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小学英语课堂管理的有效策略

构建小学英语高效课堂

关于小学英语教学的OO

小学英语学科教育教学OO

小学英语课堂管理的有效策略

1、小学开设英语课是当代社会发展的需要,小学生通过学习英语可以开发语言的潜力,形成良好的品质和终身学习的能力.那么,如何让小学英语课堂教学在新课改中实现有效呢?结合教学工作实践谈几点策略,仅供参考.

2、在教学中,教师要以学生为主体,深入研究学情,根据学习目标和内容创设愉悦的学习环境并活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,吸引学生的有意注意.同时,精心创设各种情景,鼓励学生开口说英语,如运用英语游戏、情景对话、角色表演、自我介绍等,使学生不仅学习、理解知识,还能很好地利用知识.既发展了学生英语口语交际能力,又培养了学生创新、灵活运用英语的习惯.

3、在教学中恰当地运用各种资源和PPT媒体技术,有利于提升学习主动性,使授课简洁生动,学习轻松有趣,极大地提高了教学效率.实践中,我经常把教材中的素材等内容做成PPT课件,通过情景画面,OO辅助,图文并茂,声情并举,以情激趣,从多个角度激发了学生求知欲,使其产生学习动机,使教学流程更加清晰,学习目标更为明确,学习重难点得到有效落实.为了把简单学习变成学生有创造性的积极参与,我还根据教材中的学习内容给小组分配资源,查找任务,让学生自己运用网络、媒体查找资料,在课堂上进行展示交流,拓展了学生学习英语的空间,提升了他们对英语的认识.

4、英语是一门实践性和交际性很强的课程,为了让学生能够学以致用,英语口语训练在课堂教学中就显得十分重要,一般在教学中运用以下方式：（1）分角色模拟对话.在教学中利用实物、情景开展以小组为单位的模拟对话活动.训练打电话、问路、购物等对话的技巧.（2）叙讲英语故事.引导学生讲一个与本课有关的故事,或用所学过的语言知识创编故事,激发学生的想象力,提高语言表达能力.（3）课本剧表演.让学生以小组为单位进行编排并展示,既能让学生积极参与,又能训练语言.

构建小学英语高效课堂

1、随着新课改的进行,小学英语教师在进行教学时,需要克服传统教学观念的影响,从发展学生的兴趣入手,创设趣味性的课堂,激发学生学习英语的兴趣,提高他们对知识的理解和掌握水平.在英语教学中,教师要注重学生的情感体验,让他们在轻松、快乐的氛围中进行学习,促进他们英语综合能力的提高.

2、小学生性格活泼,在课堂学习中,枯燥压抑的教学氛围不能提起他们的学习兴趣,反而会使他们缺乏探究的主动性.在教学OO的过程中,教师要了解学生的特点,充分挖掘教材中的趣味因素,创设有趣的教学情境,激发学生的探究,让他们在快乐的学习过程中获得知识体验.在学习中获得的英语知识和学习能力成为促进学生深入探究英语知识的动力,能对学生的学习兴趣起到催化作用,使他们积极地投入到课堂学习中,使英语学习能力获得有效提高.在构建高效的课堂过程中,教师要注重培养学生的自主学习意识,让他们积极地进行知识探究,体会学习中的乐趣.

3、教学活动是师生双方共同合作的学习活动,在互动过程中,教师和学生之间进行的不仅有知识的交流,还有情感的交流.在课堂教学中,教师用爱的语言和肢体动作向学生传递情感,激发学生的学习内动力,拉近师生之间的关系,有利于促进教学的顺利开展.在师生互动过程中,学生对教师充满了依赖和敬佩,他们把教师作为学习的榜样,积极地探究英语知识,不断提高英语综合能力.在英语课堂教学中实现教学活动中的双方互动,符合小学生好动且好奇心强的特点,在教师的引导下,学生能在活跃的课堂氛围中进行学习,激发思维活跃性,加深他们对知识的理解和运用.

4、英语情境教学能降低汉语对学生的负迁移影响,让他们在英语的氛围中进行知识探究和交流,能有效地提高学生的探究积极性,让他们在活跃的课堂氛围中进行学习.在创设教学情境时,教师可以采用以下方法：

关于小学英语教学的OO

1、我们每个人都有自己独特的人格魅力，我们要用自身的优势去感染学生对英语的兴趣。一句话，一盏灯，也许就改变学生的一生。英语课堂教学要以赏识教育为主，批评教育为辅。赏识学生，就要给每位学生创造成功的机会。在课堂上，教师用赏识的微笑要比用厉声的训斥更能使课堂气氛变得温馨而活跃 促使学生从心底爱上英语，爱上学习。

2、“蓬生麻中，不扶自直”，可见在大环境的熏陶下，有利于学生成长进步。因此我们要为学生创设良好的情境，让学生融入其中，教师也要以身作则，多用英语口语作为教学语言。这就是我们平时所说的“情境教学”。比如可以给学生起一些英文名字，上英语课的时候只读学生的英文名字，这样就潜移默化的让学生记住了英文名字的发音和读法，潜移默化的融入英文课堂中。

3、法有千千万万，选一种适合自己和学生的法才是最好的。比如我在教学lesson13 How old are you时，我会以小学生喜爱的英文动画片导入本节所学知识;在新授中，我会和学生一起参与到询问对方年龄的英语情景中;操练环节，我会通过先进的白板技术里的课堂游戏让学生分组竞争，激发学生学习英语的兴趣;在拓展环节，我会运用变式让学有余力的学生跳一跳，摘到桃子;最后在总结与作业环节，我会以儿歌的形式引领学生总结重点知识，分层次布置符合学生兴趣的作业。

4、事物的发展，总有一定规律。遇到了困难和挫折，不一定全是教育对象(学生)的问题，多从自身教育理念、教学方法找原因，对症下药，才能药到“病”除。兴趣是最好的老师，老师要上最有兴趣的课。

小学英语学科教育教学OO

1、“分层教学”作为一种新的教学方式，受到越来越多的老师和同学的喜爱。基于小学英语分层教学的重要性，本文提出了其具体的应用策略，以期促进小学英语教学的进步，帮助学生更好地成长。

2、分层教学是因材施教理念最直观的体现。分层教学主张根据学生的不同需求，结合学生的学习能力，制定不同的教学策略，尊重学生之间的差异，选择合适的教学 *** ，缩小学生之间的差异，从而提高整体成绩。

3、然而，由于学习能力、个性差异等因素的影响，学生对英语知识的掌握程度是不一样的。有些学生可以很快掌握老师所教的知识，而有些学生需要在课后不断消化才能掌握英语知识。这就导致了英语学习的差异。

4、对于教师来说，分层教学可以帮助教师更好地了解学生的基本情况，结合学生的实际需求有针对性地开展教学活动，使学生能够跟上教学进程，提高课堂教学效果，促进全班英语成绩的提高。