导读：德育教育策略OO如何撰写？想必现在也是有很多人都正在为这个问题而苦恼的吧，其实写作OO首先需要确定OO题目，然后要明确自己的OO写作重点，但是如何选题写作？大家就可以借鉴参考一些优秀的范文了，本文分类为德育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇德育教育策略OO范文供大家参考。

有效加强小学德育教育的策略研究

　　摘 要：现代教育提倡素质教育，即要求学生全方面发展，而OOO门也将素质教育、德育教育放在教学目标的首要位置，德育教育的重要性可见一斑。基于此，笔者在文中探讨了如今小学德育中存在的问题，分析了有效开展德育教育的措施。

　　关键词：小学德育；教育；策略
　　加强小学德育教育，促进小学生的德智体美劳全方面发展是摆在学校面前的首要任务。小学阶段是儿童三观形成的重要阶段，学校有必要加强对学生的道德思想教育，增强教师对德育工作的重视度，培养学生高尚的道德品质。
　　一、小学德育管理中存在的不足
　　（一）德育管理形式化严重
　　目前来说，对于大部分学校来说，其德育工作过于注重形式，德育教育的要求难以做到真正地落实。上德育课的时候，部分教师只是照本宣科地读教材，甚至占用德育课改上“主科”课。另外在进行德育评价的时候，教师也过多地将成绩与德育进行挂钩，期末的时候按照成绩流程性地给出德育评价，忽视了学生的个性发展特点，缺乏对儿童思想品德发展的关注，这样的德育工作并没有任何意义。
　　（二）德育管理方式欠妥
　　1.方式错误
　　德育区别于其他科目，是与实际生活联系较强的一门科目，教学方式也应该有所改变。而学校把应试化教育的模式套用在德育学习上面，这种死背硬记的方式并不适用于德育学习，这种方式并不科学，也缺乏一定的客观性、实践性，也很难引起学生的兴趣。德育是一门接近生活的教育，学校却将德育的学习局限在了一方课本以内，与实际生活的联系较少。
　　2.措施不足
　　学校进行德育教育，要由接受过德育培训，具有专业素养的德育教师进行，现今学校的德育学习普遍都是科任老师兼任，学生必然不会接受到专业的德育学习，相应的，学生的品格素养也难以得到进一步提升。
　　（三）德育管理重视度不足
　　1.国内应试教育的大环境下，学校对于德育工作的重视度都不够。大部分学校把学科教育摆在了首位，仅仅把德育工作作为一个流程，而真正贯彻实施德育教育的学校少之又少；学期考查的对象德育课比例往往所占较少，这样德育发展也达不到预期发展目标。
　　2.家庭忽视了儿童的德育发展。学生的德育学习往往处于学校这个封闭环境内，与家长缺乏足够的沟通，学校少了家长的配合，德育工作也难以进行，学生在学校受到的德育指导，往往在家里又被打回原形，德育的教学效果也大大降低。
　　二、有效加强小学德育教育的策略
　　（一）进行有序的德育教育
　　不同年龄段的学生的身心发展特点都不相同，德育教育应当顺从各年龄段的特点制定相应的德育培养目标，进行有序的德育教育。
　　1.针对低年级的学生，德育工作的重心可以放在培养良好的行为习惯上面。教师应当从培养意识入手，再从实际出发，纠正儿童日常学习生活中的恶习。由浅入深，将德育管理落实到学生的实际生活中去。例如，教师在德育课上，可通过讲故事的方式让学生了解养成良好的行为习惯的重要性；在课下，要提醒学生不要随处扔垃圾；在课上，教导学生不要窃窃私语；在家里，要教育学生热爱劳动，孝敬长辈，等等。长时间之后，学生的意识逐渐养成，行为习惯自然也会变好。
　　2.针对高年级的学生，德育工作的重心可以放在培养良好的道德品格上面。教师要在儿童性格形成的关键时期，也就是小学阶段，进行充分有效的道德观念培养。例如，增加多样化的思想品德教育课程；开展道德文化活动；学校开设心理OO课，关注学生的心理健康，让学生形成正确的道德思想观念。
　　（二）加强校园文化建设
　　通过在校园内开展多种多样的文化活动，使德育教育渗透到学生的日常生活中。学校可以举办艺术节周，提高学生的艺术素养，促?m学生发展课余爱好；学校可以进行校园运动会，增强学生的身体素质，也可以增强同学们的集体意识；也可以举办多样化的讲座，引领学生形成正确的三观。在丰富多彩的校园活动中，学生的道德思想观念可以得到正确的培养，形成正确的思想观念体系。
　　（三）德育和家庭教学的结合
　　德育教育需要学校和家庭的通力配合。家庭教育和学校教育都是进行德育教育的必要条件。首先，学校进行的德育工作要及时和家长交流，学生平时的行为习惯也要及时交流，学校的德育工作需要家长的配合；再者，家长也要在家庭中对学生进行德育管教，若是学生在学校表现良好，而回到家由于缺乏家长的严加管教暴露出许多坏习惯，这样的话，德育教育便没有意义了。
　　（四）利用课堂资源构建和谐德育课堂
　　学校可以利用文化课程进行灵活的德育教育。在学科课堂上面，充分利用学科科目的特点，适时地加入德育教育。例如，在语文课文《黄继光》的教学中，教师在对人物思想进行分析的时候，还可对学生进行爱国主义精神的教育；科学课的时候，教师可以通过各种奇妙的化学反应，培养学生对于科学的热爱。教师应抓住不同课程的教学资源的特点，充分有效地对学生进行思想品德教育，从而避免教条性的德育教育。
　　现代的德育教育存在许多不足，而由于德育对于儿童的发展有着至关重要的作用，我们应当重视德育教育，并给予德育课程更多的关注。这样，德育才能促进儿童教育的发展，培养出社会需要的高素质人才。
　　参考文献：
　　[1]叶海燕.试论小学德育管理中存在的不足及解决措施[j].小作家选刊，2016（35）：21.
　　[2]施露梅.浅谈我国小学德育存在的问题及改善对策[j].小作家选刊，2016（12）：20.
　　[3]吴林艳.小学德育的有效途径浅析[j].教师，2016（1）：006.

