导读：想要写作出优秀的继续教育人才OO，想必大家都会觉得不容易的，不管是从标题还是内容上，每一个结构都是不容小觑的，所以学习一下前辈的写作方式也是会有收获的，本文分类为继续教育OO，下面是小编为大家整理的几篇继续教育人才OO范文供大家参考。

应用型人才培养下的继续教育OO

　　一、民办高校继续教育培养应用型人才出现的问题

　　（一）培养方式有误

　　民办高校在我国的生存环境受到公办高校的积挤压，竞争十分激烈。民办高校急于求成，在人才培养方式上出现了很多的的误区。学校的定位不准，民办高校以公办高校本科教学的标准来衡量自身，用这样的标准来建设学校，没有根据学校的现状、学生的水平来进行继续教育。普遍采用“批量化生产”方式进行人才培养，教材、教学内容、考核标准都相同。

　　（二）缺乏特色

　　民办高校的教育与公办高校的教育是有区别的，民办高校之间缺乏特色也是很大的问题，学历教育定位与统一的人才培养标准使高校间的继续教育趋于相同，相互之间只对劣势进行比较，没有特色和优势可比。另外，不同区域的民办高校也没有显示自身的地方特色。不同地域，文化不同、经济发展水平也不一样，对人才规格的需求结构是各异的，继续教育没有体现适应区域经济社会发展的需求，与之不相适应。

　　（三）人才培养的时效滞后

　　社会是在不断的发展之中，对人才的需求也是变化的。民办高校继续教育教学计划和教学方式的制定，学生对知识的接收都不是实时的，存在一定的周期性。这就导致学生接受的继续教育的内容可能是一个月或者两个月之前的市场需求，出现了人才培养的滞后性。学校在设置专业之前，往往只会跟随社会当前的需要，没有细致的分析专业的未来走向，不具有前瞻性，学生接受继续教育完毕后，社会的需求已经发生了改变。

　　二、民办高校本科继续教育培养应用型人才的对策

　　（一）找准自身定位

　　要找准继续教育的定位，民办高校首先要找到在当前的社会经济潮流中自身的发展空间，明确继续教育在学校教学活动处于什么位置，对继续教育作出具有前瞻性的规划，适应经济发展的需要。特别是在处理与社会的关系时，必须坚持自身的定位，培养与社会发展相适应的人才。

　　（二）构建继续教育人才培养体系

　　民办高校必须正视继续教育的重要性，摒弃落后的人才培养理念。构建一个能够实现社会与教育之间的交流互动的体系，以培养社会所需求的综合性人才为目标，以科学发展观作为原则性的指导。在继续教育的实践中，不断深化体系OO，完善体系内容。

　　（三）积极创新，发展特色

　　教育特色是学校的生命力所在，必须打破民办高校继续教育的“趋同性”，发展自身的办学特色，才能在激烈的教育市场竞争中生存发展。民办学校在对继续教育进行规划时需要考虑到学校所处的环境、地域因素、学校周边地区的人口、科学技术水平、文化环境、社会经济发展状况，如在西部的学校教育方式不能沿袭东部沿海发达城市的办学特色，必须结合西部的状况，对教学计划进行制定与调整。民办高校应对自身的人才培养模式进行创新，才能培养出有专业好、适应性强的人才。在培养过程中，注重理论、实践与创新的复合发展。

　　（四）提高教师素质

　　教师是继续教育的基础，教师综合水平的提高对学校的综合实力以及继续教育的成果都有积极作用。学校应当定期组织教师的专业培训，更新他们的理论知识，提高他们的操作水平，学习完毕后，进行相应的考核。构建一支“双师型”的教学队伍对民办高校十分必要，除了有良好的理论基础和教学经验之外，还应对教师的工程技能和实践操作水平作出要求。比如目前在公办大学本科教育中，许多教师既在大学中任课，又是相关企业的工程师，理论与实践相互促进。

