导读：要想撰写一篇出色的物理教育OOOO，相信大家应该都知道并不是那么简单的，必定也会提前做好很多的准备工作，比如说大量的参考文献资料，这样才能在写作的时候有方向，本文分类为[教育]OO，下面是小编为大家整理的几篇物理教育OOOO范文供大家参考。

　　物理教育OOOO3200字（一）：美国STEM教育探析及其对我国中学物理教育OO的启示

　　作者：潘延双

　　摘要：1986年，美国提出了STEM教育，在美国各界力量的支持和帮助下，STEM教育经过了三十余年的发展，形成了系统性的协调机制和法律政策，在培养学生科学素养、综合能力等方面取得了良好的成效。本文通过分析美国STEM教育的特点，得出对我国中学物理OO带来的启示。

　　关键词：STEM教育；教学OO；课程整合

　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）19-0111-02

　　当今社会，科技创新型人才对国家的发展有着至关重要的作用，科技实力、创新能力及竞争力是一个国家综合能力的重要体现，也是一个国家未来的希望。因此，如何培养出创新型人才已成为各国教育领域的重要课题。近年来，美国的STEM教育在培养学生创新能力、科技能力等方面起到了良好的效果，受到了教育界的广泛关注，使STEM教育成为科学教育的重要形式之一。借鉴美国STEM教育的经验，对我国中学物理教育OO具有重要的指导作用。

　　一、何为STEM教育

　　STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（MatheOOtics）的英文单词首字母的缩写，于20世纪80年代由美国发起。STEM教育是将上述四门学科整合在一起，组成一个新的教育形式，使各个学科相互融合、相互渗透，以达到培养创新型人才的目的。STEM教育不是四门学科知识的简单组合，而是以问题为教学主线，与社会环境紧密联系，对各学科知识进行融合，通过对学生进行系统化的训练和指导，培养学生的知识技能、科学素养，提高学生的学习兴趣及个体竞争力。

　　二、美国STEM教育的特点

　　（一）OO部门的强大支持

　　自提出到现在的三十几年中，STEM教育在美国各界引起了广泛的关注。美国OO和各州OO在STEM教育中投入了大量的物力财力，制定了一系列的法律政策，推进STEM教育的变革和发展。美国社会的政界、教育界、社区、学校及相关群体共同努力确保STEM教育的顺利实施及其连贯性。在政策方面，自1986年提出后，STEM教育就一直受到美国OO的重视，不断在报告和法案中提及。财政方面，美国OO分别在2006年、2007年确定投入1360亿美元、433亿美元到STEM教育及其相关的研究中，近几年，也都有大量的资金投入到STEM教育的OO和发展中。

　　（二）STEM教育师资力量的有效保障

　　美国为了保证STEM教育的教育质量，花费了大量的精力培养STEM教育的教师以及在职教师教学技能的提高。美国国会在2015年通过了《2015年STEM教育法》等，这些立法为推动STEM教师数量的增加及其专业发展提供了法律保障。美国OO及各州在STEM教师培训计划中也投入了大量的经费，为STEM教育的开展提供了经濟保障。另外，为了改变STEM教师数量急缺的状况，各州纷纷提高教师的待遇水平及工作环境，挽留优秀教师以及吸引STEM专业的毕业生。OO及相关组织还大力支持多元机构进行STEM教师培训，近年来，美国STEM教师培训项目层出不穷，有效地促进了STEM教师的专业成长，保证了STEM教师的数量。

　　（三）全面的STEM教育支持系统

　　美国的STEM教育在社会各界的关注下，得到了充分的发展。除了OO的政策和法律保障，还有高等院校的STEM理论研究、与STEM教育相关的各种专业协会、非营利组织的社会机构等都对STEM教育的开展提供了必要的支持。遍布在全国范围的STEM教育的专业机构构成了全国STEM教育的支持系统，例如：STEM教育委员会负责协调各联邦机构的STEM教育项目，编制STEM教育资助清查年度报告，制定STEM教育的五年规划；STEM教育联盟是由全美600多个机构、企业、协会等组成的全国性机构，来推动STEM教育政策的制定和实施，旨在提高国会、OO对STEM教育的重视；全国STEM中等学校联合会的使命是促进STEM教育，为教育者提供专业发展和在线学习的机会，为学生提供学习体验，并及时向决策者提供STEM教育的信息，促使其做出调整和决策。

