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安全教育学OO范文欣赏（共2篇）
导读：关于安全教育学的OO应该怎么写？相信很多人会有这个疑问。本文分类为安全教育学OO，不会写OO的同学可以来看看，下面是小编为大家整理的几篇关于安全教育学的OO。
第1篇：新冠疫情下对病原生物学生物安全教育的思考
作者：张灼阳，袁臻东，杨杨，杨鹤萍，肖家祁，赵蔚*
(上海交通大学医学院病原生物学实验教学团队，上海200025)
摘要：当前新型冠状OO肺炎疫情形势严峻，国家已经意识到生物安全的重要性。本文从管理制度、硬件建设和软件建设等方面总结病原生物学教学实验室生物安全管理和教育的情况与经验。并通过对上海交通大学医学院临床八年制学生进行问卷调研，初步了解学生对生物安全知识学习方式的看法和生物安全知识掌握的情况。期望通过生物安全教育的思考，探讨病原生物学生物安全教育课程设计，提高医学生生物安全知识水平。
关键词：新型冠状OO肺炎；教学实验室；生物安全；病原生物学实验；生物安全教育
2019年12月中国湖北省武汉市发现若干例不明原因肺炎病例。2020年1月7日，对从患者体内分离到的OO进行全基因组测序，确认该OO属于冠状OO。1月12日世界卫生组织将其暂命名为2019-nCoV，2月11日正式命名2019-nCoV肺炎为COVID-19[1-2]。该OO可以引起呼吸道症状、发热、咳嗽、头痛和腹泻等症状，在严重病例中，可导致严重急性呼吸综合征、多OO衰竭，甚至死亡[3]。据中国疾病预防控制中心报告，此次疫情波及全球26个国家，截止至2月15日，已造成全球累计确诊感染病例67081例，其中中国累计确诊病例66576例，死亡病例1524例[4]。2月14日国家卫健委主任曾益新在新闻中介绍，截至2月11日24时，全国共报告医务人员确诊病例1716例，占全国确诊病例3.8%[5]。此次疫情暴露出来我国在公共卫生应急管理体系方面的短板与不足，习OOO提出应把生物安全纳入OOOO体系，尽快推动OO生物安全法[6]。
高校病原生物学教学实验室负责病原生物学实验课教学，其中包含生物安全教学。许多学生在上实验课之前并未接受过系统的生物安全教育，缺乏必要的生物安全知识。而在病原生物学实验准备和授课中，师生会用到多种活的病原微生物或寄生虫样本。由于操作的微生物危害性较低，生物安全问题往往容易被忽视。而其中发生的污染效应具有滞后性，污染发生时不易预料和察觉。一旦发生人身伤害及环境污染，后果将无可挽回[7]。因此进行实验之前，必须对学生进行生物安全培训，提高生物安全意识，防止实验室病原生物对人体造成感染，禁止传染微生物污染环境或影响社会。
1病原生物实验室建设现状
高校病原生物学实验室除进行日常授课之外，还承担实验课准备、协助科研实验与学生创新实验等工作。随着近年各校学科建设日益完善，对实验室OOOO力度也逐渐加大，我国尤其是一线大城市的高校对实验室安全管理尤为重视。国际和国内也在病原微生物实验室管理方面相继颁布许多法规条例[8-9]。为增强各高校病原生物学教学实验室安全性，许多院校也根据自身情况进行了因地制宜的硬件设施配套建设和制度完善。主要从管理制度、生物安全知识培训和仪器设备管理三方面入手[10-15]。
以上海交通大学医学院管理制度为例，凡从事生物安全实验室工作人员需进行定期病原微生物实验室生物安全培训、特种设备作业人员培训、易燃易爆危险物品从业人员培训等，经培训合格后获得相应资格证书方可从事相关操作。定期进行安全检查，一旦查出问题，立即督促整改。医学院及中心部门也制定相应实验室安全管理制度，于实验室内张贴警示。