小学德育教育策略研究

　　小学是学生思想启蒙的阶段，接受的是最基础的教育，在此阶段进行德育教育对一个人整个人生阶段的价值观、人生观和世界观的形成、发展和完善来说皆存在着深远的影响

　　摘要：目前我国小学教育的德育教学存在着一些问题，对于这些存在的问题，我们要发挥“以人为本，以学生为中心”，在德育教育工作中做到以爱之名温暖学生之心，因势利导让正能量接力你我他，让学生OO发展并各展所长，师生共娱营造其乐融融氛围，家校联合联动互通其乐无穷，以爱为教好学生的前提，培养小学生良好的思想道德理念观。

　　关键词：德育教育;OO发展;营造氛围;驾校联合;因势利导

　　纵观近年来我国小学在德育方面的教学表现并不乐观，出现学生和教师两者价值观上的偏差和错位，这令人不得不探讨和反思我国的小学德育教学的现状到底如何?这中间到底存在着什么问题影响着德育教学工作的开展?

　　1小学德育教育工作的现状和存在的问题探讨

　　1.1教师教学价值取向偏差———对学生不耐心、冷漠：老师作为德育教学的一线人员，其自身的人品德性对学生有着直接的影响。不可否认的是，刚进入职场教学或是有着丰富教学经验的老师在面对学生的时候有着极度的热情和耐心。但是在长期的教学过程中，随着工作热情的消退，面对着小学生特殊群体，易产生不耐烦的情绪或是责任心的OO，甚至有时候忽视学生、冷漠学生，只为完成任务，这样的做法是令人扼腕叹息和生气愤怒的。我们的德育老师应该是学生的榜样，而不应该是学生的厌烦者和唾弃者。因此，我们的教师一定要转变思想观念，真正做到打心底爱护学生和关心学生。