　　三、美国STEM教育对我国中学物理教育OO的启示

　　物理学是自然科学的基础学科，与生活、科学、技术、社会紧密相关。在最新的物理课程教育OO中，希望通过物理知识的学习，培养学生的综合素养和能力。但是在我国应试教育的背景下，中学物理教学很少和其他学科、社会生活、科学技术联系起来，物理教师仅教授物理课本上的知识，隔离了物理知识与其他学科、科技生活的联系。美国STEM教育的出现和发展对中学物理教学中加强各学科之间的联系有着积极地启发作用。结合STEM教育发展的特点，对我国中学物理教学OO具有一定的引导意义。

　　（一）国家、社会需要加强中学物理教学中的STEM教育

　　任何一种教育形式或教育模式的OO都需要国家政策、社会力量的保证。STEM教育不仅是一种教育OO，甚至成为促进科技发展的重要原因。STEM课程的发展与推广，是国家未来必定要推动的。因此，OO需要提供一定的法律保障，促使STEM教育的推广和实施。基于美国的STEM教育的发展经验，结合我国中学物理教育的实际情况，推行STEM教育还需要得到社会各界力量的支持。我国人口众qn+Y/8lE2RToN3zGXoUSn5VqIXp2Ubazq83SoyxSIWU=多，仅仅依靠OO的力量推行STEM教育的进程是相当缓慢的，这就需要充分调动和利用各种社会资源力量，完善社会机构的资助政策和体制，吸引各界力量参与到STEM教育的发展和OO中。

　　（二）促进STEM教师队伍建设，保障充足的教育力量

　　STEM教师队伍的建设对于在中学物理教学中推行STEM教育的质量起着至关重要的作用。为了高质量的推行STEM教育，确保学生是由受过良好培训的STEM教师教授，既要增加受过良好培训的STEM教师的数量，也要提高STEM教师培训的质量。首先就要培养一批专业知识扎实、专业素养优越的教师队伍，加强对教师知识能力、科学素养的培育，对相关教师进行专业的STEM教育的培养。建议高等师范院校开设STEM教育课程，提高职前教师的专业能力和综合素质。积极开展在职教师的STEM教育培训，启发在职教师在日常教学中能够逐渐的推行STEM教育；加强各层次教师之间的互动交流，通过教学经验分享、物理公开课、优质课展示等形式，带动广大教师互相学习、共同提高。

　　（三）确保STEM教育体系的连贯性

　　STEM教育是一个连续的体系，不仅要进行跨学科的学习和研究，而且必须考虑到与中小学教育的相互衔接和相互之间的影响作用。经过三十余年的发展，美国STEM教育从最初关注的高等教育，已经逐步扩展到中小学以及幼儿园阶段，这说明STEM教育是一个长期、连续的过程。学校的教育、学生的成长是一个连续性的发展过程，STEM教育的实施也需要根据学生在不同学习阶段的学习任务去设定相应的教学目标，从而保证合理有序地推进STEM教育，搭建好中小学教育和高等教育之间的连接桥梁，实现STEM教育中适应社会的高素质人才的可持续发展。

　　四、结语

　　STEM教育下的培养模式，符合当今社会对人才的培养需求，通过各学科知识的有效整合，以研究性学习为主要的学习方式，培养学生的探究能力，提高学生的科学素养。在中学物理教学中，要充分利用身边的教学资源，创造性的推进STEM教育，让STEM教育真正走进中学物理课堂，促进学生的全面发展。我国中学物理教学OO已进行了多年的探索，并取得了一定的成果，但是如何延续和深化中学物理课程OO，如何培养学生的批判性思维和应用所学知识的实践能力，需要我们参考借鉴美国STEM教育的发展历程，从STEM教育中吸取更多有益的经验和方法。

　　物理教育OO毕业OO指导（二）：初中物理教育OO方向探索

　　作者：管文仲

　　摘要：在新课程理念的指导下，要全面推进素质教育是我国当前教育现代化建设的一项紧迫任务，也是我国教育事业的一场深刻变革，更是我国人才培养模式的巨大进步。本文根据初中物理教育OO现状，谈谈初中物理教学OO的方向。

　　关键词：物理教育；OO；方向

　　物理教育多年来一直都在不断地进行OO、寻找更适合学生的教育方法。那么随着教育OO不断快速的发展变化，物理的教育质量已经有了很大的提高。但是很多传统的教育理念任然存在教师的心里，很多教师一时间无法适应现代教育的方式。那么这就需要教师对于教育OO的理念进行透彻的分析，找到教育OO符合现代教育的理念，尽量吸收新的教育理念，把这些教育理念切实的贯彻到自己的物理课堂中，给物理课带去新的生机。

