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物理生本教育OO1900字_物理生本教育毕业OO范文模板
导读：如何撰写出满意的物理生本教育OO1900字_物理生本教育OO是现在很多人都为之苦恼的问题之一，而OO的撰写也并非易事，必定是需要花费很多心思和汗水的，本OO分类为物理教育OO，下面是小编为大家整理的几篇物理生本教育OO1900字_物理生本教育OO范文供大家参考。
物理生本教育OO1900字(一)：运用生本教育理念，开展物理有效合作教学OO 【内容摘要】要想提高学生学习主动性，提高课堂效率，必须突出学生在学习过程中的“主导性”和“主体性”地位.要转变教师的教学理念和学生的学习方式。生本教育体现了这种理念。本文围绕物理新授课有效合作教学这个主题，依次从课堂探究问题的选取、创造小组讨论的时机营造探究氛围、教师评价四方面进行论述。 【关键词】物理教学；有效合作学习；生本教育理念 美国华盛顿国立图书馆墙上写这样三句话：“我听见了.但可能忘掉；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了”。可见.在教学活动中让学生动手实践是多么重要。生本课堂强调充分地相信学生，将学习任务地交付给学生，让学生自己通过合作探究形式去获取知识.去解决问题，把课堂还给学生。教学中充分运用小组合作学习模式是生本课堂的基本教学模式，小组合作学习的成效直接影响课堂的教学效果。那么怎样开展物理新授课的有效合作教学呢，在此我将结合我们日常教学的几个课例加以论述。 一、小组合作探究问题的选取 小组合作探究学习的教学内容要考虑到与学生的实际认知水平，必须发挥小组集体成员通过讨论让学生合作学习。例如：在讲《平抛运动》这一节时，如果让学生进行合作探究平抛运动的性质。由于难度过大，而导致学生丧失动力，课堂不会有大的收获。但如果我们将难点分散，内容层层递进用。通过观看飞机扔OO和小松鼠能否逃生两个实验，通过现象总结出结论，将会激发学生的学习兴趣，从而提高学生注意力，提高课堂效率。 二、合作学习时机的选择 合作的价值就在于通过合作，实现学生问的优势互补，通过对别人的讲解加深对知识的理解。我觉得教师可在以下教学环节选择合作学习。 1.攻克重点、难点时 新授课教学重点往往也是难点问题，学生通过合作探究活动就很容易地把问题解决。例如：在讲《电磁感应现象产生的条件》这一节时，我将直径为0.1～1.0mm的漆包线沿边长约为30cm左右正方形线框绕几十匝，它的两端引出线接上检流计，将检流计放在实物投影仪上。一名学生将强磁铁绑在手臂上（以会气功的名义向线框发功）快速接近接近线框，检流计指针就会发生偏转。那么这名同学是否真的会气功呢？还是其它的原因让检流计的指针发生偏转？这样就在课堂中突出实验的地位和作用，将实验渗透到教学的各个环节，物理概念的建立、物理规律的总结，物理问题的提出与解决，培养学生的观察与实验能力以及探究问题的科学态度；突出学法指导，体现了科学探究的基本思想。也激发了学生学习物理的兴趣，使之主动地参与学习活动中.从“要我学”变为“我要学”。让物理课堂成为训练学生手脑并用的场所。 2.在学生提出质疑时 班级中不同学生的知识基础、思考问题的角度和深度存在差异，他们看待同一个问题必然会存在意见不统一的时候，难免会对老师的教学提出质疑，这个时候就是开展小组合作学习的最佳时机。通过讨论、争辩不仅会使问题越辩越明，而且可以加深对知识的理解增强学生的团队意识。 三、及时营造氛围，创造有效合作的时机 良好的讨论氛围是唤醒学生学习兴趣，促进学生主动学习的基础，教师作为课堂的设计者必须善于营造和谐的课堂气氛。我们都知道学习游泳时，如果只听教练讲游泳的知识，看教练示范游泳动作而不去下水练习是学不会游泳的！我们的教学也是如此，只有让学生动起来，参与到教学中，让学生去讲，让学生通过合作学习才能真正的提高学生的学习效率。 1.为合作探究创造OO的空间 课堂教学中教师要善于观察各小组的合作情况，适时转换自己的角色，给学生以空间要善于以欣赏者的身份当好观众。 2.为合作探究创造充分的时间 在小组合作探究时，要留给学生充分时间进行思考后再进行讨论。因为小组探究学习是OO的思想相互交流与碰撞的过程。 四、科学评价，引领合作学习 为了激励学生参与合作学习的兴趣，教师要给与及时的评价。教师要做到对小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，不管是过程评价还是结果评价，都要侧重于对小组集体的评价，从而充分调动学生合作学习的积极性，引导合作学习不断进步。当然物理是一门与生活联系非常紧密的学科，物理课堂应该以生活为基础、以实验为载体，培养学生分析问题、探究问题、合作学习解决问题的能力，从而打造高效的物理课堂。 结束语 教学OO不可能一蹴而就.我们必须长时间的坚持下去。教师在教学时要时刻想着体现学生的主体地位.把握最佳时机.创设更多的合作时机，加强组内学生、组间学生，学生和教师间的讨论，体现学生的主体地位，使物理新授课的课堂教学真正有效。 物理生本教育毕业OO范文模板(二)：基于生本教育理念下的高中物理有效课堂教学策略探究OO 【摘要】生本教育明确了教育的根本立场，是课程OO发展的必然趋势，生本教育理念下，强调学生的主体作用，教师在教学过程中要遵循学生的发展规律，唤醒学生的主体意识，调动学生学习的积极性，引导学生深层次学习，生本教育为课堂教学注入了新的生机与活力，实现了知识与能力的双重构建，在高中物理教学过程中，教师要深入理解生本教育理念，转变教学角色，创新教学手段，提高课堂教学的有效性，培养学生的物理学科素养。 