实验室硬件建设应严格按照生物安全实验室建设标准进行，从各方面积极配合实验课程的完善[16]。目前也有较多实验室建设方面的参考标准，例如《基础医学实验教学基本要求行业共识》[17]。其中提出有条件的院校应为教学实验室配套建设一间BSL-2实验室，用于实验准备等工作。本实验室外特设有OO柜，学生课前将无关物品储存在OO柜中，OO后进入实验室，减少污染可能性。实验室区域设有应急灯、消防器材、紧急出口标识等安全设施。教学实验室内均设有洗眼器、生物安全柜、碘伏消毒液、医用酒精棉球、O胶手套、煤气灯等生物安全相关设施和物品，全力保障课程安全顺利进行。
对授课教师和实验室操作人员定期进行生物安全培训，加强对学生的生物安全知识教育，课程中反复强调无菌操作，强化安全意识。为让学生课前对实验室生物安全事项有初步的了解，实验室特制作了《病原生物学实验室安全》OO动画。以学生喜闻乐见的动画形式，介绍实验室操作相关安全知识，广受学生好评。实验课中，也对学生的医疗废物处理方式进行强化教育，认真严格的对待医疗废物的处理。
2学生生物安全知识教育
医学生就读期间所学课程繁多，除部分院校检验系等专业有条件单独开设《生物安全》课程，许多本科医学生在进行病原生物学实验课程之前并未进行过系统的生物安全教育。因此即使课时数紧张，仍要在实验课中进行生物安全教育，为临床工作或进一步研究生深造打下良好的实验习惯基础。
2.1本科生生物安全知识问卷调查
为进一步了解学生对病原生物学实验室生物安全知识学习和掌握情况，本实验室对2016级临床八年制学生进行了问卷调研。参加调研的学生共计127人，问卷采取电子问卷形式，统一发放回收。问卷题目为单选题和多选题，包含生物安全教育背景、生物安全基本常识、危险事件发生应对处理和实验操作规范等方面内容。
在进入大学之前55.9%的同学进行过生物安全相关的教育。90.6%的同学认为生物安全知识对今后的临床工作非常重要，99.2%的同学认为生物安全知识对科研实验工作非常重要。对于生物安全知识的教育方式，绝大多数同学更喜欢课堂理论讲授(84.3%)、实验室操作演示(77.2%)和多媒体宣传教育(74.8%)，而对专家讲座感兴趣(17.3%)的同学并不多。多种教育方式中，72.4%的同学认为实验室操作演示传授生物安全知识最令人印象深刻，其次为多媒体宣传教育(40.9%)和课堂理论讲授(35.4%)。虽然同学们认为实验课上进行的生物安全知识教育内容已经非常详尽(55.1%)或比较详尽(40.2%)，但在完成病原生物学实验课之后，70.1%的同学认为自己只是部分了解基础的生物安全知识，仅有28.4%的同学认为自己完全掌握。
生物安全基本常识测试中，每道题的错误率均在50%以下。绝大多数同学都了解病原生物学教学实验室的基本规则(96%)，知道如何正确地使用接种环(97.6%)，知道如何处理废弃生物标本(93.7%)。大多数同学了解如何正确地处理感染性材料溢洒(70.9%)。可能由于生物安全柜的使用机会较少，只有63%的同学掌握如何正确地使用生物安全柜。
据复旦大学对研究生生物安全知识的调研，研究生由于在本科阶段已经进行过生物安全知识学习和培训，对基本常识知晓率较高(93.95%)，但对生物安全相关法律法规和实验中具体操作相关的知识掌握情况仍需提高[15]。
因此本科阶段病原生物学实验课中的生物安全知识教育仍需进一步加强，尤其与具体实验操作相关的内容，例如手套、口罩的正确佩戴方式，感染性标本溢洒处理方式等。并在课程考核方面也应增加相应内容，进一步强化生物安全重要性，提高学生对生物安全知识学习的重视程度。