　　（五）创造“产学研结合”的教学方式

　　学校应主动与相关单位联系，合作发展，优化社会的资源配置。产学研结合的教学方式使学校不再是一个OO的机构，而是将学校、科研单位以及生产企业有机的联系在一起。学校提供人才资源、科研单位提供先进的技术、生产企业提供场地和机会，让三者之间互惠互利，实现共赢。结束语：继续教育的核心是建立终身教育机制，对被教育者的综合能力进行培训，让学生在教育活动中能发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题。继续教育在全国高校中不断发展，通过不同的形式办学，为我国培养了大量的应用型人才，弥补了现阶段教育制度的不完善，对推动我国社会经济的发展起到了不可忽视的作用。

关于出版人才专业培养与继续教育的思考OO

　　摘要:

　　根据出版人才专业培养与继续教育这一论题, 文章总结出版业快速发展变化的态势的四个关键词为:持续挺拔主业、数字出版快速增长、出版“走出去”加快步伐、出版业跨界融合。从而对于我们需要什么样的出版人才这一问题提出六点思考。

　　关键词：

　　专业培养; 继续教育; 出版学; 全民阅读; 出版+;

　　一、论题提出的背景与来由

　　提出出版人才的专业培养与继续教育这一论题, 是出于以下几个方面的考虑:其一, 出版专业培养已蔚然成风。目前, 在全国范围内, 已有80多所高校在开展编辑出版专业的教育, 专业硕士教育也初步形成规模。两个高等教育的教指委 (高等学校出版专业教学指导委员会、全国出版专业学位研究生教育指导委员会) 在出版专业的教学领域里正在发挥重要作用。其二, 继续教育普遍开展。编辑培训上岗和继续教育现已成为制度。出版行政管理部门规定的72总学时和24面授学时的继续教育正在普遍进行。其三, 实践引发思考。本人多年来参与高校出版专业教学活动和行业继续教育授课, 在实践中与诸位同行就人才培养问题有一些或深或浅的交流和讨论。其四, 行业发展需求。出版业促进创新实现跨界融合发展的趋势, 迫切需要对人才的专业培养和教育问题展开讨论。其五, 社会发展亟须。社会正处于转型期, 不仅在由传统的计划经济向现代的市场经济转型, 还在向信息化、国际化转型, 各行各业都求贤若渴, 出版业更显得人才明显不足。在出版行业里, 线上线下人才招聘已经成为常态, 足见出版行业正处在人才短缺状态, 人才缺口、人才需求量很大。

　　行业人才紧缺和不适应的问题如何解决?无非两条渠道:一是“专业培养”, 直接培养和引进新型出版人才;二是“继续教育”, 让从业人员通过再教育更新知识, 提高适应新形势的从业能力。无论是哪一条渠道, 都必须根据行业的特点和发展形势的需要来科学推进工作。

　　二、出版业快速发展变化的态势:关于出版业的四个关键词

　　当前, 尽管出版业处于转型期, 新媒体新渠道不断涌现, 行业结构变化较快, 可是作为一个行业, 整体上依然呈现出创新不断、快速发展的态势, 我们可以用以下几个关键词将行业整体态势做个概括。

　　(一) 关键词之一——持续挺拔主业

　　我参与过文化体制OO的全过程, 可以说是亲力亲为者。文化体制OO工作启动之初, 出于对出版业产业化、市场化发展有可能带来产业的文化属性弱化危险的担心, 我们在中国出版集团内部明确提出了“挺拔主业”的要求, 结果这一要求被行业许多出版机构所接受, 成为行业内一句比较普遍适用的口号。十多年过去了, 我们注意到, 全行业图书出版发行的主业基本上保持着挺拔状态, 社会效益和经济效益呈现比较平稳的增长态势, 为此我感到十分欣慰。2016年图书出版营业收入增速为1.2%, 虽然较2015年的3.96%增速有所下降, 但还是保持了一种增长态势。报纸期刊连续几年每年度都呈两位数的下降趋势, 图书出版业能够稳中有升, 可以说殊为不易。