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浅谈音乐OO

有关音乐的OO

音乐与我作文800字

浅谈音乐OO

1、我们生活中到处都有音乐。我们自出生那一刻开始便伴随着音乐，而且总是有意识或无意识的受到音乐的熏陶。音乐已经成为人们生活中的一部分。人们越来越重视音乐教育，但是却常常把音乐教育局限于学习乐器或学校的音乐课教学，忽视音乐与生活的联系。如果可以把音乐与生活紧密联系在一起，把音乐生活化，把生活音乐化。不仅音乐学习会更加通俗易懂，人们在追求艺术的道路上会充满乐趣，生活也会更加美好。

2、音乐作为一种艺术实践，从生活中产生，在生活中发展。论音乐的起源有很多种说法，但共性是都源于生活。例如打击乐从模仿生活中东西的碰撞中产生，笛子常常模仿鸟叫声。在日常生活中，我们也可以常常发现音乐的影子，比如轮船的声音很像长号。但音乐是高于生活的，它并不是完全的模仿生活的一些声音，它会有一些相对抽象的内涵。在抽象的艺术化表现中，每个人对于同一音乐作品都会有不同的理解，从中找到自己生活的影子。音乐最终会回归于生活，为生活服务。

3、我们在理解音乐作品的时候，常常会联系作曲家的生活及时代背景。音乐作为社会发展的阶段性产物，随着社会文明的不断进步和日趋完善，日益流露出社会不同阶段的精神文明特点。因此，可以说音乐伴随着时代不断的变化，它不仅是时代进步、革新的体现，更具有鲜明的时代特质。这也说明了音乐源于生活，随着生活时代的变化而变化。

有关音乐的OO

1、就现在社会的发展而言，作为一位音乐教育者，不能把音乐教育看做是一种单独的音乐教学，仅教会学生简单地唱或者完成教学内容就了事。作为音乐教育者，不仅要去研究音乐这个领域，还要去挖掘其它领域中可以相容的元素，加以融会贯通，集百家之所长于一身。这样丰富多彩的教育内容和多种多样的教学形式才能让学生耳目一新，被其无穷的魅力感染。才能让学生对音乐发自内心的喜欢，并为之陶醉。在笔者看来音乐教育与文学方面有着莫大的联系。中国上下五千年的中华文化多么地源远流长、博大精深；其中我国的唐诗、宋词、元曲更是一种培养人修养和德行的最好体现的一个方面。之所以如此说是因为这些文学知识很多通过音乐的说、唱、朗诵等形式表现出来别具一番的滋味。例如一首孤篇压倒全唐的《春江花月夜》让同学们就这样不加修饰的，干巴巴的背诵下来，对大部分学生来说那肯定是非常难的。然而如果加上音乐，给这首诗谱上曲再放给同学们听，效果则会很好。音乐在应试教育的模式下不是很受重视，我们更应该反思音乐教育模式上的问题，要在以往的基础上不断革新，融入文学、艺术等方面的知识，让音乐教育不断升华，适于广大学生。

2、音乐也如同书法、绘画，讲究耳濡目染。但笔者更倾向于那种高山流水遇知音的感觉。作为音乐教育者，如果自己的音乐教育不能让学生产生共鸣，谈何让学生喜欢音乐、欣赏音乐？笔者觉得只有在课堂上让学生与老师之间产生共鸣才能更好地共奏和旋。特别是现在社会流行音乐的盛行，如果在教学课堂上教授古典音乐，就必须要先清楚地讲解其时代背景，让学生对其有一定程度的了解，学生在听的时候才会有共鸣之音。才会对音乐所表达的情感有所领悟。在音乐上要有共鸣之音，不仅是音乐教育者单方面的教学即可。同时也是需要学生的积极发言，各抒己见。表达出他们的心声，根据学生的想法，老师才能更好地用适合的音乐去表达教学。教育者与学生的琴瑟共鸣才能谱出更好的乐章。

