导读：中学生国学经典教育OO在进行写作的时候，也都是会有很多严格要求的，所以在写作之前必定会做好相关的准备工作，比如说参考前人的写作方式等等，本OO分类为经典教育OO，下面是小编为大家整理的几篇中学生国学经典教育OO范文供大家参考。

对中学生进行国学经典教育的重要性

　　【关键词】 中学生；国学经典；重要性

　　【中图分类号】 g633.3
　　【文献标识码】 a
　　【文章编号】 1004―0463（2017）
　　16―0042―01
　　中学生是祖国未来的建设者，是OOOOOOOO的OO人。中学生学习国学经典，能使传统的美德根植于他们的心灵，是提高他们人文修养和思想道德建设的重要途径，是指导他们顺利走入社会的重要航标。因此，对中学生进行国学经典教育有着深远的意义。
　　一、中学生学习国学经典的重要意义
　　1. 传承美德，树立正确的价值观。中华民族传统美德，在内容上概括了中华民族的优秀品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪，有与人为善、诚实笃信为人风范、三省吾身、豁达大度、温良恭俭让的修身之道；有“天下兴亡，匹夫有责”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情操；有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向；有“自强不息，艰苦奋斗，勤劳勇敢”的昂扬锐气；有“富贵不能O，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；有“厚德载物，达济天下”的广阔胸襟；有“奋不顾身舍生取义”的英雄气慨；有“以天下为已任”的社会理想；有提倡“已所不欲，勿施于人”的社会风尚……这些民族的优秀文化遗产，对提高中学生思想道德水平，对树立正确的道德价值观和人生观都具有重要的作用，是中学生践行OOOO核心价值观的具体正能量。
　　2. 健全人格，树立崇高的理想。青少年从小就接受国学经典的熏陶，国学经典将在他们内心深处埋下种子，随着时间的推移，这些思想会与他们形影相随，对他们的一生产生积极而深远的影响。随着社会发展的车轮不断前进，人们的物质生活不断得到满足，可精神方面的粮食却出现了空白；随着网络文化的发展，一些所谓“流行文化”对青少年的影响越来越大，不少青少年不但在文化素养、思想道德水平等方面出现了严重的“脱水”现象，还在生活中出现了不同程度的自私、懒惰等OO习惯。中学生处于思想萌芽的阶段，十分需要理想主义的引导，树立崇高又正确的方向，是当代中学生最迫切的任务。列夫?托尔斯泰曾经说过：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。
　　二、国学经典教育对中学生的影响
　　1. 有利于中学生鉴赏能力的培养。鉴赏能力是指学生在语文学习过程中，从国学经典教育中学习领会到的内在思想蕴涵、艺术韵味和逻辑欣赏能力。对中学生进行国学经典教育，可以拓展学生的辩别思维能力，提高学生的艺术思想，对于学生综合素质的提高有着积极的指导作用。
　　2. 有助于中学生形成健康向上的人格品质。国学经典中所蕴含的“仁义礼智信”等优秀品格，是我们民族文化中不可放弃的精髓，能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁。更重要的是，中学生在诵读经典的同时，会不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，接受传统文化和人文精神熏陶，学会做人的道理，潜移默化地提高自身修养。
　　3. 有利于中学生养成良好的学习习惯。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在；相反，如果不能抓住好的方法来学习，养成一些对学习不利的习惯，不但不能提高效率，而且对身心发展也会造成不利影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成良好的学习习惯。国学经典教育本身就是一个入静的过程，能有效改变生性好动的学生多动的性格。天天坚持诵读国学经典诗文，能培养学生学习的习惯，而良好的学习习惯的养成，对学生一生的成长都有深远的影响。
　　4. 有利于中学生自我教育的形成。中国传统文化源远流长，博大精深，是古老文化的精髓，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，是我们应该生生不息传播的国宝。通过组织中学生诵读、熟背国学经典，使他们获得中华文化的熏陶和修养，就是为他建立一个自我教育的平?_。让学生用自己的亲历去感悟，用自己的情感去体验，用自己的头脑去判断，形成以经典诵读为引领的学习场，促使学生进行自我教育。
　　总之，随着现代社会科技文化事业的快速发展，学习和接受国学经典教育已经是社会的必然要求。倡导学习国学经典，继承传统文化也是基于传统经典文化对我国历史和社会生活产生了深远影响的切实体会。作为中学生，要用开拓创新的眼光和求真务实的精神来对待国学经典的学习，使国学经典真正为中学生的学习和生活带来新的进步。
　　编辑：马德佳