【关键词】生本理念高效课堂课堂模式物理学科素养 【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章編号】1992-7711（2019）02-026-01 新课改背景下，倡导培养学生的综合能力，实现学生的素质教育。在高中物理教学过程中，教师要贯彻落实生本理念，给予学生高度尊重，根据学生的认知特点和发展规律，设计课堂教学任务，创新教学手段，引导学生转变学习方式，开展小组合作学习，调动学生学习的积极性，优化课堂教学效率，提高物理课堂教学的有效性，培养学生的物理学科素养。 一、高中物理教学现状分析 传统的应试教育严重背离了人的发展宗旨，在课堂教学中，教师过于注重培养学生的学科知识，忽略了对学生的情感引导，OO了学生的全面发展，教育教学无法满足学生的实际需求。高中物理教学过程中存在一系列问题，首先，许多教师的课程理念较为落后，仍然坚持教师中心论，强OO师传道授业的教育智能，忽略了对学生能力的培养，教师采用题海战术，把学生视为做题机器，忽视了学生物理知识体系的构建，学生对物理的本质缺乏有效认识，学习过程中无法吸取学科知识的精髓。 其次，在高中物理教学过程中，教学信息的传递方向过于单一，课堂教学过于封闭，学生缺乏必要的自主发挥空间，在很大程度上扼杀了学生学习的主观能动性，致使课堂教学氛围沉闷，教学效果达不到预期要求。现代化教育有了更加鲜明的特色，给予了个体更充分的关注，在教育过程中，教师要高度尊重学生，明确生本教育理念，创新教学模式，提高高中物理课堂教学的有效性。 二、基于生本教育理念下，提高高中物理课堂教学有效性的策略 （一）调动学生的积极性，引导学生转变学习方式 生本教育理念下，要树立现代化的教育观念，打破以教师为中心的教授模式，转变学生的学习方式，明确教师的引导作用，培养学生的自主学习能力。首先，教师可以借助信息技术，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如：在学习《牛顿第二定律》相关内容时，教师可以利用多媒体技术，播放汽车、摩托车等交通工具的启动画面，根据实际情景，提出问题引导学生思考：哪种交通工具的启动会更加迅速？加深学生对加速度的理解，让学生从生活中领悟科学知识，激发学生的学科兴趣，引导学生转变学习方式，使学生真正处于自主学习状态，发展学生的天性。同时，在物理教学中，教师在注重知识传递的同时，加强学生的情感体验，激发学生的学习动机。生本教育理念下，课堂教学设计要从学生的实际情况出发，确定教什么如何教？教师要面向全体学生，以学生的发展为起点，创新教学手段，丰富教学内容，让学生在接受物理教学的过程中，形成探究性学习品质，激发学生的科学思维，培养学生的物理学科素养。 （二）开展实践教学活动，提高物理课堂教学有效性 物理学科素养是物理学科教育价值的集中体现，物理观念和科学思维是物理学科思维的重要构成部分，在高中物理教学过程中，教师要从生本理念出发，树立新的教学观，在向学生传授基本知识理念的同时，开展实践型教学，培养学生的实践能力，加深学生对知识的理解，满足学生的个性化发展需求，提高课堂教学的有效性。例如：在学习《摩擦力》相关内容时，为了证明摩擦力的存在，加深学生对摩擦力的认识，教师可以组织学生进行“筷子提米”实验操作，为学生分发实验器材，让学生合作探究，如何用筷子将米提起？操作结束后，教师可以因势利导，引导学生深入思考：筷子提米中，都存在哪些力，这些力分别沿什么方向？帮助学生探究，摩擦力的定义，产生条件以及力的方向等特点，实现学生对物理知识的自主构建，提高物理课堂教学的有效性。 （三）开展小组合作学习，优化课堂教学方式 小组合作学习是提高物理课堂教学有效性的重要途径，是生本教育理念下课堂教学的最显著特点。构建有效合作小组，首先要提高分组的科学性，在划分小组时遵循同质结对，异质组合的原则，使小组成员之间能够优势互补，每组成员4人最为宜，最多不要超过6人，小组可以推荐一名能力较强的学生担任组长，负责汇总小组的学习情况。其实在小组合作学习过程中，教师要明确学习目的，培养学生的学习习惯，教会学生如何分工合作，小组合作学习具有较强的OO性和OO性，因此在教学过程中，教师要及时了解小组的学习情况，必要时给予一定的帮助指导，实现真正意义上的合作学习。在生本教育课堂中，教师要引导学生团结协作，探究物理知识，为学生提供充分的自主学习空间，内化学生的物理知识，提高课堂教学的有效性。生本课堂突出小组协作学习的重要性，加强生生互动与师生互动，为课堂教学注入新的活力，发展学生的物理学科素养。 结束语 综上所述，新时代背景下，教育体系和教育观念都发生了很大转变。在高中物理教学过程中，教师要渗透生本教育理念，突出学生的主体作用，给予学生充分的尊重，教师在向学生传授知识的同时，要培养学生的综合能力。生本教育理念下，物理课堂要突出探究教学，帮助学生建立现代物理运动观念，引导学生发现问题，探究知识，在学习的过程中，培养学生解决问题的能力，唤醒学生的自主学习意识，最终实现自主发展的教育目的。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-09-22 04:19:10 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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