2.2生物安全教学内容设计
医学生在今后的工作及深造过程经常会涉及实验室，接触各种病原生物等有害因子的机会也远高于其他专业。例如此次新冠肺炎疫情中有大量医护人员感染，对于工作中应该如何进行生物安全方面的自我保护知识明显匮乏。例如，检验科医生对于离心样本产生气溶胶问题的处理，生物安全柜A2型和B2型的选择，甚至是防护服的正确穿戴流程等。但是受课程设计所限，生物安全教育在医学生的整个本科学习生涯中占比极小。若要在有限的课时内尽可能让学生掌握更多的生物安全知识，提高生物安全意识，就需要有合理的课程设置。实验课中的生物安全教育有着理论课无法媲美的效果，学生可以更加直观地体会生物安全相关操作，用亲身感受加深对理论的理解。
在课程设置方面，参考已有设计[18]，进行适当精简、保留精华，也可达到较为理想的效果。首先通过生物安全事故的例子引起学生对生物安全的重视。然后就生物安全相关法规、正确的实验操作规范，以及污染事故预防和应急处理方法等方面进行重点介绍。授课形式可以多样化，除常规的理论讲解外，动画教学、现场演练和实际操作均可加深学生对知识的掌握。最后在课程考核中，除理论笔试方面增加相应题目，在实验操作考试中，也可增加生物安全操作内容。虚拟实验，网络教学等新型教学手段也可应用到生物安全教学中，弥补课时有限的问题。有条件的情况下，还应当设立OO的生物安全课程。
3结语
病原生物学教学实验室有别于科研实验室，学生流动性较大。除对本实验室教师和相关实验人员加强管理，强化安全意识，还需增强对学生的保护措施和生物安全教育，让生物安全观念扎根在学生心中。设计更为全面合理的生物安全教学方案，让学生在本科阶段打下扎实的知识基础，树立坚实的生物安全意识。我们应该重视此次疫情中暴露出来的问题，抓住机遇，对生物安全教育进行积极的课程改进。希望可以通过课程学习让医学生们具备丰富的生物安全知识，避免类似疫情中的院内医护人员感染。
第2篇：当代大学生安全教育问题思考
作者：吴平
(鲁迅美术学院大连校区辽宁大连116650)
摘要：当代大学生在接受高校文化理论知识、专业素质培养的同时，必须接受相应的安全教育。近年来，因为缺乏安全意识、安全教育不到位等原因，高校大学生中间出现了许多严重的安全事故。安全教育因此越来越受到重视。安全教育要深入开展，不能流于表面，要做到教育有效果，学生有收获。
关键词：高校；大学生；安全教育
随着我国经济的迅速发展、社会的快速进步，当代大学生在享受大学生活的同时，并没有得到相应的安全教育，对常见的安全问题了解少，自身安全意识差，对相关法律法规的认识匮乏。许多安全事故发生在大学生群体中。近年来，各地高校越来越重视对学生的安全教育问题，纷纷开展活动、安排课程对大学生进行安全教育。
一、大学生安全教育的重要意义
(一)全面提高大学生素质的必要准备
当代大学生在中小学阶段接受了初等素质教育。进入大学后，要想成为真正优秀的人才，他们不仅要成绩优异、思想先进，而且要对社会生活有一定的适应性。只有能在社会上OO生存，他们才能为建设OOOO做出自己的贡献，成为OOOO的OO人[1]。安全教育包含于素质教育之中，应当全面贯穿于学生教育的各个阶段[2]。在大学里，学校除了教给学生必备的专业知识，还必须安排相应的安全教育，增强学生的安全意识，提高学生的安全防范能力，为学生的发展负责。
(二)建设现代化安全、文明校园的必备条件
加强安全管理已成为学校建设十分重要的环节。加强校内学生的安全管理，对大学生进行安全教育，从而使全校范围内师生的安全意识都得到提高，可以避免学生自身权益受到损害，有利于建设现代化的、安全文明的高校。
二、现阶段大学生安全教育存在的问题