　　一、当前初中物理教学中存在的问题

　　1.教学方式保守落后，难以激发学生的学习兴趣就实际情况来说，许多初中物理教师仍然停留在“一个人，一支粉笔，一块黑板”的传统教学阶段，难以对学生产生足够的吸引力。此外，传统的教学方式在讲解一些较为抽象的物理知识如电磁波、电场时，无法准确形象地进行描述，导致学生难以对抽象的物理知识形成一个具体形象，掌握起来较为困难。

　　2.对物理实验的课程教授较少物理是一门实践性很强的学科，只有将物理知识运用于实践才能够促进学生对物理知识进行真正的把握，物理教学的最终目的才能够达到。但是在初中的物理课堂教学中，受应试教育的影响，教师的课堂教学有时仅仅停留在对理论知识的讲解上，对物理实践性课程的开设与教授较少，学生又是对物理知识进行了充足的掌握，但是在实际运用时往往会不知所措，学生的物理知识应用能力有待于提升。

　　二、注重课前准备，科学编排教学设计

　　新课改背景下，教师首先应理解初中物理教学设计的总体思想应是培养学生自主学习，合作学习的综合能力，实现素质教育，改变过去的一味追求知识本位的概念，培养学生对物理的知识结构、实验能力、综合运用等能力的发展。在课前的教学设计时，考虑到教材是以问题为主导的形式，应依据教材内容和学生实际情况进行必要的整改和调配，不是简单的照本宣科，应注重课前备课功效，科学设计教案。教师可采用集体备课，发挥多人的智慧和思路，相互学习和借鉴，加强讨论和沟通，集思广益，合理把握教学环节；同时教师在备课过程中应突出创新和改进，交流和提高，利用团队力量攻破教学难点。

　　三、注重学生个体差异

　　针对这个问题我们应该对学生更加耐心教导，对进度落后的学生优先OO，课堂上优先提问，实验课时多让理解能力差的同学进行实验操作，以便其更直观、更清晰的理解物理的奥妙。面对学生要避免负面情绪，以耐心，温和的方式教导学生，以增长学生的自信心，增加对学习的兴趣，提高学生的学习能力与探究心理。多以鼓励的方式引导学生，避免学生因为学不会而产生自卑、自责等负面心理感受。可以实行小组式学习，学的好的匹配学的慢的，学习好的可以巩固基础，学习慢的有更多机会学习。

　　四、关注学生实验兴趣，提高物理实验教学有效性

　　在初中物理课堂教学中开展物理实验，不仅sSURYDlQvOSLzZVzyCVmzzEZpgWj8Uvcnqc+37/QgTg=是对老师教学实力与专业水平的考验，更需要学生大力配合。因此，要想使初中物理课堂中的实验对课堂成效的提高起到促进作用，都是必须调动学生的学习兴趣，使学生具有学习积极性，只有这样，物理实验的作用才能得到发挥。初中学生正处于精力旺盛的阶段，对于身边的一切事物充满好奇心，对于未曾接触过的事物有极强的探索OO，初中物理实验教学过程中，老师要对学生的好奇心进行正确引导，使学生将对物理现象的好奇心转换成为物理实验的兴趣，从而加强物理实验对于学生物理学习水平促进作用的发挥。

　　五、树立正确的物理教学观念

　　教师在开展课程教学时应该积极加强新课程OO思想的融入，不仅要注重学生学习成绩的提升，还应该注重促进学生的全面健康发展，教师在教学中应该多对学生加以关注与支持，及时对学生的学习状态进行了解，合理对学生进行引导，促进学生学习状态的提高。在教学过程中，应根据新课程OO的要求与学生的实际状况来对学生的学习技巧进行指导，让学生的学习更具有目的性与计划性。

　　六、注重实验性课程在物理教学中的运用

　　教师在进行物理教学时，不仅要注重对学生的理论知识进行教授，还应注重提升学生物理知识的运用能力，有效提升学生的实践能力。教师在对一些较为抽象的动态物理知识进行讲解时，为有效提升学生对知识的运用能力，应该多在课堂上进行物理实验或者引导学生进行物理实验，学生在进行物理实验的过程中可以有效提升自身的动手能力与观察能力，学生的学习兴趣也能够得到有效的提升。

　　总而言之，在新课程标准对素质教育的要求下，我们应该加大对初中物理教学工作的研究和讨论，制定出更加适合初中生需要的物理教学体系，为我国初中物理教育工作打下良好的基础。