导读：想要撰写健康教育护理OO，必定也是非常伤脑筋的，其实写作OO并不难，但是想要写作优秀的OO却难上加难了，所以借鉴他人的观点也无可厚非，本文分类为护理教育OO，下面是小编为大家整理的几篇健康教育护理OO范文供大家参考。

健康教育在护理中的运用

　　【摘要】目的探讨健康教育在外科住院患者中的应用，以便提高完善健康教育的意识和临床质量。方法对健康教育在外科护理中的应用进行回顾性分析。结果实施持续性健康教育，有效提高了患者住院期间对健康教育的需求满意度和对治疗成功的信心。结论健康教育提高了外科护理的质量。

　　【关键词】健康教育;外科护理;应用

　　整体护理是集身心护理、健康教育和院外指导为一体的新的护理模式。健康教育是整体护理的重要组成部分，是现代医院为满足患者的健康需求而赋予OO的重要职能，以患者及其家属为主要对象，通过有目的、有计划的开展健康教育，可增进患者及家属健康知识，帮助其建立健康行为，提高健康水平。本科从2008年1月至2009年1o月对320例外科住院患者在住院期间健康教育质量的情况进行总结分析，现报告如下。

　　1临床资料与方法

　　1.1一般资料外科住院患者320例，年龄l7～68岁，其中男150例，女170例。学生20例，工人98例，农民120例，干部82例。

　　1.2方法

　　1.2.1健康教育的内容健康教育的主要内容包括疾病知识、症状处理、用药观察、自护技能四个方面。通过OO长组织主管护师、高年资护师进行广泛交流后，编写了《外科常见疾病健康教育手册》、《外科疾病注意事项》、《手术前注意事项》、《常见疾病出院指导》，具体内容包括疾病的防护知识以及术前准备的目的、术后的注意事项、护理配合等。此外，本科OO为了使患者尽快熟悉病区，编写了《外科病区指南》、《入院须知》，其中详尽介绍了病区的规章制度、作息时间、探视安排等。还摘录了外科常见药物的用途、剂量、方法，并制订成册，以便患者了解和掌握。同时OO们还下病房与患者广泛交流，精心收集了如《外科患者的饮食》、《外科患者的心理》、《外科患者的用药》等患者共同感兴趣和关心的话题，其内容丰富，语言简练，通俗易懂，更易于患者和家属接受。

　　1.2.2健康教育的方法

　　1.2.2.1入院宣教患者入院后首先接触的是OO，由于患者对医院这个特殊环境比较陌生，再加上患者对其病情不了解，特别是需要手术的患者对手术的担心恐惧，往往会产生紧张、焦虑情绪，希望得到医务人员的重视和精心照顾。因此，责任OO在患者入院时应热情接待。不仅要详细介绍入院须知、病区环境、主管医生和OO，介绍同室患者，让患者尽快熟悉医院环境及有关制度，进入患者角色。而且责任OO要成为患者与之交流的知心人，对患者提出的问题要耐心解答，消除患者的顾虑，使患者处于接受诊断、治疗的最佳精神状态。

　　同时，OO还应介绍患者结识同类手术康复者，讲解自己的经历及经验，患者之间相互交流，使患者通过同类患者的现身说法体会成功的经验。帮助患者树立战胜疾病的信心及勇气，往往会取得事半功倍的效果。

　　1.2.2.2术前宣教完善的手术前准备是手术成功的重要步骤医学教育|网搜集整理，手术前护理的重点是评估和矫正可能增加手术危险性的生理和心理问题，对患者进行有关手术的健康教育。OO可以根据患者的年龄和文化程度等特点，结合其病情，利用图片资料、宣传手册、录音、录像或小讲课等多种形式介绍疾病的有关知识，手术的方式，术者的临床经验，不仅有利于纠正患者对自身疾病的错误认识，提高其健康意识，而且能使患者对自身将经历的一系列治疗过程有所了解，减少恐慌，主动配合护理措施的实施。

