导读：职业德育教育OO如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写OO的，而不同的OO写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的OO，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本OO分类为德育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇职业德育教育OO范文供大家参考。

加强职业学校德育教育的方法

摘要：随着社会经济和科学技术的快速发展，人们的思想观念发生了很大变化，职业学校的德育教育已不能适应社会的发展需要，必须改变教学模式，把理论知识和学生的实际紧密结合起来，通过多种方式提高德育教学效率，促使学生形成良好的思想道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。该文从四方面对如何加强职业学校的德育教育进行了研究。

关键词：教学内容；教学方法；知识的应用；家校联系

德育对学生良好道德品质的形成具有很好的促进作用。但当前职业学校的德育教育现状不太乐观，学校对德育教育不够重视，教学内容空洞，与学生的实际联系不紧密，致使教学效果不佳。因此，职业学校必须加强德育教育，发挥德育教育的积极作用，以促进学生健康成长。

一、优化教学内容

新课程OO背景下，德育课不再是简单地讲解道德及法律知识，让学生完成课程考出好的成绩，更重要的是教给学生做人的道理，让他们养成良好的道德品质。但职业学校招收的学生成绩相对较差，且难以管理，如何有效开展德育教育，把学生培养成为合格人才，为国家和社会做出应有的贡献，是职业学校德育教育面临的最大问题。这种情况下，职业学校必须对德育的教学内容进行OO，使之与学生的学习和生活相适应，从而提高德育教学效率。一是结合学生实际制定教学目标，针对学生日常学习和生活中存在的问题，提出解决办法，以问题的解决推动教学目标的完成，从而满足社会对人才的需要。二是注重课程的实用性。教学内容要有侧重点，符合学生的实际情况。对那些与学生日常学习和生活联系不大的知识，如德育常识概念性知识，可略去不讲，适当增加学生经常接触的现实性内容，如三个文明建设、科学发展观及党的群众路线教育等，法律知识则重点讲解《治安管理处罚条例》和《未成年人保OO》等，这样就能确保教学内容的实效性和针对性，增强学生的学习兴趣，让学生通过学习受到启发。三是注重和其他学科的联系。德育教育是一项系统工程，不论任何学科在开展教学时都要适当融入德育知识，以形成一个系统的德育网络，让学生在学习知识的同时受到良好的德育教育。

二、创新教学方法

要想德育教学OO取得实效就必须抓住课堂教学这一关键，因为课堂是教师传授知识的主要场所。在教学方法上，要改变传统的以教师讲解为主的灌输式教学方式，通过多种方法调动学生的积极性，让学生对德育教育产生认同感。一是开展德育教育时要结合教学目标，联系学生思想和学习实际，使教学活动更加贴近学生心灵，更加生活化，从而让学生感受到德育教育的新颖、实用。二是加强师生间的交流和互动。新课程标准要求加强师生间的交流和互动，增进师生间的了解和信任，调动学生的学习积极性。因此，教师要积极搭建互动平台，通过小组讨论、演讲比赛、探究式学习等方式活跃课堂气氛，优化课堂教学。如给学生播放有关法律和道德方面的OO，增强学生的法制观念，提升他们的道德水平；节假日或课余时间，让学生搜集、整理发生在自己身边的真实案例，以增加他们对德育教育内容的感性认识；开展小组合作学习，让学生在讨论中加深对所学知识的理解和吸收；创设教学情境，把所学知识融入到具体的情境中，并让学生扮演其中的角色，以更好地理解和掌握所学知识。通过以上方式，让学生学会搜集与教学内容相关的资料，提取对自己有用的信息，有利于增强学生的合作精神和团队精神，有利于活跃课堂教学气氛，使枯燥乏味的德育教育更加生动形象，提高教学效率。

三、注重知识的应用

通过德育教育让学生学有所悟、学有收获，使学生的思想得到升华，进而内化成自己的实际行动是职业学校德育教育的最终目的。因此，教师必须从教学实际出发，找准切入点，通过适时的点拨和引导调动学生的发散思维，把学生的思想从课堂适当地延伸到课外，使学生对知识产生丰富的联想，进而引发思想共鸣，从简单地学习德育知识上升到自觉行动，这样就达到了德育教育的最终目的。

