导读：一直以来很多人都觉得电大素质教育OO不好写，其实这也是因为大家对OO的写作方式不了解，所以在这个时候也会觉得无从下笔，不知道写什么好，本文分类为素质教育OO，下面是小编为大家整理的几篇电大素质教育OO范文供大家参考。

电大毕业的OO

　　OO是我们需要写的，各位ie电大毕业的同学们，大家一起看看下面的电大毕业的OO吧！

　　摘要：现代社会需要创新型人才，以探究式进行无机化学实验教学OO，有利于提高学生的自主学习能力，培养学生的创新思维能力和提高学生的综合能力，以满足社会上的人才需求。

　　关键词：无机化学实验;探究式教学;OO

　　无机化学是高校一年级化学相关专业学生所接触到的第一门专业课，无机化学实验是学习无机化学基本内容和基本理论知识的基础，甚至是学习有机化学、分析化学、物理化学等专业课的进门砖。化学是一门以实验为基础的学科。对于学生来说，通过无机化学实验可以激发学生的学习兴趣，实现学习方式由被动学习向主动学习的转变;通过无机化学实验可以培养学生的创新思维能力，实现感知能力和思维能力的结合;通过无机化学实验可以提高学生的综合操作能力，实现理论与实践的结合，具备解决实际生产生活中所遇到问题的能力;通过无机化学实验使学生的全面发展，为以后从事化学及相关领域的工作打下坚实的基础。

　　近年来，有多名高校工作者提出了关于无机化学实验教学OO的方式方法，李慧泉等提出了研究型无机化学实验教学模式，通过引入问题培养学生的学习兴趣、培养学生的基本实验技能、培养学生的科研实验技能等七个方面构建“科学研究依托无机化学实验教学-无机化学实验教学支持科学研究-科学研究反哺无机化学实验教学”模式以提高无机化学实验教学质量。陈田将绿色化教学引入到无机化学实验的教学中，从OO实验内容、推广微型化实验、重视三废处理、采用多媒体教学等多个方面探讨了对于无机化学实验OO的途径和建议。

　　魏少红以无机化学实验教学中存在的实验教材部分内容陈旧、实验教学方式存在的问题为出发点，提出增加设计行实验、倡导绿色化学提倡微实验、适当调整实验顺序、注重对实验中异常显现的分析等无机化学实验教学中的OO建议。探究式教学，是对实验方案和实验方法进行探索OO，通过复合式的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力和提高学生的综合操作能力，实现使学生具备OO的发现问题-分析问题-解决问题的能力。

　　案例一：探究问题―厨房中的加碘食盐中的碘是游离态i2还是化合态i-或i03-(探究i-、i2、i03-的氧化还原性规律及成分检测)?

　　(1)提出问题：i-–i2–i03-的氧化还原性如何变化?

　　(2)理论探究：φθ(i03-/i2)=1.209v，φθ(i2/i-)=0.5345v，高氧化态的i03-氧化性强还原性弱，低氧化态的i-还原性强氧化性弱。

　　(3)实验设计：取食盐试液–滴加淀粉溶液;取食盐试液–滴加淀粉溶液–滴加O水;取食盐试液–滴加淀粉溶液、稀硫酸溶液、碘化钾溶液。

　　(4)实验：根据实验设计步骤进行实验，并观察记录实验现象。

　　(5)归纳结果：归纳分析实验现象，得出实验结论，写出反应方程式。

　　案例二：探究问题―如何分离鉴定溶液中含有的pb2+、OO3+、fe3+?