国学经典教育在我园的开展

国学经典教育在我园的开展

《幼儿园工作规程》提出，幼儿园的任务是“对幼儿实施体、智、徳、美诸方面全面发展的教育，2—6岁是幼儿的学习黄金期，幼儿在这段时间里学习国学知识，可为他以后的人生打下坚实基础。幼儿园开展国学教育，可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，打下一个自己是中国人的文化烙印。通过学习国学，能够培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等。
　　大量研究资料表明，幼儿期是儿童接受熏陶，形成良好的品德和行为习惯，培养个性的重要时期，在这期间，他们容易接受外界各种OO和教育的影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，形成动力定型。幼儿在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响，其中包括OO影响。幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。由此，我园自2015年9月开始，对全园所有班级的孩子们实施了“国学经典”教育。具体如下：
　　一、对全园的老师进行培训
　　1、邀请专家进园。教师要向家长及幼儿推广国学，首先就要提升自己的国学知识。我们邀请了国学专家、教育专家亲临，让教师从不同层面了解、学习、感悟国学。
　　2、教师的自学。可通过查阅资料，组成国学教研组等方式，努力提高自己对于国学的认知水平，教师要了解、背诵或熟读国学经典作品，并且掌握教幼儿背诵的方法，熟读教参。
　　3、定期进行国学教研会议，大家共同商讨国学教材教法，解决教学中遇到的问题。
　　二、对家长进行宣讲
　　通过每天播放《OO规》、《三字经》视听光盘及教室环境周围布置展板等形式，让幼儿及家长初步了解幼儿园国学教育内容；同时利用班级家长会、及《家长园地》宣传栏，向家长宣传国学教育的重要性，使他们明白国学对幼儿人格、道德品质、情操、精神风貌的培养有着重要的意义。
　　“养不教，父之过。教不严，师之惰”教育孩子，并通过主题家长会、与家长的面对面交流并及时沟通，使家长掌握幼儿学习国学的方法，并在日常生活中能参与到幼儿的国学教育中。
　　三、教材的选择
　　中华传统优秀文化中，儒、道两家的思想具有重大的影响。选取这两家的经典著作来进行诵读，已成为共识。现在，大多采用《OO规》、《三字经》、《论语》和《老子》等几种，例如《OO规》中的内容，如：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听……”都是讲述为人子女，要做到孝敬父母、尊敬兄长、言行要得体、讲信用等方面的内容。平时老师在日常的教育教学中也会讲到：尊敬父母，热爱OO，但因幼儿年纪尚小，没有明确的概念。如果老师告诉他们，父母叫你时要赶快回应，出门时要给家人打招呼，孩子很快便能掌握，等他们有一定理解能力后就知道，这就是尊重父母。
　　四、引导儿童诵读的经典的方法
　　儿童经典诵读教育，就是抓住儿童身心发展中的“关键期”，进行相应的开发启智教育。滴水能穿石、积小能成多，国学教育贵在坚持，老师只要把握好长时期一滴水的份量，保持孩子们乐学的状态。并保持每天午餐前经典朗诵15分。在了解儿童身心发展特点的基础上，引导儿童诵读经典的方法如下：
　　1、被动养成法
　　这个方法适用于年龄较小的儿童，特别是3岁以下的儿童，这个时期，他们模仿能力强，根据其生理、心理特点针对性的采用“耳濡目染”的学习方法；这就需要家长有意识地为他们营造一个诵读的环境。同时每天抽出一点时间在孩子面前诵读经典，也可以用著名国学教育家王财贵博士所倡导的读经教学六字真言：“小朋友，跟我念”，听起来简单的六个字，其实合乎人性，顺其自然，含义深刻，这种教学法，顺应了儿童的心理，依照了教育的本质。如此坚持一段时间，他们也就模仿会了，并能脱口而出。平时若能反复的播放些经典的诵读录音给孩子听或者是家长带诵，录音辅助，既可培养孩子对学习乐趣又能提过孩子的学习能力。
　　2、主动引导法
　　这个方法主要适用于年龄稍大，具备一定理解分析能力的儿童。对这些孩子的教育，家长、老师可以先和他们交流，给他们讲解道德修养的重要性，让他们首先认识到自己必须要加强道德修养。然后，再告诉他们经典诵读的方法，并引导帮助他们进行诵读。由于他们自己已经接受了道德教育的必要性的观点，所以，他们也就能够自觉地进行诵读了。同时、在引导孩子进行经典诵读时，首先要寓教于乐。儿童时期的好奇心和求知欲很强，我们可以通过游戏、故事、诗歌、绘画等形式激起孩子们探索的愿望，提高他们的兴趣，是儿童在愉悦中获得身心的全面发展。其次，不要强求对经典原文的理解，会诵会背即可。为什么呢？武汉大学教育科学学院院长陶生说过：经书中很多内容已经渗透到中国人的行为习惯和生活方式当中，如果能把这些内容变成孩子熟悉的东西，则更符合孩子认知的规律，古时孩子也是到了五六岁才开始接触经书的、两三岁的孩子应该训练表达能力，而孩子到了七八岁，正处于机械记忆的发展期，让孩子背一些重要的篇章，一方面能够锻炼他们的记忆力，另一方面其对文字能力、理解能力的提高起到促进的作用。总之，教育儿童时诵读经典，是一种合情合理的教育，而且实施起来是非常简单而有效。只要摒弃近代的僵化的教育观念，实施符合人情的，顺应儿童的心理教育方式都是可以接受的。
　　五、总结
　　在幼儿教学实践中，我们树立了“让幼儿在玩耍儿园经典诵读日常化、持续化、共享化”的实施原则，以丰富有趣的诵读为基本形式，实现了中学国学，快乐中诵读经典”的知道思想，坚守“幼儿园国学教育生活化、游戏化、故事化”、“幼国学经典诵读在幼儿教育的有效植入。通过学习《OO规》及《三字经》之后，家长们普遍反映，孩子在家里比以前更懂事。以前，在做错了事，收到父母批评时，很多孩子总会打断父母说话，大声为自己辩解的习惯，而现在他们学会了先听父母说完，再发表不同的看法。
　　总之，国学教育在促进幼儿身心健康和谐发展中起到了非常重要的作用，并通过具体的活动形式来进行，渗透到幼儿园教育的方方面面。只有这样，才能深入人心，幼儿良好的道德品格、行为习惯才能逐渐养成。通过我们的尝试，国学教育现在已走近孩子、走进家长，国学精髓正滋养着全体的教师。