导读：小学教育信息OO应该怎么写？想要在毕业之前撰写出自己满意的OO，并不是想象那么简单的，而现在OO的写作规范要求也是特别多，所以在写作之前，可以先参考一下相关的文献资料，本OO分类为信息教育OO，下面是小编为大家整理的几篇小学教育信息OO范文供大家参考。

小学信息技术教育OO小学信息技术教学OO

　　信 息技术教 学主要是培养 学生 的实践 能力和创新 能力 ,

　　最终 目标是培养 学生 的信 息素养 ! 目 我 国大部分小 学展 开 前 了信 息技术教 学活动 , 各种 教学方法 形 式层 出不穷 , 但 是

　　运用信息技术 进行数字化 学习能力 的培 养 , 这是信息技 术课 程 以信息素养 为核心 目标 的体现 !因此 , 小 学信 息技术 教育

　　的课程安排思路应遵 循: 小学要培养学生 学习计算机 的兴趣 , 并为今后进一 步的学 习奠定 良好 的基 础 , 教 学的 内容要 以操 作技能的训练和 益智游戏 为重点 , 如键 盘指法 汉字输入

　　对整个 教学体系和 教学效果 的评价体系还 尚未建立 , 存在诸 多不足 , 还有许 多工作需要 我们去做 !信 息技术教学又有着 不 同于传统学科 的特 点 , 因此 , 传统评价方法 己经不 能胜任

　　信息技术 课程 的教 学评价 , 需要探 索一种新 的评 价方法 !本

　　文针对 于此 , 对现 阶段小学信 息技术课程 的教 学评价体系进 行积极探索研 究 !

　　键盘 操作初步

　　OO教学软件的使用等 !

　　2 小学信 息技术课程学 习特征 分析

　　从小学生 的心 理特 点分析 可 以看 出: 小学生 渴望学 习知 识 , 但是感觉 趣的 知觉的无意性和 情绪性很 明显 , 极 易被感兴

　　一 相关研 究

　　1 小学信息技术课程教学 目 标分析

　　?中小学信 息技术 课程指 导纲要 (试行 ) 明确指 出小学 信息技 术课 程 的主 要任务是 : 培养 学生对信息技 术的兴趣和 意识 , 让 学生 了解和 掌握信息 技术 基本知识和技 能, 了解信 息技术 的发展及其应 用对人类 日常生活和科学技 术的深刻影

　　新颖 的内容所 吸引 : 从年 龄特点看 , 因年龄 尚小 , 注 集 中, 意志力 比较 薄弱 , 往 往凭兴趣 去认识

　　意力 不易稳定

　　事物 , 感兴趣 的愿 意去做 , 不感 兴趣 的则心 不在焉 ! 小学生 辨 别能力较差 , 容易受新奇 的电脑游 戏和 不 良网络信 息 的诱 惑 , 从而沉浸其 中荒废 学业 , 所 以在 小学阶 段的信息 技术教

　　学 中要根 据小学 生的这些特 点 , 遵循其 身心 发展 的规律 , 抓

　　住他们 的兴趣 , 加 以正确 引导 !

　　响 !通过信 息技术课程 使学 生具有 获取信息 技 术相关 的文化

　　传 输信息

　　处

　　理信 息和应用 信息 的能力 , 教育学 生正确认识和理解 与信息 伦 理和社会 等问题 , 负责任地 使用 信息技 术; 培养学 生 良好 的信息素养 , 把信 息技术 作为支持终身学习

　　和合 作学 习的手段 , 为适 应信息社会 的学习 工作和 生活打

　　由以上 分析 , 我们认 为在小学阶段 的信 息技术教育 开始

　　要注重文字 语言能 力 逻辑思维能 力和道德 意识的培 养 , 视 听信息 技术 计算 机 网 读

　　以文字信 息技术

　　口语信 息技术

　　络信 息技 术的学 习为主 ! 信息技术可 以提高文字 的认

　　下必要 的基 础 !在新基 础教育课程 OO中 , 信息技 术课程属

　　于 # 综合实 践活动 ? 课程 , 是 以学 生的经验与生活 为核心 ,

　　体 现学生对 知识综合运用 的实践性课程 , 与其他课程 具有等

　　写

　　阅读 理解 , 口头 与书 面作文 , 数 学计算 , 绘 画 , 学 习效

　　率与质量 ! 在小学信 息技 术课程 的教 学中 , 切 忌让学 生死记 硬背枯燥 乏味的程序指令 , 宜 以兴趣 引导 , 加 强游 戏性 学习

　　价 性与互补 性的特 点 !其 总 目标是 # 使学生获得亲 身参与实

　　践 的积极体验 和丰富经验 ; 形成对 自然 在 联系 的整体 认识 社会 自我之 间 内 对 自我 的

　　和 自主创作性练 习, 注重反馈激 励 , 以提 高教学质量 !此外 ,

　　由于小学 生对 不 良信息 的识别力

　　中还应特别注 重净化 法制教育 !

　　免疫 力差 的状 况 , 在 教学

　　发展对 自然 的关 爱与对社会

　　优化 信息环境 , 加强信 息伦理道 德与

　　责任感 ; 形成 从周 围生活 中主动发现 问题并OO解决 问题 的 态度和 能力 ; 发展实践 能力, 发展对 知识的综合运用和创 新

　　3 小学信息技术课程教学评价 存在 问题分析

　　信息时代 的教学模式从教 学 目标 到教学评价 都发生 了根 本性 的改变 , 对学生素养 教师素养 都提 出了全新的要 求 ,

　　能力;养成合作

　　80

　　分享

　　积 极进取等 良好个性 ?!

　　从小学信 息技术课 的课程 目标与课程 性质可 以看 出, 我

　　显然 , 只有更新 教育观念 , 才 能深刻地洞察信 息时代教育教

　　学OO发展 的趋 势与前景 , 才 能从根本上变革 学习模式与教 学模 式 ! ?中小学信 息技 术课程指导纲 要 (试行 ) 指出 , 中 }

　　程的过渡 !由信息技术课程的特点, 开展信息技术教学评价

　　应 当具有 的功 能包括 : 诊断教学 OO课程 促进课程整合 确 定预 期 目 是否达 到和估 计教育需要 ! 标

　　小学信 息技术课 程的教育 目 是培养学生 良 的信 息素养 , 标 好 把信 息技术作 为支持终身学 习和 合作学 习的手 段, 为适应信

　　息社 会的学 习 工作和生活 打下必要的基础 ! 这就决定 了该 课程 的评价方式 不宜采用传 统的评价形式 !传 统教学评价左 右着 教学活动 的方 向, 误 导教师教学 内容 的选 择和教学过程

　　2 关于教学评价价值定位的思考