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学前教育类OO示例欣赏（共2篇）
导读：本OO分类为学前教育OO，下面是小编为大家整理的几篇关于学前教育OO范文供大家参考。
第1篇：浅析学前教育专业钢琴教学课程OO与创新
摘要：钢琴教学是学前教育专业教学的重要环节，通过钢琴教学训练可以提高学生的审美素养，素质教育背景下，学前教育专业音乐人才社会需求发生巨大变化，钢琴弹奏是幼师必备的学前教育专业技能，传统教育模式中，职业院校在人才实践应用能力方面培养存在不足，不能满足现代社会对复合型人才的要求。本文对职业院校学前教育专业钢琴课堂中的问题进行分析，在课堂教学方法等方面开展探讨，积极推进学前教育专业OO发展。
关键词：学前教育专业；钢琴教学
随着我国经济水平飞速发展，人们对音乐艺术的需求不断增加，学前教育是培养高素质幼师人才的综合性专业，钢琴课程承担提高学生音乐素养的任务，学前教育专业学生入学前大多缺乏基础乐器知识技能，学前教育专业学生相比艺术院校学生的钢琴演奏能力较弱，专业兴趣不浓，为提升学前教育专业学生学习钢琴的兴趣，急需对现有钢琴教学方法进行改进，更好的提升学生的音乐素质与审美能力。如何OO现有钢琴教学课程，提高钢琴教学的有效性是学前教育专业教学面临的重要问题。
一、学前教育专业钢琴教学的重要性
学前教育专业是培养专业幼师人才的专业，钢琴课是学前专业艺术学科必修课，是融理论性与实践性于一体的学科，钢琴是学前教育专业学生必备的技能，其教学效果直接影响学前教育专业学生日后的职业发展，对幼儿的钢琴知识学习与音乐启蒙教育产生影响。学校要根据学前教育专业学生的特点，在教学模式、教学内容等方面对钢琴教学进行探索OO。
钢琴基础课是学前教育专业人才培养中的必修课，钢琴演奏基础是学前教育专业学生必备的职业技能，钢琴教学有利于加强学生的记忆力训练，演奏钢琴需要有强大的记忆力，学生要背诵曲谱，通过每小节的读谱记忆乐谱，通过反复的训练会提高学生的记忆能力。训练良好的音准是学习音乐的重要目的，钢琴教学可以促进学生形成良好的音准，学生在钢琴演奏中通过倾听音乐会逐渐增强音准，钢琴教学会使学生把握各种音乐形象[1]。
学前教育专业目的是培养合格的幼师人才，钢琴教学是幼儿音乐教育中的重要部分，学前教育专业学生要熟悉钢琴演奏，在未來教学工作中熟练运用，钢琴演奏可以让学生掌握一定的钢琴演奏技巧，在音乐作品中拓展视野，提升审美情趣，通过钢琴演奏训练可以使学生的协调能力增强，提升学生的倾听能力，为学生未来职业发展奠定基础。
二、学前教育专业钢琴教学中的问题
传统学前教育专业钢琴教学中忽视基础的重要性，为学生艺术水平的提升产生了不利影响，传统学前教育专业钢琴教学不够规范，未形成独特的教学模式，教学方法比较呆板，教学效果不理想。学前教育专业钢琴教学中存在的问题主要包括教学不规范，忽视学生音乐品格的培养。
钢琴是学前教育专业的基础课程，学前教育专业钢琴教学需要协调好规范教学的关系，学前教育专业钢琴学习要端正态度，在实际的钢琴教学中，非专业成为学前教育专业学生钢琴演奏不规范的借口。国家OOO《幼师专业标准》OO，为学前教育专业发展指明了方向，要求学前教育专业钢琴教师不能墨守成规，要不断更新思想，根据当前学前教育钢琴教学变化调整教学方式。很多教师仅注重培养学生的演奏能力，较少关注学生的音乐素养，一些教师未对学生毕业后的幼教工作进行过多的考量，要让教师认识到音乐素养培养是音乐教育的根本目的。
三、学前教育专业钢琴教学创新措施
钢琴演奏基础训练规范性表现在对乐谱的读谱记忆上，学生通过阅读乐谱可以直观感知作曲家的音乐思想，与作曲家的思想融合。钢琴弹奏技术训练要规范化，教师可以通过分析音乐家生活背景，引领学生根据音乐的曲调表达的情绪更好的演奏诠释音乐情感。要教会学生使用科学的方法练琴，钢琴课程教学要改变以往单一枯燥的训练模式，注重结合音乐创作背景分析音乐作品，大大提升学生的演奏水平[2]。
大小班课与个别组结合是有效解决学生个性不同的问题的教学方式，大班课上课，教师可以发现大多数学生存在的共性问题，采取有效的措施OO学生学习。学生可以认清自己的钢琴弹奏水平，激发自身的竞争意识。小班课教学适合于学前教育专业教学，以少数学生为教学单位，使用交互性强的电钢琴教学，小班课教学较为侧重钢琴的弹奏知识基本方法，可以通过理论讲解与学生现场模拟结合的方式，解决学生经常出现的突出问题，较好的掌握钢琴弹奏基本知识技巧。