四、加强家校联系

虽然学校和课堂是开展德育教育的主阵地，但是德育教育的内涵却延伸到了全社会，涉及到每一个家庭。因此，职业学校必须加强与家长的联系，把学生在学校的综合表现及时告诉家长，让家长在第一时间掌握孩子的学习情况、思想动态，并协助学校做好孩子的思想工作，尤其要引导孩子养成良好的生活和学习习惯，帮助孩子树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，通过和家长的沟通，学校也能更加真实地了解学生的思想表现，便于有针对性地开展德育教育，促使学生形成良好的道德品质。总之，要想提高职业学校德育教育效率，就必须对职业学校的德育教学模式进行OO，通过完善教学内容，把理论知识和学生的实际紧密结合起来，不断创新教学模式，加强与家长的沟通联系等方式，促使学生形成良好的思想道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。

参考文献：

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[3]杨宁远,黄妍.试论如何加强和改进中等职业学校德育教育工作[J].黑河学刊,2011(8).

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作者：王永新 单位：石家庄市高级技工学校

探究职业学校如何更好地进行德育教育

　　【摘 要】 本文对德育教育进行探究分析，阐述了如何更好地在职业学校进行德育教育，并提出相关优化德育教育的教学策略。

　　【关键词】 德育教育；学校；学生
　　【中图分类号】 g64.25 【文献标识码】 a 【文章编号】 2095-3089（2016）25-00-01
　　随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，国家为促进职业教育的发展提供了良好的政策环境，职业教育在基础设施建设、师资力量、教育教学等方面得到了空前的发展和加强，逐步走上科学化、正规化、制度化发展道路。但当前多数职业学校学生的思想道德素质现状令人担忧，职业学校学生的教育与管理已成为中职教育中最为突出的问题。因此采取有效的措施强化德育教育刻不容缓。
　　1 职业学校德育教育
　　1.1加强职业学校学生德育教育的必要性。随着我国OOOO进一步深化，尤其随着互联网的发展，人们每天都可以接触大量的信息。但大量的信息当中并不乏糟粕，互联网中充斥着OO、OO信息。未成年人的模仿能力强、好奇心强，易受外界影响但缺乏辨别能力和OO力。近年来越来越多的未成年人犯罪，很大程度上都是受电影、网络游戏、狐朋OO的影响。他们的心智还不成熟，不能分清是非和问题的严重程度。现在我国经济飞速发展，城市化进程加快，吸引大量的农民工进城务工。父母忙于工作无暇照顾孩子，留守儿童普遍缺少父母管教，农村父母的文化水平可能本来就不高，这直接导致其智力、德育教育都严重缺乏，尤其是德育教育，基本处在真空状态。
　　1.2道德教育是我国OOOO思想OO教育的基础。良好的道德素质对一个人的一生都会有积极的影响。加强和改进未成年人思想道德建设，是培育OOOOOOOO建设者和OO人的重要举措。现在企业招聘中，看重的不再仅仅是的应聘者的业务水平素质，员工的职业道德越来越受到关注。道德可以弥补智力的OO已成为越来越多公司的认可。
　　2 德育教育中的缺失
　　2.1缺乏深入、具体的“三观”教育。“三观”教育是高中阶段学生德育教育的主线，在“普高”教育中有比较完整的体系，而在职高中有以《德育》课程为主、辅之以职业指导等课程构成的德育课程体系，由于德育课程体系的繁杂和突出实用性的特点，加之职业教育偏向学生的技能性教学，再加上老师对德育教育和教学的理解和处理方式不同，德育教学成了泛泛而谈的常识教育，“三观”教育说起来无比重要，做起来泛化，学生背诵观点和条条，从小到大一个模式，并没有真学、真信、真用。学校德育教育也只重视文明习惯养成教育、一般的规范性教育、阶段性的集中教育，并没有较为明确的层级目标教育，学校的整体教育效果有限，所以“三观”教育的实效性不强。
