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法制教育议OO案例参考（共2篇）
导读：法制教育议OO怎么写？写作OO对于很多第一次写作的作者来说，基本上都是会显得迷茫无措的，不知道写什么内容比较好，本OO分类为法制教育OO，下面是小编为大家整理的几篇法制教育议OO范文供大家参考。
第1篇：试论中学道德教育和法制教育的融合
【摘要】作为学生思想OO教育的两个主要方面，道德教育和法制教育都具有重要作用。但是在中学实际的工作中往往重道德教育而轻法制教育，集中体现为以劝导为主缺乏约束、以自律为主轻视他律、注重扬善而轻视压恶，这些问题最终导致了思想OO教育工作的“雷声大、雨点小”。本文试图讨论道德教育和法制教育融合，并提出一些建议和策略。
【关键词】中学，道德教育，法制教育
1道德教育和法制教育融合的必要性
道德教育和法制教育都是规范学生行为的主要约束手段，其都有各自的优点和局限。道德教育具有一定的自觉性、渗透性，对学生的行为模式会产生深远持久的影响。道德教育本质上是一种软手段，主要采取劝诫、建议等手段来使学生真正的从内心明辨是非。但若在社会体系混乱、人们道德素质不高的情况下，道德教育就很难发挥作用。而法治教育就是对道德教育的一个有效补充，法制教育通过国家强制力作保障，对于破坏行为进行严惩。法律以文件的形势严格界定哪些应该做、哪些不应该做，通过国家强制力的保障使犯罪行为扼杀在萌芽中，使其望而却步。OO法律往往是做人的最后底线，对于一些没有违法但有违道德的行为仍OO为力。法制教育和道德教育都各有所长和OO，将两者融合后会实现学生综合素质的提升。中学生正处于三观形成的萌芽时期，因此高校在注重道德教育引导的同时也需要法制的相关约束。
2道德教育和法制教育融合的可能性
所谓法律教育就是指采用多种方式使学生切实掌握法律知识，并形成法律观念和意识，最终养成遵法守法的好习惯。而道德教育是指教授学生道德知识，是学生的道德素质得到提升，并形成道德情感内化为道德信念，最终对道德行为进行强化。法律只是一个道德的最低限，我们不能强求每一位学生都成为道德高尚的有为青年，但必须要坚持内心最后的防线也就是法律防线，未来做一个遵纪守法的合格公民。长期教育实践向我们昭示，单纯的道德教育和单纯的法律教育都能最大限度的发挥思想OO教育工作的成效。中学的法律教育应该立足于道德水平的高度才能在一定程度上确保可操作性的实现。对于中学生而言我们完全不需要像政法学校一般学习法律条文和更为专业的法律知识，而是学习与道德教育融合之后的法律教育。此外道德教育应该要使学生明确遵纪守法的原则，使尚法成为学生的精神力量和道德追求。我们虽然提倡注重法制教育，但这并不意味着忽视道德教育，同样主张依靠道德教育是学生发自内心的去完善品格规范行为，而不是震慑于法律的严重惩罚，仍然肯定道德教育的正向引导作用。本文主张将道德教育和法制教育进行紧密的融合再造，结合中学教育的现实超越性和现实性接合起来，培養出适应社会发展的相关人才。道德教育和法律教育的结合是教育发展不可阻挡的潮流，对于形成学生良好品格、规范行为方OO有重要的作用。
3道德教育和法制教育融合的实现性
道德教育和法制教育的融合是大势所趋，有很大的可能性实现，这就需要形成专业的思想去指导实践。笔者立足于自身实践和相关理论知识的学习研究，提出以下几点促进道德教育和法制教育融合的策略，即更新观念，科学定位，以课传道，知行合一，奖惩激励，规范行为。
3.1更新观念，科学定位