学前教育专业教师要摒弃传统单一教学方法，开设专题讲座，如踏板运用等，促进学生对专业技能的发展。可以邀请本校教授为学生上公开课，激发学生对钢琴学习的兴趣，教师组织学生定期汇报演出，充分调动学生学习钢琴的积极性。
考核是钢琴课教学工作中的重要环节，是检验学生钢琴演奏水平的重要机制，对钢琴课程考核通常以期末考试结果为主，忽视了学生平时练琴的刻苦，为一些学生考前突击性练习提供了机会。由于钢琴弹奏的特殊性，钢琴考试中学生易心理紧张，导致影响学生的正常发挥，出现弹奏的失误，期末考核中不能仅根据一次性的考试为学生打分，应根据学生的平时表现等学习状况评价，需构建客观科学的考核成绩比例，从学生的期中考察，教育实习等多方面考评，最终形成客观科学的评价结果。
第2篇：针对舞蹈创编对学前教育教学的意义
摘要：目前，在全面发展以及素质教育为主的理念影响下，舞蹈教学受到了越来越多的学校和家长的重视。众所周知，舞蹈作为以节奏和动作为主要表现方式的艺术形式，不仅能够提高儿童身体协调能力，还能够在很大程度上促进儿童身心健康发展。在学前教育教学中，舞蹈教育和编排是必不可少的。舞蹈创编水平直接关系到了儿童舞蹈教育教学质量，也关乎到学前儿童的健康成长。对于学前舞蹈创编来说，要提高舞蹈的实用性，以学前儿童接受程度为基础，加强对学前儿童能力的培养。本文主要是以学前教育教学中的舞蹈创编为重点，着重分析了舞蹈创编对学前教育教学的意义。
关键词：舞蹈创编学前教育教学意义
中图分类号：J70-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2020）05-0129-02
舞蹈是以音乐和动作为基础的艺术表现形式，在学前教育教学中的重要性愈发明显。学前舞蹈创编课要重点培养学前儿童在教育实践中学到的创编知识能力。以往传统的教学形式已经不能满足目前教学需求，教师们也在积极探索新型教学模式。而舞蹈教学作为学前教育重要组成部分之一，能够帮助学前儿童身体健康成长，也能够促进学前儿童全面发展。在舞蹈创编的过程中，教师需要注重舞蹈作品和表演形式，还要关注儿童喜欢的律动，选择儿童感兴趣的舞蹈，以实用性和适用性为主，以此来达到理想的教学目标。因此，舞蹈教学及创编对于学前教育的发展和创新都有着十分重要的意义。
一、舞蹈创编教学需把握的重点
（一）舞蹈动作不宜幅度过大
在学前教育教学的过程中，针对舞蹈创编来说，需要全面了解儿童的生理特征，避免出现舞蹈动作幅度过大对儿童身体造成影响。同时，舞蹈创编的语言也要符合儿童喜好。众说周知，学前儿童性格好动，但其骨骼等尚未发育成熟，舞蹈时间过长会对儿童产生很大影响，造成儿童疲倦，对身体发育也有着很不好的影响。在舞蹈教学的过程中，教师要关注儿童的状况，避免教学时间过长。由于儿童的节奏感和平衡感不好把控，在舞蹈创编教学中要充分考虑到儿童的这些问题，保证所有舞蹈动作都在儿童生理承受范围以内，可以适当地选在节奏轻快的动作，提高动作的舒展性，促进儿童有效地放松，保证舞蹈教学成果。此外，在进行舞蹈创编的过程中，教师需要做好对教学空间的把控，并加强对舞台的规划能力。舞蹈创编需要做好舞蹈动作位置的分析和判断，对空间布置要有良好的把握，能够清晰地判断出合适的舞蹈位置。学前儿童有较强的好奇心，在进行舞蹈造型编排的时候，要注意动静结合，做好舞蹈动作之间的自然衔接，在保护儿童身体健康的基础上，提高儿童的动作协调能力，促进儿童全方位发展。
（二）舞蹈创编要以生活为基础
在舞蹈创编的时候，要以生活为基础，并考虑教学环境要素，仔细观察儿童的生活，从而保证舞蹈创编内容的浅显易懂，提升舞蹈动作的感染力，激发儿童的学习兴趣，以此来表现出舞蹈创编的作用和价值。因此，需要要求舞蹈创编教师要有一定的设计、灯光及服装等方面的搭配能力，同时还要具备较强的创编技能，保证音乐和动作搭配的效果，以生活为基础出发。学前教育教学舞蹈创编，首先要慎重选择和安排教学作品，以保证学前儿童的安全为重中之重。其次还要丰富舞蹈情节内容，提高其生动性。舞蹈教学离不开音乐，教师要选择合适的音乐，以轻松活泼风格为主，结合学前儿童生理特性和心理特征，提升舞蹈的感染力，营造轻松快乐的舞蹈教学氛围。教师需要选择朗朗上口的歌词，歌词要具备较强的节奏感和韵律感，能够与舞蹈动作相互协调。对于学前儿童来说，虽然存在一定的共同性，但也要重视儿童的差异性。此外，在教育教学的过程中，舞蹈教师需要根据儿童的特点进行舞蹈创编，把握好舞蹈教学的难易度，以因材施教为教学原则，促进儿童全面发展。