　　1.2.2.3术前准备OO对术前患者的各种检查、护理等应对患者及家属进行说明、解释及指导，以改变患者的负性心理。鼓励患者术前练习并掌握深呼吸运动、咳嗽和排痰等方法，指导OO手术者进行腹式呼吸的训练，腹部手术者进行胸式呼吸的训练。有吸烟嗜好者于术前2周停止吸烟，以减少呼吸道分泌物。

　　1.2.2.4术后饮食指导根据不同的病情制订相应的饮食处方，如：流质饮食、半流质饮食、软食、低脂饮食、低盐饮食、糖尿病饮食、普食等。以半流质饮食为例，膳食特点：①较软饭更为细软，而且易消化、易咀嚼，含纤维少而营养较高呈半流质食物;② 制备半流质时，应少用或完全不用强烈的调味品，如辣椒、胡椒粉等。禁用油脂过多或用油煎炸的食物;③少吃多餐，每天可供应5—6顿餐。其热量为 1500～2000kcal(6276—8368kj)，蛋白质达到正常需要量;④肠道手术后患者，不能进食含纤维及胀气的食物，如蔬菜、生水果等;不能进食牛奶、豆浆及过甜的食品。

　　出院时的健康教育患者康复即将出院时应重点强化预防复发、饮食、服药、休息、随诊、院外急救的要点。增强患者的自护技能，使其减少疾病的复发，及时掌握就诊时机。

　　2结果

　　对外科住院患者320例实施持续性健康教育，有效提高了外科患者住院期间对健康教育的需求满意度和对治疗成功的信心。

　　3结论

　　健康教育是护理发展的一个方向，是护理工作中的一个重要组成部分;健康教育对外科患者身心两方面的健康起着积极的促进作用;健康教育工作的开展，有利于提高OO的理论水平、组织能力及表达能力，增加了OO对于自然科学和社会科学方面的知识;健康教育的内容应该具有一定的科学性和针对性，应根据不同疾病，不同的时期，不同的个体采用不同的教育方法.要搞好健康教育，OO的素质是关键。OO专业知识的水平直接影响着健康教育的深度，影响着健康教育的质量。

对护理专业开展健康教育的认识和思考

　　[摘要]护理专业开展健康教育加强了护理人员对住院患者的干预护理管理，减少了家属对患者发生意外的担忧，受到了广大患者及其家属的一致好评和喜爱，患者及其家属对疾病治疗效果的满意程度提高。但是，护理专业开展健康教育仍然存在的问题，包括护理人员水平发展不平衡、知识缺乏、知识缺乏等等。为了提高健康教育的护理效果，医院需要提高护理人员健康教育的能力、要建立完善的健康教育管理机制、转变护理人员的观念等等。

