导读：想要撰写出优秀的家庭教育环境OO，总是不那么容易的，特别是对于初次写作的的学者来说，更是难上加难，不知道应该如何下笔，所以在写作的时候就会借鉴他人的写作方式，本文分类为环境教育OO，下面是小编为大家整理的几篇家庭教育环境OO范文供大家参考。

家庭教育的环境与氛围

　　〔关键词〕家庭教育；环境；氛围

　　父母与孩子共同生活于家庭之中，并由此构成了家庭环境。家庭环境具有无意识性和偶然性，对于孩子的成长具有重要影响，如果父母不加以选择和控制，这些影响对于孩子的成长可能是有利的，也可能是不利的。因此，明智的父母从家庭教育的角度出发，总是有意识地为孩子创设一个良好的家庭环境。美国教育家杜威说：“OO有意识地控制未成熟者所受教育的唯一方法，是控制他们所处的环境。他们在这个环境中行动，因而也在这个环境中思考和感觉。我们从来不是直接地进行教育，而是间接地通过环境进行教育。任何环境，除非它已按照它的教育效果被深思熟虑地进行了调节，否则就它的教育影响而论，乃是一个偶然的环境。一个明智的家庭和一个不明智家庭的区别主要在于，家庭中盛行的生活和交往习惯是不是根据它们对儿童发展的关系进行选择的，或者至少带有这种思想的色彩的。”
　　家庭环境包括家庭中的一切人、事、物，可以分为物质环境和精神环境。一般来说，家庭物质环境就是家庭成员吃穿住行所需要的一切物品。家庭精神环境也称家庭氛围，是指通过家庭成员之间的互动形成的人际关系和心理氛围，以及家庭成员的道德观、价值观、审美情趣等。因此，父母应从物质和精神两个层面为孩子创设一个良好的家庭环境。
　　首先，父母要为孩子创设一个良好的家庭物质环境。家中物品的选择和布置应具备两个要素：一是简朴整洁有秩序。我国近代著名教育家黄炎培在《理想的家庭》中对家庭的物质环境提出了设想：“家产宁无有，有则自置，非传自祖父。居室朴雅而整洁，入其门有歌声、琴声、书声……”“衣服朴雅而整洁……食品不必丰，必洁。”在这样的环境中，孩子耳濡目染，必会养成简朴、整洁的生活习惯。
　　家中物品的选择和布置二要高雅大方有品位，这有利于发展孩子的审美能力，培养孩子高雅的生活情趣。杜威说：“如果眼睛常常接触形式和色彩华美和谐的事物，审美的标准自然会发展。一个俗气的、没有秩序和装潢过度的环境会败坏美感，如贫乏而荒芜的环境会饿死美的愿望一样。”我国著名教育家陈鹤琴在《为儿童造良好的环境》一文中提出，要为儿童营造艺术的环境、阅读的环境。因此，父母要为孩子选择有利于艺术审美的物品，在音乐方面，可以购置适合孩子学习的乐器，钢琴、提琴、吉他、笛子等，选择中外经典名曲的光盘；在绘画方面，为孩子选择合适的画具、画纸、画笔等以及适合孩子年龄的绘本和画册；在阅读方面，为孩子选择适合他们阅读兴趣和年龄特征的图书。总之，家庭物质环境的建设要简朴整洁有秩序、高雅大方有品位，要符合审美的原则。正如陈鹤琴所说：“在家庭里面，墙壁上的布置，桌子上的摆设，都应该有种审美的意味；甚至房间里的各种用品衣服等等，都应当放得整整齐齐，不应该随便乱摊乱挂……家里有较好的布置，有审美的意味，小孩子也就不知不觉受到审美的影响，养成一种审美的习惯。”
　　其次，父母要为孩子营造良好的精神文化氛围。英国教育家夏洛特?梅森说：“要在孩子的周围营造一种思想的氛围，让孩子像呼吸空气一样感受这种氛围。这种激发孩子树立正确的生活观念的方法是父母亲手创造的。每一个温柔的表情和敬畏的语调，每一句友善的话语和助人的举动，都一一渗透到这个思想的氛围和孩子生存的环境之中，他们也许永远不会想到这些事情，但是这些事情会在他们的生命中激活那个决定其一切行为的模糊的本能倾向。”因此，父母要使家庭生活充满乐趣和温暖，让浓厚的爱和深厚的人文气息围绕着整个家庭生活。这就要求父母之间、父母与孩子之间要相互尊重、相互关心，父母要善待家中其他亲人及周围的人，善待孩子的教师、同学、同伴。在充满友爱的氛围中，孩子的道德感将萌发出来。瑞士教育家裴斯泰洛齐的道德自我发展原理表明：家庭中爱的氛围非常重要。裴斯泰洛齐认为，母亲精心地照料孩子，会使孩子感觉愉快，爱的种子就在心里萌发出来；渐渐地会把爱的情感扩展到家中的亲人；随着孩子年龄增长，交往的范围扩大，孩子就会把爱淡化到社会和他人中去。
　　家庭生活中深厚的人文气息，主要是通过父母的日常语言、仪表、行为举止形成的。杜威在提到环境对人的影响时，认为语言和仪表对人的影响效果是最为显著的方面之一。他说：“基本的语言模式，大量词汇，是在日常生活交往中形成的，这种生活交往不是作为规定的教导手段，而是作为社会需要进行的。”“好的仪表是良好教养的结果，或者毋宁说就是良好的教养；而教养是通过对习惯的OO做出反应的习惯的行为养成的，而不是通过传授知识。尽管有意识的改正和教导不停地起着作用，但是周围的气氛和精神最终是形成仪表方面的主要力量。”因此，父母要不断提高自己的人文素养，在日常生活中要注意自己的语言和仪表，做到谈吐高雅，仪表整洁大方，待人接物彬彬有礼。
　　英OO曲《可爱的家庭》中唱到：“我的家庭真可爱，美丽清洁又安详。姐妹兄弟都和气，父亲母亲都健康。虽然没有好OO，月季凤仙常飘香。虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉。可爱的家庭呀，我不能离开你，一切恩惠比天长。”这样的家庭环境与氛围，不正是父母应努力去营造的吗？孩子生活在这样的家庭中，健康快乐地成长不是自然而然的事情吗？
　　（作者地址：山东省济南市天桥区胜利庄路12号1单元，济南，250031）
　　编辑/于 洪 终校/王抒文