二、舞蹈创编对学前教育教学的意义
通过学前舞蹈教学，能够提升儿童身体四肢的协调性，还能够提高儿童对音乐的敏感程度。舞蹈创编需要以学前儿童兴趣度为角度出发，以儿童生理特点和心理特点为重点，找到提升教育教学质量的发展途径。
（一）促进儿童生理及心理健康发展
通常来说，舞蹈节奏感较强，并通过动作对艺术进行表达。活泼好动作为学前儿童的普遍特点之一，学习能力和模仿能力较强。因此，通过舞蹈创编对其进行教育教学，能够在很大程度上增强学生舞蹈教学意识，激发儿童学习兴趣，满足其生理心理发展需求。学前儿童接受舞蹈教学，对其骨骼成长发育也有很大的好处。舞蹈作为一项肢体灵活性要求较高的艺术形式，还可以矫正儿童体态，有利于提升儿童的身体柔韧性。舞蹈需要在音乐的配合下进行，同时需要轻松的环境配合。儿童在学习舞蹈的过程中，能够尽情地表现情緒，让身心都得以放松。在某些方面看，舞蹈教学对学前儿童的良好性格养成有很大的推动作用。舞蹈教学需要花费一定的时间和精力学习，在此过程中，儿童可以通过时间来磨练意志力，养成好的品质。因此，舞蹈教学能够培养儿童乐观向上的性格，还能够帮助其树立正确理念，有利于心理健康。此外，舞蹈教学能够在很大程度上满足学前儿童好动的特点，激发儿童的想象力和创造力。
（二）培养学前儿童多方面的能力
舞蹈是一种通过身体和音乐表现事物，通常将其作为学前儿童培养能力的重要模式。学前阶段是儿童身体发育的关键阶段，也是学习能力最强的阶段。舞蹈教学能够在很大程度上满足儿童身体和大脑发育的要求。通过对舞蹈的学习，能够激发儿童的身体机能。在教师的引导和教学下，儿童的舞蹈学习不仅能够提升其学习兴趣和积极性，还能够督促儿童学会自主思考。对于儿童来说，学习舞蹈是一种求知的过程，需要加强对舞蹈知识的了解，保证儿童在舞蹈学习的时候能够接触到更多的知识内容，以此来扩大儿童视野。此外，舞蹈教学还能够很好地锻炼儿童的表达能力，也能够提升儿童的交际能力。因为舞蹈展现不仅仅是个人行为，很多时候需要进行团体表演，要求儿童之间能够很好地交流和合作。在这个配合的过程中，儿童能够得到教师和其他儿童的肯定，也能够得到充分展现自己的机会，从小培养集体意识和团队意识，保证儿童各项能力的培养，为儿童的健康成长打下基础。
（三）有利于培养儿童个人气质
舞蹈对于儿童个人气质的培养有着很重要的影响。学前教育教学舞蹈创编，有利于对学前儿童实施美育，并发挥出美育的作用，保证学前教育教学的科学有效性。因此，根据儿童的特点进行舞蹈动作的设计和编排，从根本上增强儿童对美的感知能力。同时，长期接受舞蹈教学的儿童，个人气质相对较好，尤其是对儿童良好体态来说有着很大的帮助。对学前儿童进行舞蹈教学，有利于儿童的大脑发育，激发主动学习能力，拓展儿童的知识面，对儿童以后的成长和发展有着很重要的推动作用。而舞蹈教学，也有利于儿童发现自己的兴趣爱好，并在教学过程中学会更多的知识。
三、结语
在我国学前教育教学中，舞蹈教育是十分重要的，对于促进儿童健康成长和提升儿童能力有着至关重要的推动作用。因此，舞蹈创编在学前教育教学重视是不容忽视的。学前教师应该充分认识到舞蹈创编的重要性，并且按照当前学前教育的实际情况和发展目标，对舞蹈进行科学地创编，发挥舞蹈教学的作用。舞蹈创编在学前教育教学中，能够促进儿童生理及心理健康发展，培养学前儿童多方面的能力，有利于儿童的成长和发展。
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学前教育类OO示例欣赏（共2篇）
人参与 2022-09-22 13:41:26 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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