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小学音乐教育OO2400字_小学音乐教育毕业OO范文模板
导读：小学音乐教育OO2400字_小学音乐教育OO在进行写作的时候，也都是会有很多严格要求的，所以在写作之前必定会做好相关的准备工作，比如说参考前人的写作方式等等，本OO分类为音乐教育OO，下面是小编为大家整理的几篇小学音乐教育OO2400字_小学音乐教育OO范文供大家参考。
小学音乐教育OO2400字(一)：浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践OO 摘要：对于许多学生来说，在掌握了方法的前提下，接受一首歌并不困难，可一节课的时间全部用来唱一首歌明显过于无聊，进而影响实际的教学效果。所以说，适当地引入一些游戏，是有利于提升小学生的学习兴趣与积极性的。 关键词：音乐游戏；小学音乐教育；方法策略 引言： 随着人们的生活水平的不断提高，人们对于艺术教育也变得越来越重视。尤其是很多的儿童，他们在上小学的时候或者是上小学之前就开始了对音乐的学习。音乐对于儿童的成长有着非常重要的作用，所以，众多的家长将大量的金钱投入到儿童对音乐的学习中去。将游戏引入儿童的音乐课上，是一种比较有效的防止儿童分心的方法。 一、概念及内涵 所谓的音乐游戏，是指通过在音乐课程中融入游戏形式，将音乐与游戏合二为一，激发大家的学习兴趣，保证良好的教学效果。实践教学过程中若是我们单单通过课本上的内容展开教学，是很难完全调动大家的积极性，借助游戏的融入，就可以大幅度提升大家的课堂注意力。再者，从音乐游戏的内涵分析来看，小学阶段的音乐课程并没有受到很大重视，无论是老师、家长还是学生都将主要精力放在了语、数、外上，直到素质教育理念被提出，我们的音乐教学才迎来了不可多得的机会，教学方法的讨论才逐渐多了起来。通过音乐游戏的开展，我们不仅能提升音乐课程的吸引力，同時也激发大家的学习兴趣，并且通过音乐游戏的形式来传输给大家更为丰富的音乐知识，达到教学目的。 二、音乐游戏在实践中的具体操作方法 （一）排排队小游戏应用于音乐教学中 排排队小游戏应用于音乐教学之中主要针对的是在小学之中的低年级学生对于音乐的启蒙教育中，它的特点是游戏难度非常低，重复性比较高，符合低年龄段学生的需求。排排队小游戏的具体操作过程如下：在老师上课之前需要做一定的课前准备，排排队小游戏需要做的课前准备就是，老师需要在上课前用胶带在班里粘贴出三条小路，三条小路是一样的，每条小路被分成数个小方格。在游戏开始之前老师需要教会学生doremifasollasi的唱法以及相对应的简谱。游戏前的准备工作就全部完成。在完成了对学生的基本知识的解读之后，将学生分为人数相等的三组，教师则在黑板上粘上1234567这几个简谱，依次询问三组第一排的人黑板上的任意一个简谱，回答正确则第一排的同学排到最后一排去，第二名站在刚刚第一名同学站立的位置，同时向前走一个格子。回答错误，第一排的同学排到最后，其他同学保持不动。最后，最先走到老师讲台下面的队伍获胜。（若学生已经退到了最后一个格子又回答错误，则第一名的同学到最后一排，第二名的同学仍是呆在起点，直到回答正确，向前走一个格子。）这种游戏比较适合于年龄比较小的学生对于音乐基础知识的学习，若是学生年龄比较大，这个游戏的效果可能会打折扣。同时这个方法比较适合于基础知识的讲解，若用于其他地方会稍显得有些欠缺。 （二）歌曲对唱与改编游戏应用于音乐教学中 歌曲对唱与改编是比较适合于年龄比较大的小学生的，这些小学生在小学阶段已经积攒了足够多的可以用于歌曲对唱以及改编的知识了。