　　2.2缺乏对学生健全人格的培养。人格教育是学校德育教育的重要内容，高中阶段又是人格教育的关键阶段。职业学校学生的构成情况比较复杂，有相当一部分学生初中阶段处于末端状态或被边缘化，而且有一部分初中分流学生，学生在知、情、意、行等方面存在的问题比较多，积累下来的问题也比较多，因此人格教育的任务相当繁重。在现实的教育中，教育者缺乏对人格教育的足够认识，缺少对学生深切的了解和熟悉，不能洞察学生的内心世界，不能洞悉学生的过去和现在，仅停留于学生不干坏事、不出问题的层面，所以学生的反复和反弹比较频繁，如抽烟、上网、谈恋爱、不诚实、随波逐流等OO情况比较普遍。
　　2.3缺乏对社会进行正确全面OO和引导。随着社会多元化、市场化、信息化进程的加快，学生的接触面越来越广，由于经验、阅历、知识和接触角度等的OO，他们对社会的OO往往比较肤浅、片面，常常出现错位现象。如人际关系问题、就业形式问题、行风问题、某种社会问题等，受视野和辨析能力所限，往往看不到精神文明的主流，辨别不出精神文明的主旋律。教者或者因理论底气不足而一概而论，或者受OO方法局限而不彻底，或者因自身认识不透而不能自圆其说，没有给学生雄辩彻底的解释和指导，从而使学生OO社会有关现象感到模糊或迷茫。
　　3 如何更好地进行德育教育
　　3.1德育教育体系的构建。职业院校当前德育制度建设的主要问题在于稳定性不够、行政指令性太强，忽视制度建设，只重视个别榜样的作用，没有突出学生在德育制度建设中的主体地位，德育工作难以见成效，不能深入人心。在德育制度建设上应该坚持“以人为本”原则，要强调参与性、灵活性、发展性，促进学生全面发展，根据各个学校的特色，在国家政策大方向的指引下，制定有利于德育教育体系构建的制度。传统德育以老师口头传述，学生听讲为主要形式，学生为旁观者。教师应抓住时机，以社会热点问题为契机，发动学生OO讨论，表明观点，说明原因。如针对“酒驾”、“扶老人”谈谈如果是你，你该怎么做。不管什么观点，教师都应该虚心听受。在最后，教师应该加以指导，让学生知道什么是对的，什么是错的。即加强了社会责任感，又养成了OO思考的习惯。
　　3.2德育教育队伍的建设。“一个学校能不能为OOOO培养合格人才，培养德智体全面发展，有OOOO觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”职业院校德育工作是各项工作中的重要组成部分，德育队伍素质的高低决定了职业院校德育工作的水平和成败。因此德育工作的关键环节就是职业院校德育队伍的建设。德育工作者是道德个性的发展者、道德理性的培养者、学生思想品德发展的指导者、德育过程的发动者，德育过程中最重要、最活跃的因素之一，必须提高德育队伍的业务水平和综合素质，多途径、多渠道加强德育队伍建设。同时还要加强实践，根据职业学校学生特点，学校应该积极安排社会实践活动，要求学生定期参加社会工作。学校与用人单位协商，企业提供职位，让学生在课余时间实习。学生实习体会劳动的艰辛，成熟心智；同时理论与实践的结合，让学生体会到知识改变命运。通过实践中的不足，工作中的辛苦体会，更加深了学生积极学生的OO，摆脱现实困境的决心，帮助学生树立了理想，坚定了信念。积极参加社会实践，学生不再是象牙塔中的纯情少年，加深了学生认知，紧跟社会发展步伐。
　　3.3相关团体的责任分担。在学校德育工作中，学生会、共青团等团体是一支最有生气的力量，是职业院校学生自我教育的重要组织。这些相关团体应充分发挥组织作用，根据各自任务和工作特点，通过生动活泼、健康有益的活动，落实德育的各项任务，把学生吸引到自己周围。引导学生树立良好的道德风尚和远大的理想，学会自我管理、自我教育。团组织要注意规范化建设，充分发挥战斗堡垒作用，教育培养团员，发展壮大队伍，通过开展丰富多彩的社会实践活动，大力丰富校园文化，为德育教育的发展和完善而贡献自己的力量。
　　4 结束语
　　德育工作是职业学校的核心工作，学校领导及教职员工要形成对德育工作重要性的共识，学校领导积极地管理育人，教辅人员主动地服务育人。形成全体教师参与德育教育的合力，把德育工作与所学专业、学生将来的就业相结合，把企业文化渗透到教学中。总之，小成靠才，大成靠德。职业学校应把德育工作渗透到生活里，渗透到行动中，升华为自觉性，为社会培养出德才兼备真正符合OOOO现代化建设所需要的优秀人才。
　　参考文献：
　　[1]邴正，当代人与文化?d人类自我意识与文化批判[m].吉林教育出版社，2013.
　　[2]李兰香，论提高中职生思想OO教育的实效性[j].中国OO教育，2013.
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