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英语口语教学XX

课堂教学类型

语义错误的英语例子

中美元首会晤释放管控分歧信号

英语口语教学XX

1、摘要:在英语口语教学中，学生不重视一些形式简单却功能强大的模糊XX语的反复练习，导致基本的日常礼貌对话不会说，或表达生硬而没礼貌，这样的英语口语在真实的交际场合中，失去了最基本的语言交际的意义，使语言表情达意的功能尽失。因此，英语教师应了解一些语言学家对模糊XX语的研究，并且通过尝试对模糊XX语的显性教学，提高学生用英语表情达意的能力。

2、从通俗的意义上讲，我们在日常生活中几乎每天都会使用到的一些含蓄的语言表达都属于模糊XX语( hedges )。有时我们要表达的意思自己也不是很确定，有时我们想把一些坏消息说的尽量缓和一些，总之，当我们觉得一件事情没必要说出来或者不能“直说”时，模糊XX语就能很好的帮助我们以一种看似“模糊”的方式却又更“精确”地表达我们的意思。

3、从学术的意义上讲，不同的中外学者给与了它不同的定义。比较常见的有美国语言学家莱考夫Lakoff（1973：485）下的定义：“words whose job is to XXke things fuzzier or less fuzzy”。很多学者将其对应为“使事物变得模糊的语言”。而这则定义中的“less fuzzy”恰恰表达了另一重要信息，那就是：模糊XX语可以使语言更加“明确”。在某种程度上，模糊XX语表面上的模糊却显示了语言的客观性和严谨性，提高语言的可信度。例如：程建山（2005）在描述模糊XX语的精确话语功能时，使用的例子“He woke well before dawn.”就比“He woke before dawn.”更形象、准确、客观。“They might be up to about a meter wide.”就比“They are a meter wide.”严谨。其他各类型具有代表性的词还有sort of, kind of, a little bit, about, seldom, sometimes, I’m afraid, as far as I can tell, I guess, according to等。

4、我国最早的模糊XX语研究要追溯到20世纪70年代末，伍铁平先生的《模糊语言初探》和《模糊学再探》成为国内最早研究模糊语言学的XX。另外，其他学术领域的专家也认识到了世界中存在的各种模糊现象。

课堂教学类型

1、在今天的英语课堂教学，教师除了简单的教授外，更注重与学生之间的互动交流。如何成功地引导学生配合教学活动，同时又保持学生的积极性，让课堂气氛融洽，顺利地完成教学任务，教师的课堂用语显得尤为重要。模糊XX语在英语教学中的运用可以使教师的语言显得礼貌得体，同时减轻学生的课堂压力，顺利完成教学任务并保证教学效果。

2、模糊XX语属于模糊语言的范畴。1965年美国加利福利亚太学L.A、Zaden教授发表的《模糊集》(Fuzzy Sets)促进了一系列有关模糊学科的诞生，如模糊逻辑、模糊数学等。1972年著名语言学家Lakoff开始对模糊现象进行研究并最早提出了模糊XX语这个概念：把事物弄得模模糊糊的词。此后，模糊理论在许多领域都得到应用，模糊语言也随之产生并成为一门XX的学科。

3、从语法角度来看，L.Zaden将模糊XX语分为四类。第一类，某些形容词、副词，如very，usually，recently，somewhere等。第二类，在某些词后加上“ish”，“likely”，“-ly”等后缀构成模糊XX语，如reddish，sweetish，XXnly，childlikely等。第三类，表示说话者对事情拿不定主意、犹豫不决的词，如as if，as thought，so- - - that等。第四类，说话者在表述自己意见时，为了显示更加有礼貌而采用的某些句式，如I think，I guess，it seems to me等。从语用功能角度来看，E.F.Prince及其同事J.Frader和C.Bosk把模糊XX语分为变动型模糊XX语(approxiXXtors)和缓和型模糊XX语( shields)。变动型模糊XX语可以通过其就话题的真实程度和涉及范围对话题内容进行修正。缓和型模糊XX语不改变话语结构的原意，用于指出话语是说话人或第三者的看法，使语气趋于缓和。

4、通常来讲，无论社会地位、知识水平还是权利分配，教师与学生都处于不平等关系。特别是课堂提问或开展互动活动时，教师都会对学生提出一些要求，而这些要求不能以命令式的语气，以避免给学生造成较大的压力。如：

语义错误的英语例子

1、摘要：模糊XX语(hedges）是指“把事物弄得模模糊糊的词语”，最早由G.Lakoff提出。其积极语用功能主要是使语言表达更加得体。而大量调查发现，大学生英语表达中模糊XX语缺失现象较为严重，致使语言表达不准确、不得体。笔者就这一现象展开讨论并从两方面提出解决问题的有效策略。

2、《大学英语教学大纲》明确指出：语言教学的最终目的是培养学生以书面和口头进行交际的能力。因此，掌握好书面写作和口头表达对大学生来说非常重要。然而，从近十几年来的英语等级考试来看，大学生的写作并不理想；从与学生的日常英语会话中也不难发现他们的表达总不是那么得体。两年来，笔者收集了上百条学生书面表达和口头表达中的错误与失误，并对其进行归纳总结，其中一个最明显的问题就是中国大学生英语表达中模糊XX语的极度缺失，用中国的一句俗语来描述就是“说钉子就是铁”。

3、模糊XX语（hedges）是指一些“把事物弄得模模糊糊的词语”（G.Lakoff,1972）。此处所说的词语实际上是包括词、词组或结构，通称为模糊XX语，而并非仅限于模糊XX词。他们就话语的真实程度或涉及范围对话语的内容进行修正，也可以表明说话人对话语内容所作的直接主观测度，或者提出客观依据，对话语做出间接评估等。模糊XX语直接影响到话语的语用结构和功能，通常可分为变动型模糊XX语（approxiXXtors）和缓和型模糊XX语(shieds)。

4、1变动型模糊XX语变动型模糊XX语可以改变话语结构的原意，或者根据实际情况对原来话语意义作出某种程度的修正，或者给原话语确定一个变动范围。在言语交际中，这两类变动型模糊XX语可以避免说话武断，使话语更具客观性。它们分别是程度变动语和范围变动语。

中美元首会晤释放管控分歧信号

1、An Analysis of the Application of Hedges in Business Negotiation From the Perspective of Politeness Principle

2、Contents 摘 要 ······························································································ I Abstract ·························································································· III Chap