家庭教育环境促进幼儿语言

一、通过讲故事，促进幼儿语言发展

幼儿最喜欢听故事，家长每晚都要给他们讲一个故事。要给他们讲那些内容健康、情节生动、语言形象的故事，是很有必要的。讲故事会使幼儿从中学习大量新词，尤其是抽象意义的词。如，光荣、勇敢、诚实、满意、感激等。通过故事生动情节的形象描述，帮助幼儿理解和掌握词义，增长知识，发展智力，陶冶情操。每天睡觉前讲故事对幼儿来说是最温馨最幸福的时刻，幼儿依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让幼儿在不知不觉中接受到语言的熏陶。家长讲完故事要及时向幼儿提问，让幼儿思考、回答。也可以启发幼儿提问或发表自己的感受，活跃思维，理解故事内容。通过这样的交谈、发问，帮助幼儿记住主要情节和一些词句，培养幼儿的语言表达能力。幼儿一般都喜欢听儿童生活故事、童话故事、神话故事、民间故事和科学幻想故事。讲的时候要用亲切的口吻，用变化的语调，绘声绘色地把故事讲得动人又富有感情，以感染幼儿。案例：小女儿今年五岁。她也跟其他幼儿一样非常喜欢听故事，每天晚上睡觉前都要我给她讲故事听。她听完故事总爱拿自己与故事中的主人公作比较。如果听到故事中的小白兔勇敢、聪明，她就会说“：妈妈，我也像小白兔一样是个勇敢、聪明的好孩子。”听到故事中的小花猫打破了花瓶时就会说“：妈妈，我是好宝宝，不打破花瓶。”通过听故事，她不但学会了很多相关的词汇，还学会了很多知识。

1.反复地讲一个故事有的故事可以反复地讲给幼儿听。对讲过的故事可以让幼儿用片段的话完整地复述，锻炼幼儿的记忆力，提高口语表达能力，促进幼儿语言发展。有的家长用录音机把幼儿讲的故事录下来听，更能激发幼儿讲故事的积极性。也可以选一些艺术性强、篇幅长些的作品，每天给幼儿读一段，边读边讨论，像这样定期给幼儿念书听，能使幼儿在听讲、说话、想象力和阅读能力等方面有所改善。

2.讲不同形式的故事或创编不同的故事给幼儿听幼儿通过听不同的故事，学会不同的语言结构和词汇的运用方法，丰富词汇，提高语言表达能力。

3.通过看图讲述，发展幼儿思维，培养OO创编故事的能力幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力及表达能力的发展。因此，在家庭生活中准备一些色彩鲜艳、形象生动的图片，家长一边让幼儿观察，一边启发、引导幼儿思考、推理、想象，用恰当的词汇组成句子，讲述图片的内容。

二、小结

总而言之，家长要充分利用家庭教育环境，发挥家庭教育优势，创设轻松、和谐、良好的语言环境，通过一日生活的各个环节多跟幼儿交谈沟通，让幼儿多听、多看、多说、多练，为幼儿创造一切机会，让幼儿无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，使幼儿的语言能力健康、飞速地发展。

作者：王桂荣 单位：华能伊敏煤电有限责任公司第一幼儿园