导读：儿童素质教育OO应该如何撰写？想必大家应该都知道，不论是什么类型的OO，写作都是会有一些规范的，但是往往很多初次写作OO的作者总是会对这些了解知之甚少，因此就会借鉴他人的写作方式，本文分类为素质教育OO，下面是小编为大家整理的几篇儿童素质教育OO范文供大家参考。

音乐,儿童素质教育重要课程OO

　　摘要：

　　音乐作为素质教育的一部分，音乐教育对孩子很重要。在国内，不少父母希望加强对孩子的音乐教育，也鼓励孩子考取音乐的等级证书。因为很多父母认为，音乐教育不只是培养一技之长，还是提高孩子文化修养和艺术素质的重要手段。音乐素质是学生必备的全面素质之一，在发展直觉、听力、想象、推理、思维、技巧、表达和交流中，以独特的形式感染人心。

　　关键词：儿童；音乐教育；素质教育

　　儿童的音乐教育是素质教育的重要方面，是教育五大领域的有机组成部分。儿童音乐教育的内容非常广泛，像我们熟悉的乐器、歌曲等等类型。然而相关儿童教育科学研究揭示：经典音乐对儿童的整体素质的提高具有特殊的意义。

　　广义的经典音乐也称古典音乐。是指西洋古典音乐，那些从西方中世纪开始至今的、在欧洲主流文化背景下创作的音乐，主要因其复杂多样的创作技术和所能承载的厚重内涵而有别于通俗音乐和民间音乐。

　　而狭义的经典音乐是指古典主义音乐，是1750～1820年这一段时间的欧洲主流音乐，又称维也纳古典乐派。此乐派三位最著名的作曲家是海顿、莫扎特和贝多芬。经典音乐不同于流行音乐的地方是它内涵深刻，能发人深思，更能使人高尚，免于低俗。经典音乐是历经岁月考验，久盛不衰，为众人喜爱的音乐。经典音乐是一个OO的流派，艺术手法讲求洗练，追求理性地表达情感。当我们听到优美的经典音乐时，它带给我们的不仅仅是优美的旋律，充满意趣的乐思，还有最真挚的情感，或宁静、典雅，或震撼、鼓舞，或欢喜、快乐，或悲伤、惆怅……

　　古语说：儿童养性、童蒙养正，少年养志，OO养德。可以看出，一个人的性情、性格、智慧、爱心，一定要在儿童和童年的时候去完成他。一个人，特别是儿童心里，一定要常常充满着优美的感觉，一个人心中有美，身边的环境自然不脏乱，他的生活就很有乐趣，所有美好的事物都能在他的心里生根发芽，开花结果。一个人如果心中无美，那么他的心理就很枯燥，就会很肤浅，无聊，生活就很无趣。这都是一个人心灵的教育。如果能够给儿童那些优美的、高雅的、丰富的古典音乐，那么这些优美的、高雅的、丰富的声音儿童一样耳濡目染，全盘吸收，堆积在他生命的深处，将来慢慢的发酵，这些优美的、高雅的、丰富的声音就会成为她们生命的背景，在这种环境下长大，自然性情优雅，性格温和、乐观自信、聪明有爱心。至少她们这一生过得比较有乐趣，就比较有可能成为一个为社会创造幸福的人。相反如果是那些噪音、繁杂的声音，那些《奥特曼》《七龙珠》，那些“亲爱的你慢慢飞”，靡靡之音，暴戾之气的话。在这种环境下长大的孩子，自然暴躁、肤浅，就很容易迷失自我。这一生，就可能给自己制造很多的烦恼。

　　家长都希望自己的孩子聪明，现代汉语词典解释为：智力发达，记忆和理解能力强。“听远为聪，见微为明”。耳，用于听；目，用于看；聪明就是耳聪目明的意思。

　　目前科学上一般从五个方面开发孩儿童的智力、使儿童变得聪明，即对视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面的良性OO。第一种是视觉OO，也就是OO我们孩子的眼睛，婴儿很小的时候給孩子买各种各样五颜六色的玩具，这些颜色能够充分的OO我们孩子的视觉；第二种OO是听觉OO，听各种各样的声音，胎儿有了听觉以后就可以听到大自然中各种各样的声音，只要母亲能听到的声音胎儿就能听到，因为胎儿的听觉神经很灵敏；第三种是嗅觉OO，也就是从鼻子方面OO孩子的脑细胞，孩子能辨别出来的气味越多就说明他的脑细胞激活的越多，激活的脑细胞的多少，第四种OO是味觉OO；第五种OO是触觉OO，儿童触摸各种各样的东西，市场上出现很多启智类的玩具，像积木啊、拼图啊，这些东西的确有启智作用，因为孩子经常接触这些东西经常摸这些玩具，不但可以锻炼孩子的动手能力，更主要的是能OO孩子的大脑细胞丰富、全面的发展！