3、印度诗人泰戈尔曾说过一句话：“你不要试图填满生命的空白，因为音乐就在那个空白的深处。”然而在笔者看来也许音乐真的能填满生命的那一部分空白。音乐不仅与诗歌有着密不可分的关系，音乐与文学也是千丝万缕的联系。很多诗、很多词都需要音乐的演唱才能有那种绵长、低回身临其境的感觉。也许用民族唱法最能体现这种感觉。而民族唱法则起源于奴隶社会，诞生于春秋的第一部诗歌总集《诗经》，它反映了当时的'复杂的社会关系，体现着劳动OO的艰苦生活。当时所唱的很多诗歌很大程度上都有体现。也许是从最开始的阳春白雪，到后来的雅俗共赏。谁能说音乐文化没有汲取百家之长？谁又能说音乐文化没有推陈出新，是一脉相承且一层不变的呢？古今往来，中华民族一直都是一个有文化觉醒和文化自信的一个民族，从未摈弃过自己本国的文化，同时又不断地汲取外来的各种文化，其中也许有好有坏。但无论如何我们都在不断地学习，不停地进步。中国音乐不断博采众长，加速传统音乐文化的现代化。人们常提中西合璧，在中国音乐中不时地有西洋音乐的元素融入进来。使得我们的音乐不断更新、不断博采众长，更适合现代生活的欣赏视角。

4、即使音乐千变万化，曲风、曲调各具特色。但都是在前代的基础上继承发扬。不管怎样的创新，但万变不离其宗。形式、格调可以随兴表达然而其精髓却是不会改变的。音乐本身就是美好的事，当然不能让它变得大家都不喜欢甚至厌恶。美的东西要让大家都喜欢，都会欣赏。也只有让大家都会欣赏都喜欢了才会有流传下去的可能。例如描绘我国楚汉之争的《OO别姬》，几乎是家喻户晓。通过这些音乐的欣赏可以丰富学生的历史文化知识。然而也正是因为有了这些丰富多彩的文化才能孕育出如此灿烂炫丽的音乐。随着社会的发展，各种各样的音乐都在不断地涌现。例如山歌，山歌高亢、嘹亮，令人身心愉悦。中国的音乐文化经过历史的长河洗礼，留下了不少脍炙人口的动人音乐，无论是哪种旋律总有一种会紧扣你的脉搏，总有一种旋律是演绎着你的生活的旋律。随着整个社会经济、文化的不断繁荣，学校音乐教育，在学校全面发展中的地位逐步得到了确定。并且伴随着音乐教育OO的逐步深入，音乐教育也更是受到各种重视。因此，我们教师需要充分积极的准备好充实自己。因此，传统的教学模式已经不太适用。而新课标的颁布，无疑是最好的方法，为音乐的教学指明了前进的方向。新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体检中。”音乐教育要实现“育人”的目的，就要真正把美育作为目标，把培养审美观作为核心。因而，音乐教育“育人”的作用是其他艺术形式所不能代替的。然而，所有的事物都是不断变化发展的，音乐教育也是要不断地发展的。所以音乐教育这条路还任重而道远。

音乐与我作文800字

1、由于音乐的旋律不同，所以给人的感觉也会有所不同。有时它缓如溪水，有时它急入飞瀑；有时它仿佛在诉说着一个故事，有时它又好似在隐瞒着什么，这就是音乐，让人难以捉摸的音乐。

2、懂得欣赏音乐的人会发现，音乐存在着许许多多的奥秘。的确，音乐是人创造的，当然人们对它情有独钟，它所饱含的东西，所流露的情感，也唯有人们可以心领神会。我认为，音乐最最使人感动的地方，大概是它的内涵，也就是一首曲子所体现的故事情节。随着旋律的高低起伏，低矮高亢，我们能够体会到故事所体现的情感变化，在头脑中生成一幅幅接连不断的画面，情景交融，让我们更有一种身临其境的感觉，就像我喜欢小提琴独奏的曲子――《梁祝》，随着最初旋律的升起，脑海中的画面便渐渐清晰：“绿草苍苍，花盛开，谁知一别在楼台。十八相送，泪如海，天长地久共徘徊……”我徜徉在这优雅的旋律之中，仿佛身临其境，静听音乐为我讲述，讲述这梁山伯与祝英台的神奇而又浪漫的爱情故事，悲欢离合，交织在音乐里；喜怒哀乐交织在音乐里，我陶醉了，陶醉在音乐为我营造的完美世界中了。

3、音乐并不是完美的，但它可以带给我们完美的情感，带给我们完美的瞬间。这个现实社会中我们有很多想要得到的东西却怎么的都得不到，但是在音乐中，我们可以轻易的得到满足。音乐就在我们的身身边，近地触手可及，但你是否能够体会到音乐带给我们我们现在所拥有的东西呢？能否体会音乐最终的含义呢？在音乐里，虽然也有生活中的风风雨雨，坎坎坷坷，也有许多贪婪和自私的阴影，但音乐本身反应的就是社会的生活风貌，更多的还是快乐、幸福和满足。这也就是我喜欢音乐的根本原因。