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大学生如何培养创新思维能力XX

英语学科素养四个维度

大学英语毕业XX范文

粗壮的反义词是什么(最佳答案)

大学生如何培养创新思维能力XX

1、摘要：创新思维是在一般思维的基础上发展起来的。教师在研究教法的同时，重点要培养学生的创新精神，创新意识和创新思维能力，鼓励学生自己去发现问题、分析问题和解决问题的各种方法和途径。

2、在英语教学中不仅要使学生获得英语基础知识和在实际交往中具备运用英语的能力，还要重视挖掘学生智慧能力拓展的思维能力，培养学生的创新精神和创新思维能力。对学生创新精神的教育，实质是培养创新思维的过程。创新思维是在一般思维的基础上发展起来的，可通过培养和训练得到提高。因此，教师在研究教法的同时，应更多地研究学生的学法，尤其是要培养学生的创新精神，创新意识和创新思维能力，鼓励学生自己去发现问题、分析问题和解决问题的各种方法和途径。那么在平常的英语教学中如何改变教学模式，有效地培养学生的创造性思维能力呢？我认为可以从以下几个方面进行：

3、在英语教学中，要提高学生的创造思维能力，教师要精心创设创新思维情境，激发学生的`参与动机，重视讨论、诱导，互相激发，充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生具有解决问题的强烈愿望，积极思考，对事物有着强烈的好奇心，形成渴望获取新知识的心理。当然，教师在创设问题情境时，必须深思熟虑、构思新颖、巧妙设计，设计的问题难易适当，由浅入深，循序渐进，最大限度地激发学生开动脑筋，从多角度多渠道，多方位去思考问题，这样能反映思维的广度，又能培养灵活运用英语的能力。

4、在课堂上，充分利用实物，挂图以及现代化的教学设备激发学生丰富的想象力，使其感觉身临其境。比如，在教八年级人教版上册的A Professional AthleteUnitFour，运用多媒体展示一些世界著名运动员的获奖画面，运动员们很风光，很自豪。以及一些运动员比赛失利时的图片，他们看上去很沮丧。紧接着启发学生说出当一名职业运动员有哪些advantages和disadvantages。在此情况下，学生们的思维非常活跃，不受约束和XX，纷纷发表自己的见解。

英语学科素养四个维度

1、XX摘要：随着社会的不断发展，对高职高专学生学习英语提出了新的要求．在语言教学中，既要重视语言知识的传授．又要注重文化知识的传授本文指出了培养文化意识的重要性．分析了高职高专目前英语教学中文化意识培养的现状，就如何在英语教学中培养学生的文化意识、提高英语实际应用能力提出了一些具体的办法。

2、随着我国对外XX政策的进一步深入、世界贸易组织的加入、网络时代的到来，这一切使得我国与国际间的交往越来越频繁，英语的学习显得越来越重要。社会的不断发展，高职高专学生学习英语的情况有了很大变化，高职英语教学强调培养学生的英语实际应用能力．如何在学时不多的情况下．既传授一定的英语基础知识，又培养较强的应用能力。2000年9月．***高教司出版的《高职高专教育英语教学课程基本要求》指出，高职高专英语教学的目的是“经过180—220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能．具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流．并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。根据这一要求，在英语教学中，应注重加强文化意识的培养，以切实有效地提高学生实践中的跨文化交际能力，实现真正意义上的跨文化教学。“现代语言教学实践证明，只要语寿学习者学会语言，理解认识了该语言的文化，那么就会具有文化意识”要培养学生的文化意识，关键是要让学生在学英语的同时也理解英语文化。

3、“语言与文化有着密切的关系。由于语言的产生与发展，人类文化才得以产生和传承。不存在没有语言的文化，也不存在没有文化的语言”。“语言是文化的载体，又是文化的写照”。美国现代语言学家萨尔(EdwardSapir)说过：“语言不脱离文化而存存，也就是说不脱离社会流传下来，决定我们生活面貌的风俗和信仰的总体。”“语言是一种符号系统．它包括XX系统、词汇系统和语法系统。”文化已渗透到了人类社会物质生活和精神生活的各个方面。学习一种语言实际上就是理解一种文化。但是，由于中两文化差异的客观存在．文化碰撞不可避免。在跨文化交际中，学生要避免犯文化错误和消除交际障碍．就要注重文化意识的培养，使中西文化在学生的意识中融合，尽量减少文化冲突，使交际得以顺利进行。在传授英语的教学过程中，教师应该不断增强对学生进行文化差异的比较，拓展国际视野。要让学生认识到不同的语言不但在XX、词汇、语法等方面存在着差异．而且在交际规则上也有很大的差异。在学习、使用外语时，要培养学生具有文化意识，理解语言背后的文化。如果人们在交流时对有些词所折射的文化全然不知，忽视它们的差异，那么其交流一定会受到阻碍。在高职院校中，课堂就是联系语言和文化的场所。因此．在英语教学中需要渗透有关的文化知识的教育．