　　在这五种良性OO当中有两种是最主要的两种是视觉和听觉。最佳的听觉OO是丰富的声音、优雅的声音，因为丰富的声音OO孩子脑细胞丰富的成长；而优雅的声音可以调和孩子优雅的性情。最佳的选择就是那些跟我们的心跳、脑波、血液循环等相吻合的古典音乐，那些音乐节拍和节律都跟人类生理现象相和谐的古典音乐。而节奏太快或太慢的音乐即使艺术价值很高，都不适合当作我们的教材； 原OOO副总理OOO，退休以后致力于古典音乐的宣传和推广，先后到全国各大高校做讲座，他说，经典音乐的魅力在于能使：学习更有时效，思维更有创意；工作更有效率，领导更有艺术；生活更有情趣，人生更加丰厚！他说我国大学生的基础知识和基础功课并不比西方国家的学生差，但问题可能就出现在全面素质上，而音乐对我们综合素质的提高是非常重要的！

　　关于儿童听赏古典音乐的方法问题，以儿童的无意听赏为主，因为无意注意是儿童时期的主要注意方式。比如在家里，家长可以把音乐开到轻轻的音量，作为一种背景音乐使用，孩子在玩耍、在读书、在吃饭、在睡觉的时候都可以无意识的听，因为儿童的吸收能力是很好的。当然这种效果不是马上看到的，但是我们今天不给儿童听赏优美的音乐，也许就会有一些不适合与儿童的OO的音乐占领他们的心灵，也会给儿童带来伤害！

　　还可以让孩子以经典音乐“配乐”学习，也是很好的听赏方法。研究表明：在有经典音乐配乐的学习过程中，可以把人的注意力提高到这样的新水平，孩子能养成在音乐中思考问题、阅读或写作的良好习惯。因为音乐有掩蔽性，可以阻挡外来声音对大脑的干扰，也可以阻止大脑内部其它信号的传递，提醒孩子不要分散精力。孩子在认真思考问题时，可能根本没有听到音乐，虽然它是那样悠扬地在耳边流淌过。当孩子渐渐感受到音乐的力量时，就会有一种美的感受，而这种感受并不妨碍思考或写作。 经典音乐声波是一种美的信息，能通过声波OO中枢神经，使孩子产生良好的情绪，这种良好情绪可以焕发精神，促过其潜能开发的进展。很多经典音乐都是有格式、有规则、组织严密的艺术圣品。在听赏经典音乐的过程中，它给大脑以规范性的影响，使孩子在音乐声波中有节奏地深度呼吸，不但可使身体充满活力，而且可使智能和大脑充满活力。通过有节奏地深度呼吸，人可以使自己与大自然一起和谐地振动，同时开发出自己的潜能。

　　参考文献：

　　[1]张天军。略论经典音乐与提高儿童整体素质的关系[j]。音乐时空。2011。6；

　　[2]张乘风等。谈室内设计批评教育[j]。大众文艺。2010。15；

　　[3]闫飞。浅析古典音乐进入大学课堂的重要性[j]。大众文艺2010。15；

　　[4]尚志华。音乐治疗与青少年心理健康教育[d]。OOO师范大学2010。

儿童美术教育的素质教育

　　儿童是一个国家兴旺发达的不竭动力，儿童的发展更关乎人类知识文明、素质文明的进步，美术教育作为提高国民审美能力有效手段之一，对儿童素质教育方面的培养有着不仅重要而且特殊的作用。在儿童的表达语言中除了口语，图画的作用依次。通过图画来解释儿童内心活动、情感已经成为关爱儿童成长发展中的一个重要部分。