第一，他们有了足够多的音乐知识，以及音乐的积攒量。第二，在语文的学习中，他们也有了足够多的文字积累。而在歌曲的对唱与改编游戏中可以分成以下几种方式。第一，对于以往的流传比较广的歌曲进行歌词的改动。这一种是在现实生活中最为常见的歌曲改编方式了，也有不少的歌曲是由于这个原因被告侵权。但是只是用于教学而不是用于牟利的改编是没有什么问题的。教师可以选择在课堂上学习过的一个旋律让学生自己填词。学生可以很正经地填词，也可以发挥自己的吐槽能力填出有趣的歌词。最终的填词结果赛一赛，看哪个学生的改编受人欢迎。在这个过程中可以充分地训练学生的创造力以及放松学生学习压力。第二，选择一种旋律，让学生在不会跑调离谱的情况下进行对唱。比如将学生分成两组，老师给一个基本的调子或者旋律，后面的由学生OO发挥。两组学生一组发问一组回答。在这个过程中可能会出现有趣的调子或者是歌词让人O不住想笑。这种游戏可以训练学生的乐感，保证学生在学习音乐中可以充分地利用自己所学知识进行创造。这两种游戏对于大多数的学生都是比较有效，能巩固自己所学音乐知识的方式，这种游戏对于一般跑调的学生也是没有什么大问题的，唯一不能面对的就是一部分跑调跑到离谱的学生。 （三）音符小游戏应用于音乐教学中 音符小游戏应用于音乐教学之中的主要目的就是针对于音乐课程之中的基础内容进行学习的，它的主要用途是测验学生对于学习内容的了解程度，以及对于学习过的内容进行复习。比较简单的音符小游戏的做法就是老师将所有学习过的符号全部打印在卡片上，所有同学在班里围成一个圈坐着，老师在学生身后走动，随意将符号放在学生的身后，在老师说全体学生转身的时候，身后有卡片的同学就要在五秒之内说出卡片上面的内容，若说不出来就要进行歌曲的演唱。若是说出来了就在老师手中拿出第二张卡片，所有的同学转过身去，刚才的同学将第二张卡片随意的放在一名同学的身后，这名同学也需要在五秒钟之内说出卡片上面的内容。后面的游戏持续这个过程。这个游戏主要的玩点就是OO，没有人会知道自己会不会是下一个要回答问题的人。在这个游戏之中需要注意的是，这个游戏中的重复性动作比较多，所以更加适合于年龄比较小的小学生。还有就是这个游戏要求的场地要比较空旷，尽可能地不出现遮挡物，防止学生在玩耍中磕伤碰伤。 结语： 总之，借助不同的游戏形式让大家在不知不觉中掌握音乐概念，感受音乐的魅力，表现音乐的内涵，鉴赏音乐的多变，为音乐的未来学习打下坚实基础。 小学音乐教育毕业OO范文模板(二)：在小学音乐教育中应用体态律动教学的策略探究OO 摘要：对于音乐教学而言，体态律动的运用能让课堂变得更有活力，激发学生的学习兴趣，調动课堂氛围，让学生爱上音乐课，因此体态律动对于小学音乐教学而言是必不可少的。 关键词：小学音乐教育；体态律动教学；应用策略 音乐能丰富人们的精神生活，给人们的生活增添色彩，同时音乐也是人们表达情感的一种方式之一，能够让人身心愉悦，让人感受生活的美好。在音乐教学的过程中，教学模式也需要进行OO，体态律动教学就是一种有趣的教学方式，能让学生真正融入课堂，感受音乐的美好，提升学生的音乐素质，本文就体态律动教学在小学音乐教育中的应用进行了论述。 一、音乐教育中的体态律动理念的价值 （一）发展学生的创造力 小学是学生思维养成的重要阶段，学生的创造力是其日后成长，生存的必备能力，因此培养学生的创造力是小学阶段的教学目标之一。而体态律动教学法有助于发展学生的创造力，在这种课堂中，教师鼓励和指导学生积极根据音乐舞动，通过肢体来理解音乐，将音乐与肢体活动有机结合，加深学生的课堂体验，通过深层次的课堂体验，学生感受到音乐的美好，更加热爱音乐艺术，只有对音乐感兴趣，热爱，学生才能主动思考和理解，甚至自己去创作，大大促进学生创造力的发展和综合素质的提高。 （二）激发学生的学习兴趣，集中注意力 兴趣是最好的老师。这句话对于任何年级。任何学科来说都是适用的，因此要提高小学音乐教学效果，最重要的是要激发学生的学习兴趣，同时小学生天生好动贪玩，上课过程中很容易被课堂意外的事物吸引，注意力不集中，因此对课堂感兴趣能让学生注意力集中，传统的音乐课堂中，教师一般都是简单地教学生唱歌，课堂模式单一，氛围枯燥，很难让学生注意力集中，但是体态律动教学的运用能让整个教学氛围变得活跃，加深学生的体验，让学生随着音乐身体摆动，切身感受音乐的美好，培养学生的音乐感，同时身体的摆动让学生都参与其中，学生感受到自己是课堂的主角，注意力高度集中。 二、体态律动教学在小学教育中的应用策略 （一）注重引导和培养学生的创造能力 21世纪是创新的代名词，创新是一个国家发展的重要源泉，是人类进步的驱动力，因此要从小培养学生的创造创新能力。在小学音乐教学中运用体态律动型教学法时教师要注重引导和培养学生的创造能力，体态律动教学法与传统的教学方法不同之处在于鼓励学生跟着音乐舞动或者其他的肢体动作，通过对音乐的学习和不断地感受鉴赏音乐能提高学生对音乐的兴趣，而听觉和肢体语言的结合能激发学生的想象力，培养学生的创造力，从而学生的创新意识的刀片培养。例如教师在讲《找春天》时，教师可以先给学生播放这首歌，让学生感受春天的OO盎然，生机勃勃的景象，让学生根据自己听到的音乐想象春天的景象，充分发挥想象力，理解音乐所表达的情感，提高音乐敏感度和鉴赏能力。 （二）重视学生的主体地位，尊重个性化发展 我国近年来推崇课程OO，要求在教学过程中突出学生的主体地位，改变传统的单向知识传授方式，提倡教师不断引导和启发，给学生足够的空间。促进学生的综合素质的提高。对于小学音乐课程而言，体态律动型教学方式能将音乐表达的情感让学生通过自己的肢体和感觉表达出来。具体地感受到音乐知识以及音乐的魅力。例如教师在教学生《各族小朋友在一起》时，由于小学生可能对各族文化、语言、习俗等了解较少，教师可以运用多媒体给学生播放很多少数民族载歌载舞的OO，让小学生感受不一样的音乐舞蹈。 （三）用体态律动引导学生欣赏音乐作品 小学音乐的教学目标之一就是提高学生对音乐的鉴赏以及审美，因此教师在教学过程中可以运用体态律动来引导学生欣赏作品，提高对音乐的认识和自身的感受。例如教师在教学过程中，遇到高音时，可以引导学生身体微微上扬。到中音的时候再将双手平放至胸前，如果遇到低音则可以引导学生将身体倾斜，让学生充分感受音乐的音调和节奏，提高学生对音乐的鉴赏度。例如教师在讲《快乐小舞曲》时可以让学生跟着音乐做一些自己脑中呈现的动作，让整个音乐更加生动形象。 三、结束语 音乐教学对于培养小学生良好的道德品德以及人格的培养都是十分重要的，好的教学方法能够提高教学效率，对于小学音乐教学，教师应该改变简单的教唱歌的教学方式，可以采用体态律动方式教学，鼓励学生体验音乐，根据自己的感受舞动，本文描述了尊重学生的主体地位、注重引导和培养学生的创造能力。引导学生欣赏作品等本态律动教学的有效策略，以此来提高学生对音乐学习的兴趣和热情，加深对音乐知识的了解，提高音乐审美，丰富学生的兴趣爱好，同时活跃学生的思维，培养学生的创新能力。促进学生的全面发展，为其未来的发展打下良好的基础。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-08-31 03:39:01 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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