导读：中专德育教育OO应该怎么写？对于刚接触OO写作的小伙伴们来说，总是会觉得写作太难了，而且OO的要求也有很多的OO，因此在书写OO之前去进行一些资料的考察，搜寻更多的相关文献，更好的提升OO的水准，本文分类为德育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇中专德育教育OO范文供大家参考。

如何加强技校中专生的德育教育

　　摘 要 职业道德修养已成为影响中专生就业、创业的一个重要因素。加强中专生的道德教育，提高中专生的职业道德修养，已成为中职学校必须重视和刻不容缓的问题。

　　关键词 技校 德育
　　职业道德修养已成为影响中专生就业、创业的一个重要因素。加强中专生的道德教育，提高中专生的职业道德修养，已成为中职学校必须重视和刻不容缓的问题。那么，如何加强技校中专生的德育教育呢？
　　一、加强技工中专生德育教育的紧迫性
　　（一）从技校生心理现状来看：
　　据调查显示，许多技校学生都存在着心理健康的问题。来校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。中小学校片面追求升学率的应试教育是导致学生素质两极分化的重要原因，很多学生把许多OO行 为带进校园：上课进进出出、吃东西，碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。这给技校的德育工作增加了难度，增强了紧迫感。所以技校德育工作要以“面向全体，因人而异”，根据学生个体的差异，有针对性、有所侧重地开展德育工作。
　　（二）从社会环境看：
　　OO思想文化对学校德育工作产生了很大的冲击。在OOOO中，由于受社会一些OO风气的影响，像洪水猛兽般腐蚀着我们青少年的思想，使学生的价值观呈多元化趋向，拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时有存在，甚致有部分学生半夜爬围墙出校门，到网吧通宵上网。加上社会上某些人的认识偏差，“上学无用”的思想使他们厌学情绪普遍高涨。因此，如何管好学生，使他们勤学、好学，培养他们正确的人生观、价值观，成为技校德育工作的重大课题。
　　（三）从家庭教育看：
　　现在独生子女家庭多，，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺爱，使孩子变得自私、缺乏同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取，怕苦怕累，经受不起大的挫折，缺乏OO生活能力和社会活动能力，也给技校的德育教育增加了难度。
　　二、加强技校中专生的德育教育的策略
　　1、明确德育教育目标
　　任何事物其目标的确定直接影响着工作的绩效与成果。而德育教育目标的确定不仅如此，还直接影响着德育工作主要内容的确定，德育工作格局状态的规定。所以，正确的德育目标，不仅对德育教育的理论工作者具有重要的意义，而且对德育教育实际工作者更具有重要的作用。
　　所有学校的德育课都具有共同的德育目标：使学生热爱OOOO祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立献身于有OOOOOOOO事业的OO方向；努力学习OOO主义，逐步树立科学世界观、方OO，走与实践相结合、与工农相结合的道路；努力为OO服务，具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感；自觉地遵纪守法，具有良好的道德品质和健康的心理素质；勤奋学习，勇于探索，努力掌握现代科学文化知识。并从中培养一批具有OOOO觉悟的先进分子。这个共同的德育目标主要侧重于思想品德共性的培养，同时还应关注中等专业技校教育以培养技术人才为主线的情况，培养学生的就业能力、适应经济社会需要。因此，中专生的德育目标应以职业道德和职业行为为主线，使其具有社会责任感和适应能力，具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学、与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。
　　2、建章立制，规范管理，形成科学的德育管理模式
　　构建科学的德育管理体系是实现德育目标的有力保证，学校应坚持“德育为先、以德育人”的工作思路，通过建章立制、规范管理，建立了科学有效的运行机制，形成特色鲜明的德育工作管理模式，促进了学校德育工作的健康发展。学校可成立校长为组长的德育工作领导小组，下设专门工作机构（由各处室组成），班主任为班级具体负责任，每一位教师为课堂教育负责任，顶层有学校领导统领，中层由各部门负责人指挥，底层有班主任、骨干教师及学生会干部具体实施，保证了学校德育工作的顺利开展。全员要明确“教书育人、服务育人、管理育人”的育人理念，要在学生观和育人观念上达成共识：人人有才，人无全才，取长补短，各个成才，没有管不好的学生，只有不成功的教育。同时不断完善各项学生管理制度，严格日常管理，做好检查评比。
　　3、注意心理健康教育，抓好德育上的衔接
　　一个人心理素质的优良与否，直接决定其各项能力和潜力能否充分地得到发挥，从而决定一个人能否成功。中专生一般都有较强的自卑心理，他们认为自己是差生，否则也不会上中专被别人瞧不起。而他们的年龄又正处在青春期，此时生理上的变化、新的环境压力和实践课程负担的加重，给他们带来了新的心理问题。因此，在过渡期加强对学生心理素质教育和培养显得尤为重要。学生的心理健康问题，除了要加强日常教育外，开展心理咨询活动也十分必要。通过心理咨询，学生的情感可以得到宣泄和沟通，教师可以更进一步地了解学生的气质类型和心理特点，多给他们“打气”，告诉他们“OOOOOOO”的道理，使其树立信心，勇于接受自己，然后开始一种崭新的生活。
　　4、OO学生学业评价办法
　　学生学业评价办法关系到学生素质的评定，也指导着学生的学习目标和方向。过去我们只是单纯的以学生期末考试为评价标准，这种评价办法忽视了学生的平时表现和技能学习的好坏，不适合职业学校的学生评价。我们采用新的学生学业评价办法是把学生的成绩考核分为三个部分：一是平时成绩20分，二是技能考核40分，三是期末理论考试40分。这种评价办法降低了期末考试成绩的分值，增加了平时成绩和技能成绩。同时对进入学校的每位学生建立“思想道德档案”，根据个人在学习生活中的考核成绩，给予毕业时评定，引导学生重视其综合素质的提高。

中专学校德育教育的手段及方法OO

　　摘要：古往今来，思想道德教育一直是我国教育的主题之一。加强德育教学，是引导和帮助学生培养高尚思想道德素质的重要措施，特别是在中专学校，基于中专生的特殊性，德育教育是否实施到位，将直接影响到学生一生的道德素养和价值观，以及其社会行为。为此，本文就结合当前中专学校德育教育的现状，重点分析了中专学校德育教育的手段和方法，以期对推动中专学校德育教育的发展有所帮助。

　　关键词：中专学校；德育教育；手段和方法

　　在中专学校教育中，其核心问题之一就是如何提高学生的思想道德素质。由于大多的中专生年龄较小，心理和生理都还不太成熟，价值观也处在形成的过程中。为此，在对其引导与教育过程中，一定要坚持育人为本的思想，把德育工作放在教学的首位，并注重德育教育手段和方法的合理运用，促进中专学校德育教学质量的整体提高，为社会输送高素质/高水平的技术人才。

　　1当前德育教育的现状

　　1.1中专学生的现状分析

　　基于中专学生大多都是初中毕业后步入中专，许多学生都是因为学习成绩普遍偏差、学习目的不明确、家长做主选择专业等原因而步入中专学校，学生的兴趣爱好、性格与价值取向往往难以与所选择专业相匹配。且由于大多学生的年龄正处在十六七岁左右，其思想活跃，好奇心强，往往喜欢不假思索地去甄别新事物、新思维，特别是随着信息技术的快速发展，来自社会、家庭的精神和物质等各种OOOO和OOOO逐渐增多，未能给予中专学生的身心健康的发展创造一个良好的环境，综上因素，都是致使许多中专学生道德意识淡薄的重要影响因素[1]。