　　儿童美术教育的作用是促进审美意识萌芽、启迪心智、培养爱心、发现生活之美的教育。近年来，无论是城市还是乡镇，发达或是欠发达地区中学生家长对于儿童的美术教育的素质要求愈来愈高。
　　现如今，在物质文明的高度发展大于精神文明发展的今天，如何促进社会更加和谐的前进与发展？整个社会也越来越重视美术教育这一重要的社会文化活动尤其是针对儿童早期的美术教育。
　　一、制度下的素质美术教育
　　1999年制定并OO了《OOOOOOO关于深化教育OO全面推进素质教育的决定》，2001年颁布了《OOO关于基础教育OO与发展的决定》又于2011年正式OO《全日制义务教育美术课程标准》。
　　我国正在逐步细化美术教育对于儿童全变发展的制度化管理，从全面推进素质教育到基础教育的OO和发展，再到义务教育的美术，接下来将会出现对于每个阶段美术教育对儿童心理、生理、生活、社会认知等方面做出更加细致的分工。这正体现了我国对于儿童基础素质教育的重视程度正在不断的提高。
　　美术教育的人文性质不言而喻，美术课程是在实施素质教育过程中不可替代的一部分。《全日制义务教育美术课程标准》的制定，致力于体现素质教育的要求，以探索性和综合性的标准制定课程，通过美术教育与儿童学习、生OO验密切联系，使儿童在和谐、友爱、积极的情感生OO验下，增进儿童想象思维和创造思维的发展，促进审美意识与能力的启蒙，增强对大自然的热爱和社会文明的责任感，燃气对未来和创造美好生活的憧憬与奋斗。
　　二、儿童美术教育培养目标
　　我国美术教育的总目标同其他科目相同，从三个维度设定，包含：“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。随着当今社会对人才的需要，提出了更高的素质教育OO要求，在符合三个维度目标的同时，美育在培养儿童知识面上突出了综合性、个性化并使其身心愉悦、健康等特点。
　　对于儿童美育的目标而言，其培养目标可大致概括为：1.提高儿童的认识、认知能力；2.优化、拓展智力的进步；3.以游戏形式全面发掘儿童的智力潜力；4.重视儿童个性发展；5.保护儿童丰富想象、创造力；6.使身心健康、快乐。
　　著名艺术家丰子恺先生说过：“我教艺术科，不求学生作直接有用之画但求涵养其爱美之心。能用作画一般的心来处理生活、对待人生，则生活美化，人世和平。少儿美术教育，应当是启迪心智、培养爱心的教育，至于将来能否成才成家，那要看孩子日后的发展，由他们自己决定。对大多数孩子来说，艺术不过是一种素养而已。”
　　某一次，去参加朋友儿子的百日宴问朋友：你想让他以后做什么？朋友答：快乐就好了。我们往往在无意识下就会想自己的孩子的将来，但是这样往往扼杀了孩子自主意识，然而儿童的美育课程目标不是“越早学习就越有希望成为艺术家”的误区。
　　三、儿童美术教育实践内容
　　儿童阶段的孩子在表达自己的思想和感情时都表现出了不同的障碍，但通过游戏活动来认知、学习，不仅可以增强儿童学习美术的兴趣，而且可以使他们学习到美术感性方面的知识与内容。儿童美术教育在选择内容上应注重体现其游戏与生活，使儿童真情自然流露。儿童美术课程应是一种无压力课程。可以说这种安排还具有指导儿童生活、促进身心健康、儿童精神治疗，缓解的作用。
　　如我国OO教育出版社出版的一年级美术课程教材中多以生动的同龄儿童作品以及优秀的艺术作品为主，辅以概括性的文字介绍，例如“美丽的印纹”、“神奇的口袋”、“彩线连彩点”等，很少有介绍美术专业绘画知识的内容。目的就是为了引导学生去想象、思考、体验、创作。这种以学生作品鉴赏为主，创作为辅的学习方法具有连续性。“鉴赏”方面以学生为中心的“鼓励学生发现优秀而有趣的各种艺术品”。为儿童的审美情操打下良好的基础，并能培养出适应与国际社会的人才。
　　儿童在接受美术教育过程中，丰富视觉、触觉、审美体验，获得对美术学习的浓厚兴趣，形成美术素养、美术审美的启蒙。同时，儿童的审美体验与表现之喜悦感，培养了童年丰富的情操”，使社会、家庭更注重孩子们创造能力的培养、审美的愉悦以及人格的完善。
　　四、重视家庭与生活的影响
　　美国著名教育学家罗恩菲尔德讲过：“艺术教育的目标是造就富于创造力的身心健康的人。每个儿童应无拘无束地运用创作OO，运用自己的感官去感受和体验生活，这就是发挥创造力的最佳途径。”
　　人类是大自然中的人类，但却比自然环境中生活的生物更高级，有审美，人类在进行物质创造与生产的同时，更需要交流感情与思想。自然而然的就产生了图画、手工、造型艺术等艺术行为，人们通过这些艺术性未来追求美和感受美，从而得到精神上的愉悦。正如日本著名学者高山正喜久认为的：美术并不是简单的教养，而是生活，是人类的一种本能的娱乐行为。
　　儿童以个人、集体、家庭合作的方式参与美术活动，发现生活之美，激发创意，注重理性与感性平衡的素质教育。了解美术语言及美术表达方式和方法、运用各种画面，表达情感与思想，爱护环境、感受生活、学习美术欣赏方法，提高审美能力启蒙，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
　　五、结语
　　美术教育在教会儿童什么是“美”什么是“丑”的同时，也保存了儿童对事物认知的果断、端正的态度，美术的教育对儿童而言不是成为“艺术OO”的禁锢，而是在社会进步中要求我们全面、综合性发展的素质教育中的重要组成部分。
　　（作者单位：广西师范大学）
　　参考文献：
　　[1]陈星.艺术人生――走进丰子恺OO.杭州：西泠印社，2004年.
　　[2]人间形成和美的教育.藤泽典明.日本美术出版社，1982年.
　　[3]罗恩菲尔德，王育德译.创造与心智成长.湖南长沙：美术出版社.
　　[4]夏红专.中外小学美术教育管窥[j].中国美术教育，1995年.