导读：卫生职业教育OO应该怎么写？对这个问题想必现在很多人都在为而忧愁的吧，毕竟现在写作OO的过程也都是非常复杂的，所以掌握OO写作的结构也是非常有必要的，本文分类为卫生教育OO，下面是小编为大家整理的几篇卫生职业教育OO范文供大家参考。

卫生职业教育的中外比较OO参考文献

　　参考文献
　　［1］ 徐霁、张辉玲等.卫生职业教育的中外比较及对策建议［J］.继续医学教育，2009（1）
　　［2］ 季苏醒.对构建卫生职业技术教育“立交桥”的几点思考［J］.卫生职业教育，2002
　　［3］刘冬莹.对卫生职业院校社会服务功能开发与建设的探讨［J］.中国高等医学教育，2011
　　［4］任晖.我国卫生职业教育发展现状及对策［J］.卫生职业教育，2010
 

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中等卫生职业教育如何培养学生良好的体育观

　　随着社会的发展，人们就越来越渴望健康。体育是伴随人的体育教育和健康愉快生活不可缺少的重要内容。中等卫生职业教育有它的职业特点，更有它的鲜明的特质。本文就中等卫生职业教育培养培养学生良好的体育观做一些探讨。

　　一、良好体育观的内涵

　　世界观决定人生观，人生观决定价值观，体育观是价值观的一部分，也是价值观的具体体现，从某种程度上说，体育观，是人对体育的根本观点，它包括对体育的态度、方法以及指导思想等的认识。良好的体育观可以促进正确人生观的形成，培养学生良好体育观有益于学生实现自己崇高的价值观，为自己的美丽人生奠定良好的基础。

　　二、中等卫生职业学校体育教育培养学生良好的体育观的意义

　　中等卫生职业学校的学生毕业后就业的去向是卫生医疗机构、美容健身机构、康复医疗、健康指导。他们服务的对象是身体有疾病、不健康、亚健康和需要更健康的人群。他们形成了良好体育观，掌握体育锻炼的原理、规则、方法、检测手段和评价标准，自己有良好体育观、健康的身体，将有助于他们提高服务质量，减少患者的痛苦，对提高全社会的健康水平将有积极的促进作用。

　　三、中等卫生职业学校实施终身体育教育的目的、任务

　　(一)培养学生的自我体育意识

在学校中，培养学生的“自我体育意识”能够充分将体育教育的目标体现出来，并且能够让学生积极参与到体育锻炼中，“自我体育培养”能够有效树立学生的自我体育意识，将体育馆的核心充分展现出来。

那么如何才能树立正确的自我体育意识，主要在以下三方面：第一，要激发学生对体育的兴趣，提高学生对体育的理性知识，让学生知道不能够片面地追求对体育的直接兴趣，要对体育的目的、任务等做全面的了解，并且积极参与其中，增强体育锻炼的主动性，让自己成为体育学习的主体。对体育教育由感性认识到理性认识的飞跃，由简单盲从运动到渴望运动的转变。

第二，要了解自我，对自身的发展状况以及心理素质有全面的了解，运动能力、运动技能的水平，善于分析、判断自己在群体中所处的层次和水平，以便有针对性地进行学习和锻炼。充分认识到体育锻炼没有绝对的标准，只有适合自己的才最好的。不从自身的实际出发盲目地锻炼，很可能会有害于身体。第三，在反复的实践过程中，形成强烈的自我体育意识，在不间断的实践中，让体育锻炼成为一种自觉主动的行为。良好的体育意识讲究的就是连续性、不间断性和持续性;不能一时兴起，说起来重要，做起来次要，忙起来不要。

　　(二)培养学生良好的体育观要学生树立“健康第一”思想

　　中等卫生职业学校体育教育要树立“健康第一”的指导思想。使“健康第一”思想得到切实的体现。

　　(三)培养学生良好的体育观要全面推行阳光体育

　　各级各类学校要全面推行阳光体育，认真组织实施，以此来提高全体学生的健康水平，增强学生的体育素质。阳光体育意识的形成对良好体育观有很大的帮助，是培养体育观的重要手段。

　　(四)中等卫生职业学校要教会学生常见的体育运动处方

　　中等卫生职业学校的毕业生大部分都是健康指导者。众所周知，心血管疾病是人类的最大OO;而科学的体育锻炼可以改善心血管的功能，对普通人而言可以降低发病率，对患者而言可以减缓疾病、恢复健康。采用改善心血管功能的最佳运动，不同的人群应该采用不同的运动处方，掌握了体育运动处方，更好地为社会服务，科学锻炼是良好体育观的根本。

　　(五)中等卫生职业学校体育教育要培养学生终身体育的意识

　　学生应该OO参加各种体育锻炼，这样能够充分培养学生终身体育的意识，对自身的完善和推动群众性的体育工作方面也发挥着重要的作用，当学生走向社会的时候，也能够为推动我国体育发展做工作，充分体现学生终身体育意识的积极作用。

　　(六)中等卫生职业学校体育教育要教会学生简单运动创伤处理方法

　　教师应该让学生对体育损伤方面有一定的了解，并且掌握其解决的对策，以及康复和训练等相关事宜，在学校的体育教学中，学校应该高度重视运动员的预防损伤工作，并采取积极有效的措施，避免损伤的现象出现，充分保证体育运动员的健康，以达到提高教学和训练效果的目的。