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教育心理学在中学化学中的应用

教师的语言艺术XX2500字

澳大利亚国家图书馆

教育心理学在中学化学中的应用

1、摘要：教学语言是指教师在教学过程中完成教学任务、达到预期目的所使用的语言。教师的课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。教师运用教学语言的技巧既反映了教师的能力和水平,也在一定程度上决定着教学的效果。要提高课堂教学质量,就必须研究教学语言的艺术性。笔者认为,要当好一位中学化学教师,必须全面掌握中学化学教学语言的特性,并不断提高化学教学语言的艺术性。

2、人与动物的最本质的区别----语言。有了语言人类沟通起来越来越方便，有了语言人类把大千世界描绘的绚丽多彩。课堂语言是课堂上师生交流的主要手段，教师通过课堂语言的描述、指示和说明来传授知识，强化表达效果，激发学生的学习热情和兴趣。化学课堂语言同其它学科一样，有自己的特点，合理、艺术的运用化学语言能够提高教师的课堂效率。课堂语言主要包括以下三类：口语、专业语和态势语。

3、合格的口语表达是做一名教师最基本的要求。口语指教师的课堂语言，是教师在组织课堂教学的过程中用以表达、交流、讲解、组织教学的专用言语。课堂上的口语，必须突出以下特点：

4、l.准确胜、严谨性。准确性、严谨性，是课堂语言的基本特征，也是对化学教学语言最基本的要求。因为教师是传授科学知识的，如果用词不准确，则表达就不科学，就容易造成学生理解的错误或产生不应有的疑点。就会误导学生的性格发展趋向，就会影响教师在学生心目中的神圣地位。

教师的语言艺术XX2500字

1、当今社会三XX，舌头、美元和电脑。“舌头”指交流的语言，列为“三XX”之首，可见语言的重要性。在信息社会中，语言效应则更为突出。国际争端，谈判桌上，语言可以化干戈为玉锦，免遭战祸；商业谈判巧于辞令，可以打通贸易渠道，广开财源，阐精释意，可以交流经验，丰富信息。

2、英语教学语言是一种专门的工作语言，英语教师动用教学语言这种特殊重要的工具“传道、授业、解惑、育人”，完成教学任务，沟通学生心灵，启发诱导，开发智力，促进学习迁移，获取最佳的教学效果。所以说，所谓英语教学艺术，在某种程度上，可以说是英语教学的语言艺术。

3、从不同的方式来看，英语教学有文字表达的语言，借助声音表达的语言和态势语三种。通过口头表达的英语学语言叫英语教学口语；通过手势、动作表达的非语言因素的语言叫英语教学态势语。英语教学是一种有声语言的艺术，它除了一般教学语言所应具备的教育性、科学性、启发性、明确性以外，还有如下特征：

4、生动的教学口语能吸引学生的注意力，唤起学生求知的XX和学习英语的热情，善于把抽象的概念具体化，把深奥的道理形象化，把枯燥的知识有趣化。英语教师的语言要生动，把语言的潜力挖出来，使语言“既有意思，又有响声，还有光彩”，做到“形美以感目”，“音美以感耳”，“意美以感心”。

澳大利亚国家图书馆

1、【摘要】无论是口头语言还是书面语言,只有拥有语言,我们才能获得除直接经验以外的知识。语言最主要的功能是实现交际,而口头语言是语言交际的主要形式,因此,口语交际的研究是言语运用的重中之重。口语交际是指在特定的交际情境下,为达到某种交际目的,运用口头语言并辅以态势语交流思想、表情达意的一种XX交流活动。学术界对口语交际的研究大多局限在教学层面,提出了不少教学建议,但可操作的少。口语交际课程层面的研究则 […]