　　[关键词]护理专业；开展健康教育；认识和思考；存在问题
　　健康教育是有计划有组织有系统和有评价的教育活动，核心是教育人们树立健康意识，养成良好的健康行为和生活方式，保护和促进个体和群体健康。健康教育向人们宣教有关健康生活的知识，使得人们在面对疾病预防、治疗、愈后等过程中可能出现的问题时，可以迅速做出正确的选择，降低不恰当措施带来的危害。因此，研究对护理专业开展健康教育的认识和思考对提高护理人员水平和患者满意度至关重要。
　　1.对护理专业开展健康教育的认识
　　1.1护理专业开展健康教育的成绩
　　护理专业开展健康教育，使得患者从被动的接受治疗和护理的传统观念，转变为主动采取措施进行疾病预防、配合医生治疗的观念，提高了疾病治疗的积极性和治疗依从性，减少了危险因素对患者治疗效果的影响。通过进行健康教育，帮助患者纠正OO的生活习惯，形成正确的健康观念，养成促进健康生活的习惯，同时，为患者写疾病治疗期间的注意事项，制作成小册子，还可以安排固定的护理人员对患者进行定期回访，指导患者康复后的生活作息。让每一位患者在住院期间及住院后都可以感受到医护人员对其的关心与关注，感受到温暖的服务，加深了医护人员与患者的联系，提高了护理效果和患者满意度，营造了一种温暖的、充满责任心的护理环境，提高了护理人员的形象，取得了良好的社会反应和护理效果。
　　1.2护理专业开展健康教育存在的问题
　　1.2.1护理人员水平发展不平衡
　　现如今，健康教育思想逐步普及，但是由于护理人员的学历和工作经验各不相同，对于护理健康教育知识的掌握和应用不同。并且，对于护理健康教育的开展而言，由于部分护理人员观念不足，以及医院对健康教育的重视力度不够，使得健康教育还停留在书本内容的层次上，虽然健康教育护理的思想逐步普及，但是医院的护理人员仍然没有从根本上接受健康教育的思想，实际操作依旧是按照传统的以疾病护理为中心的护理措施。
　　1.2.2知识缺乏
　　护理人员的知识主要来自于在校高等教育和在职临床教育，而在校高等教育更为重要。护理人员在校期间，可以接受系统化、全面化的教育，基本形成了健康教育护理的思想和方法。而许多临床、年老的护理人员并没有接受过系统的健康教育的知识传授，仍然按照传统的护理观念进行护理，学习任务比较艰巨。同时，在职护理人员还扮演着教师的角色，其知识缺乏将阻碍健康教育的展开。
　　1.2，3管理落后
　　由于对护理专业开展健康教育的时间仍比较短，其实施的护理流程与管理制度还未完善，在实际操作中仍然存在一些不足，甚至有一些健康教育制度没有落实到实际中去，执行力度不够，无法做到一环紧扣一环，并没有真正体现健康教育的优势。人员规范化培训、护理效果评价等方面制度管理并没有完善，还存在很多问题，需要进一步解决。
　　2.对护理专业开展健康教育的思考
　　2.1提高护理人员健康教育的能力
　　医院可以通过举办讲座、定期教学和抽查考试等多种形式提高医护人员学习的积极性。对于学历不同的医护人员，可以采取分层培训的方法提高其对护理知识的掌握。高年资、高学历护理人员可以通过自学和阅读最新文献来了解健康教育护理新思路，例如心理指导、特殊饮食指导、特殊检查项目、专科指导等等，然后在各个科内开展讲座教学。对于低年资、低学历的护理人员而言，其首先要学习健康教育基本的工作流程，学会与患者及其家属沟通，并且可以向年资较高的护理人员询问护理技巧。医院可以对他们进行工作前的培训，可以通过学习知识、多人合作模拟护理情景等，从而提高工作能力，培训结束经考核合格后方可进入科室工作。
　　2.2要建立完善的健康教育管理机制
　　护理人员需要建立完善的健康教育管理机制，成立质量控制小组，根据患者病情对其健康教育内容进行评估，并根据评估结果制定相应疾病的健康教育指导方案，按照疾病种类的不同，制定不同的健康教育程序，探索分析患者可能所存在的护理差错，设定护理目标，制定并实施相应的健康教育措施。并且根据建立的机制与方案，进行护理措施的OO与创新，大力进行健康教育的管理，提高其护理质量。
　　2.3转变护理人员的观念
　　在对护理专业开展健康教育的措施中，最重要的措施就是转变护理人员的观念。现如今，虽然健康教育的思想逐步普及，但是医院的护理人员实际操作依旧是按照传统的以疾病护理为中心的护理措施。要提高健康教育的护理实施力度，护理人员就必须抛弃传统的护理思想，完成传统思想到整体护理思想的质的飞跃，护理人员需要学习健康教育的知识，清楚了解健康教育的运用方法，并将所学的知识融合于实际操作中。医护人员要充分认识到患者的行为改变是不可以一蹴而就的，健康教育的护理效果并不是立竿见影的，因此，健康教育应该长期坚持，避免护理人员因了解不足而在护理过程中产生怀疑心理甚至对健康教育失去信心。
　　3.小结
　　健康教育贵在坚持，实施的过程中需要护理人员具备充足护理知识以及耐心，制定合适的健康教育的方案。虽然现如今健康教育的实施仍然存在问题，但是其对患者疾病的干预效果是显著的，经过健康教育可以降低危险因素对治疗的干扰，提高患者极其家属的满意度，值得医院大力推广。