(一)对安全教育缺乏重视，体制存在OO
目前，大多数高校的工作重点是专业教学、教师科研，专注于培养有文化、素质高的优秀人才，对安全教育缺乏重视。虽然大部分高校都能响应号召，开展相关安全教育活动，但都流于形式，不能深入学生中，让学生切记体察。安全教育课程也只是临时开设，没有纳入到正规的教学体系内。校园安全文化还处于启蒙状态。
(二)安全教育僵化，模式单一
高校采取的安全教育措施不外乎开展安全教育讲座或借助“消防宣传周”等特定时间进行浅层次的教育等几种。学生司空见惯，毫无兴趣，甚至会对形式化、理论化的安全教育活动产生反感，使安全教育效果不佳。
(三)安全意识单薄，安全观念落后
部分高校对有关学生安全问题的教育还停留在人身安全、消防安全等传统层次，对现代意义上的网络安全、OOOO涉猎极少。近些年受到广泛关注的“校园贷”事件震惊全国，造成了极其恶劣的影响，甚至涉及刑事犯罪，当事人受到了极大伤害。究其原因，主要是学生对安全问题不重视，缺乏相关知识，学校对网络安全相关问题的教育不足。在现代社会，世界各国文化相互交融，中国处于OO的世界体系中，不可避免地会受到外来文化的影响。当代大学生崇尚的“韩流”“洋节”等外来文化会对中国本土文化造成一定的冲击。学校对此听之任之，不能在学生判断能力较弱的时候给予正确的引导，很容易使学生的价值观念出现偏差。
三、加强当代大学生安全教育的措施
(一)提高学校安全意识，促进安全教育落实
现代高校要吸取教训，将安全教育尽快提上日程。不论是宿舍用电安全、实验室安全等传统安全问题，还是新兴的“校园贷”、信息安全问题，学校都要站在时代的最前沿，不断更新自身的安全知识储备，及时提醒学生，使安全教育落实到每个学生。
(二)更新安全教育模式、内容
高校应该对安全教育的内容和形式及时更新，在实践中逐步探索出一条适合本校发展的教育途径，丰富教育模式；同时，在常规的教学活动中尽快加入安全教育课，重视对新生的“入学第一课”——安全教育，使学生在迈入大学校园的第一天就将安全意识埋在心里。在现阶段，已经有很多高校将安全教育课程设置为选修课，用专门的课程、专门的时间、专业的教师开展专业的安全教育。在专业化的课程中，学生能够通过别致的大学课程，潜移默化地提高安全防范意识，增强自身责任感，学习到相关安全技能，使校园安全建设初见成效。
(三)加强安全教育专业队伍建设
高校通过各种途径对学生进行安全教育之前，必须按照一定的标准严格选拔安全教育人员，要求他们有崇高的OO信仰、理论素质过硬、实践能力强，对安全教育有经验、有热情。进行安全教育的过程中，学校也要组织相关负责人参加培训、学习，不断增强业他们的带队能力，提升教育效果，使校园安全教育常态化。学校要在学生中营造出人人重视安全、安全重于一切的文化氛围，引导学生关注网络安全、OOOO，提高学生的安全意识，构建和谐、健康且积极向上的校园文化氛围。
对当代大学生进行安全教育是一个长期的工程，不是一朝一夕就能完成的，需要各级部门、各所高校积极探索，在实践中找到一条行之有效的教育途径，使学生真正从中受益，切实提高安全意识，降低安全事故的发生几率，从而构建良好的校园安全文化，形成整个社会的安全氛围。
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安全教育学OO范文欣赏（共2篇）
人参与 2022-08-14 15:19:28 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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