传统思想OO教育工作往往认为道德教育相对于法律教育更为重要，认为道德教育的提升势必会带来法律观念的形成，但这一观点并不正确。道德教育和法制教育都是社会价值教育的重要组成部分，一起承担着矫正学生行为的重要使命。在中学学生成长的过程中遇到的不仅仅有道德问题，也会涉及法律问题。道德教育注重岁学生思想和心灵的净化，而法律教育则注重对于学生行为的规范，道德教育和法制教育在中学思想道德工作的两个主要方面，并不涉及到谁从属于谁的问题，二者相辅相成，相互作用。
3.2以课传道，知行合一
应该注重中学思想品德课程的教学，把课堂作为宣传道德教育和法制教育的主要阵地，将道德教育和法制教育紧密的结合起来，加强彼此之间的联系，进而实现相互促进共同发展的作用。使学生在形成法制观念的同时去提升思想道德素质，能够他们在成长的路上答疑解惑，解决问题。教师在进行课堂教授时应该避免“填鸭式”教学，为学生灌输晦涩难懂的理论知识，可以积极德育现实事件相结合，一方面吸引学生的兴趣，调动学生的学习热情，另一方面可以增强学生的知识运用能力。
3.3奖惩激励，规范行为
法制教育是学生道德素养和行为形成的主要约束，法律就是学生行为的主要控制机制。作为社会的一杆标尺，法律教育和法制教育通过对违法法律的不道德行为进行制裁和处罚，进而使一些潜在的犯罪分子望而却步，进一步的促进社会良好道德风气的形成。对于中学生而言，普遍都具有较高的道德素养和品格，若是形成良好的奖惩机制会产生一定的引导和激励作用，对于道德素质比较高法律意识强的学生进行褒奖，道德丧失的人进行谴责和处罚，结合法律形成确定机制，进而使中学生在三观形成的重要时期学会趋利避害、择善而为。
第2篇：浅谈如何在小学语文教学中进行法制教育
摘要：我国虽是法治国家，但国人的法治素质并不高。要想提高整个国家的法治素养，需要提高年轻一代人的知识水平和个人素质，这样才能以辐射的方式对他身边的人施以影响。也就是说，在推进我国的法治进程上，学校这块教育的主阵地发挥着不可或缺的作用。但由于种种原因，我们的教育越来越脱离学生的生活和学习实际，一味偏执于对分数的追逐，焦虑的家长更是野蛮地认为成绩是评价孩子的重要标准，这就导致学生法制意识得不到提高。为了弥补这方面的缺失，我们需要在教学过程中，根据教材内容，有意识地给学生渗透一些法律知识，逐步提升学生的道德水平。
关键词：语文教学；法制渗透；意义
一、从写字中学礼让
汉字是方块字，每个汉字如果都写在田字格里，它们所占的面积大小是差不多的。但每个汉字的笔画数却不一样，有的寥寥几笔，有的一笔就可以大大咧咧地占着一个田字格。而有的结构复杂，可能要由好几个部件，数十个笔画组成，相互谦让，挤在格子里。因此，在教汉字的书写时，要让孩子们注意各个部件之间“穿、插、避、让”。比如“地”字，左边的“提土旁”最后一笔的横变成了“提”，右边“也”字的第一笔横折钩斜插到了“提土旁”第一横的下面，从而构成了一个和谐、端正、美观的字体。在教写这个字时，得先让学生自己去观察、比较“土”“也”和“地”字，发现其中的奥秘，从而形成长期记忆。认真观察的孩子总能说到问题的关键所在：
“因为田字格都是一样大的，在只写‘土’字时，它可以写大一点儿。而同样大的田字格要写‘地’字，它的‘提土旁’就要写小一点儿，右边的‘也’字，才有位置。”
“‘提土旁’最后一笔的‘横’，太占位置了，要变成‘提’，而且要与右边的‘也’靠拢一点儿，田字格才装得下。”
“我还发现在格子里单独写‘也’字时，横折钩那一横要写得长一点儿，但在‘地’字里，它的横笔要短一点儿，还要插到‘土’字中间的空处。”