4、文化意识是指在文化的知识、理解、跨文化交际等方面的意识和能力。在英语教学中，注重培养学生的文化意识，是英语教学的重要任务．在整个教学过程中占有举足轻重的地位。英国著名的语言学家Catford指出：“Meaningisapropertyofalanguage．”在一定程度上，这种意义(meaning)即代表了文化。任何语言都是植根于特定的文化背景之中的，它们各自代表了在源远流长的历史长河中形成的独特的表达方式。

大学英语毕业XX范文

1、摘要：词汇是语言的基础，是语言的基本要素，没有掌握一定的英语词汇，就根本无法用英语去交际。词汇教学在中学英语教学中占有相当重要的位置，词汇掌握的能力和数量直接影响语言的表达效果。因此，本文将研究中学英语词汇的教学。本文论述了中学英语词汇教学的意义；其次分析了词汇教学的基本原则，在词汇学习过程中，教师应该注重词汇学习的语境、方式，根据学生的具体情况区别对待，并培养学生自学英语的能力；列举了英语词汇教学的常用方法，如直观法、构词法同义、反义词法、事物联系法、语境法以及定义法等；接着分析了英语词汇的记忆和巩固，指出让学生掌握记忆单词的几种科学方法，词汇复习规律以及实践活动等；最后，总结全文。期望本文的研究能够对中学生的英语学习有一定的帮助。

2、XX、语法和词汇是构成语言的三要素，其中词汇又是最重要的因素。因为词汇是XX和语法学习的基础，充足的词汇量是保证学好英语的关键。“词汇是构成语言的基本要素之一，是构XX类思维活动的材料，没有词汇就不会有语句的产生，如果连句子都没有试想人们之间如何进行交流呢？从这个意义上讲，一个学生掌握词汇量的多少和运用词汇的熟练程度与所能达到的语言水平有密切的关系。” [1]正如英国语言学家威尔金斯（1978：111）所说：“如果没有语法，人们所能表达的语法则寥寥无几；如果没有词汇，人们根本不可能表达任何事物。”[2]Harmer(1991：153)认为，“如果说结构是语言的骨骼，词汇就是最重要的XX和血肉。”[3]“自然教学法的倡导者特雷西（1983）认为，词汇学习在语言的理解和表达中非常重要。如果词汇量充足的话，及时他对语法不是很了解，也可以根据自己的理解用第二语言表达自己的思想。Lewis（1993）认为，初学者所掌握的词汇量是影响英语表达的一个重要因素。”[4]

3、因此，新课标对词汇量提出了更高的要求，它要求高中毕业生学会3000个单词，400个到500个习惯用语或固定搭配。这就要求中学生每天平均要接受10到20个新单词或词组，而我们学生的现状是大部分同学英语基础不好，这就使得他们普遍感到词汇难读、难记、难写。直接影响着他们英语学习的积极性和主动性，甚至干脆放弃英语的学习。因此，重视中学英语词汇教学，培养学生主动掌握词汇用法的能力是目前中学英语教学的一项重要任务。

4、词义是词汇学习中极为重要的内容。很多学生并不是不会拼读某些词，也不是不知道其在单词表中的中文意思，但在实际运用过程中却总是出错。怎么才能解决这个问题呢？只有坚持在句中教单词，在语境中教学词汇，才能解决语义错误的问题。语言学家说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”[6]从中我们可以看出，通过语境来教词汇，学生就能更加深刻地理解单词或词汇的用法。学生唯有以句为单位和语境相结合，才能真正理解某个单词的含义，掌握它的用法。通过词汇与语境相结合，有助于学生区分词与词之间的差异并正确应用他们。事实证明，机械记忆单词有助于记下外语词汇，但要获得应用词汇的能力，还须老师在教学过程中创造一定的语言

粗壮的反义词是什么(最佳答案)

1、粗犷：粗鲁强横。《北史·耿豪传》：“ 豪 少粗犷粗犷的近义词是什么，有武艺，好以气陵人。”《资治通鉴·晋安帝隆安二年》：“ 佺期 及兄 广 、弟 思平 、从弟 孜敬 皆粗犷，每排抑之。” 清 恽敬 《与陈宝摩书》：“ 敬 质性粗犷，又埋没风尘之中，此事输大兄一百筹矣。”2∶粗率豪放。《北史·邓至传》：“［诸 羌 国］风俗粗犷，与 邓至国 不同焉。” 王闿运 《湘绮楼论唐诗》：“《北征》犹不免粗犷处。” 秦牧 《＜长河浪花集＞序》：“题材既是多种多样，我们又必须努力具备几套笔墨，有时应该粗犷雄浑，有时可以细腻隽永。”近义词：粗野、粗厉、豪放、豪壮反义词：纤柔，细腻，娇柔