　　(1)提出问题：化合物的特性及离子的分离鉴定。

　　(2)理论探究：化合物基本知识及离子的分离鉴定。

　　(3)实验设计：取试样溶液–滴加稀OO-分离沉淀和上层溶液;取沉淀―热水–铬酸钾溶液–OO沉淀;取过滤沉淀后的上层溶液–滴加过量OOOO溶液-分离沉淀和上层溶液。取第二次过滤的沉淀–稀OO–硫溶液–血红色溶液;取第二次过滤沉淀后的上层溶液–锡片–黑色沉淀。

　　(4)实验：根据实验设计步骤进行实验，并观察记录实验现象。

　　(5)归纳结果：归纳分析实验现象，得出实验结论，写出反应方程式。

　　无机化学学科知识点多信息量大，尤其是元素化学部分，学生通过实验观察实验现象，总结实验结果，梳理知识点，有利于内化所学的基础知识。做好无机化学实验是一个长期的过程，通过学生自身直观的实验可以激发学生学习科学知识的兴趣，使学生掌握基本的实验操作、实验方法，引导学生进行创造性思维。通过探究式实验教学，可以创造性的培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　　参考文献：

　　[1]李慧泉，祝泽周，崔玉民等.研究型无机化学实验教学模式探索[j].阜阳师范学院学报，2013

　　[2]陈田.关于无机化学实验绿色化教学的探讨[j].实验室科学，2014

　　[3]魏少红.无机化学实验教学探索[j].安阳师范学院学报，2013

电大OO本毕业OO

　　导语：毕业之际我们都需要提交一份毕业的OO稿。以下是小编为大家分享的电大OO本毕业OO，欢迎借鉴！

　　摘 要：考试的精细化管理实现了考试管理的科学化、规范化，可以引导教师的教学行为、改进教学方法、提高教学质量。本文探讨高校考试的重要性、考务制度建设、考生诚信教育、考务管理信息化建设、考务管理人员素质培养、考试过程管理等几个方面对高校考务管理的影响和作用。并重点探讨考试精细化管理对提高当代大学生诚信度的作用。

　　关键词：考试精细化 综合素质 创新

　　高校考务管理中存在着一些不容忽视的问题，在考试中学生也不同程度的存在OOOO现象，严重影响公平竞争的环境和良好学风的建设。高校应加强考务管理，奖惩分明，以减少学生OO现象，加强考风建设，树立良好考风。考试精细化管理是将精细化管理的理念运用于考试管理当中，把考试管理划分为考前、考中和考后管理三个大的阶段。

　　1 考前严把命题关，加强对学生的素质教育

　　（1）原则上由教研室主任负责组题，以电子稿形式上报办公室考试专职管理人员。由主管院长于考试前3天在a、b两套试题中进行随机抽取。在主管院长和办公室主任的监督管理下，连同分管考务的工作人员在文印室封闭式的进行OO印制、印制装订、清点OO等工作，妥善处理废弃OO，根据考试人数卷装、密封，做到专人OO保管。整个程序透明化，让学生逐渐适应考试，了解考试程序，不要一考试就感觉大难临头，同时也打消了学生在出题环节投机的可能性。

　　（2）要更加注重学生思想道德建设的工作，从新生入校就开始让学生树立正确的人生观和学习目的，加强对学生的诚信教育，把“要在高等院校中形成讲诚信，切勿弄虚作假可耻的文化氛围，弘扬正气，并使每个学生在此过程中逐步形成良好的道德意识、道德精神和道德境界。”加强宣传力度，切实做好考前多方面教育，严肃考场纪律，抓牢道德教育的思想工作，并且建立学生诚信档案。逐级，多渠道加强对学生进行考前素质教育，学校从宏观上OO相关文件，组织学生学习，再将任务下发到各二级学院，再逐级细化，OO员老师以阶梯教室为单位进行宣讲，班主任再以班为单位逐项要求解释，最后再组织学生干部在每科考试之前组织大家认真学习考试通知、考试工作相关文件及学生OO处理相关文件。多学习，多警示，将OO发生率通过考试过程的细化降至最低。

　　2 考中加强学生纪律要求，严肃考务人员责任归属

　　（1）考试学生名单使用乾豪软件进行随机编排，打乱学号进行编排，考场的监考教师还可进一步按一定规律随机安排座位，保证单人单座，考场和考号提前半小时通知，避免学生提前在座位上书写考试相关内容，每个考场按照每15名学生配备一名监考教师的标准进行安排。其次，最大化拉开学生座位的间距，减少传递纸条和交头接耳等OO行为。