在肯定了学生的发现之后，我引导孩子们：孔融为什么会拿小的梨，是因为他知道“礼让”，中国是礼仪之邦，尊老爱幼，互助互爱，互相谦让……都是我们的优秀传统。作为祖国血脉的汉字，是在这些优秀品德上衍生出来的，当然也秉承了“礼让”“谦逊”这些美德。就好像我们坐沙发，如果我一個人坐在沙发上，我会舒展随性。如果我和好朋友同坐一个单人沙发，我们俩都要让着对方。如果把田字格看成字宝宝们的单人沙发，在格子里写独体字就可以理解为一个人坐沙发。在写不是独体的字的时候，凑成汉字的各个部分组合在一起，就可以理解为就像我们和好朋友一起坐单人沙发，要互相让一让。
就这样“礼让”的种子与“穿、插、避、让”的写字方法同时根植于学生的心田。我想，它们一定会在学生以后的写字生涯和日常生活中慢慢孕育、生长。
二、从词语中学做人
“人”字好写，一撇一捺。可人不好做，所以我们时常听到这样一句话：先做人，再做事。好在我们祖国文化源远流长，早把这些做人的道理以语概之。
对小孩子来说，学习词语、成语是他们从口头语言过渡到书面语言的基本环节。汉语中的成语，经过几千年的积淀，辞藻已经非常璀璨、非常丰富了。再加上吸引他们的，还有成语中的故事，这就能很好地帮助孩子们建构良好的语文素养和人文素养。
比如，在学习《狐假虎威》时，孩子们都喜欢狐狸，嫌弃老虎。因为狡猾的狐狸是聪明的代名词，威武的老虎则成了蠢笨的象征。在孩子们对课文内容有了一定的理解后，词语“狐假虎威”的含义就需要引导孩子们体悟：借着权威的影响和当权者的压力来欺压别人，作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。这种人狡猾、O诈，喜欢吹牛，说谎，靠欺骗过日子。他们虽借外力能达到自己想要的目的，但他们的本质却是虚弱的，不堪一击的。同时这个词也告诉我们凡事应多动脑筋，不能像老虎那样，盲目地相信狐狸，否则，会成为笑话中的主角。
人们的好恶标准将词语区分为褒义词、贬义词，学生在长期的词语学习中，潜移默化，会逐步形成做人的标准。
三、从课文中学法律
曾在一本书上看到这样一句话：“我们的孩子是家庭的，还是社会的？”也许有人会认为孩子是自己生的，就应该是自己的。但，孩子的成长离不开社会，孩子会长大，他们长大后也会和我们一样，融入社会。不管在成长中，还是在长大后，都应该遵守相应的规则。因为规则能保护他们，能让他们克制私利，顾全大局，从而让社会更加和谐美好。当然，我们也知道，不是每个人都有这样的规则意识。可“人之初，性本善”，我们要通过我们的教育去唤醒孩子们心底深处的“善”，而唤醒过程中要借助语文学科的价值特点，在教学中适时、适当地将教学内容与法治有机地结合起来，进行相关法治知识的渗透，从而提高他们的社会规则意识。
学习中，孩子们的兴趣点在故事情节上。在充分了解了故事之后，还需引领学生关注故事给我们带来的启示，进而将学生的“生活世界、书本世界、精神世界”联系起来，让学生意识到违反规则，违反人心的私利追逐，有多大的危害，为他们美好的人生奠定法律基础。
四、结语
我们多么希望，当我们把挚爱的孩子交给社会的时候，我们的心不会有恐惧；我们多么希望，那些需要帮助的人，能被看见，社会伸出的手是温暖的，不是让人害怕的；我们多么希望，每个人的“人”字，撇、捺得以舒展、张扬，但，有做人的温度……那么，我们得把我们的希望渗入语文教学的课堂里，浸入孩子们的骨子里。
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法制教育议OO案例参考（共2篇）
人参与 2022-09-21 21:49:23 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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