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关于幼儿打击乐的XX

有关打击乐的XX

奥尔夫XX

关于幼儿打击乐的XX

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1、【摘要】打击乐教学活动对于教师来说是一个不断学习的过程， 是需要积累的过程。教学活动的探索还在继续， 我们一定要高度重视这一节奏活动的教育价值， 采取适当的教育手段， 使我们的教学更加丰富多彩， 让学生在这门课程中真真体会到德、智、育的全面发展。

2、作为幼师的教师， “打击乐教学” 对于这门课程将怎样进行教学， 每个教师都有着各自不同的教学经验与想法。我在自己的打击乐教学过程中不断的探索、研究与思考，总结出以下几点看法：

3、科学的教育理论要求课堂教育的形式尽量活动化。演奏打击乐器正是为形式多样化服务的。打击乐教学安排要循序渐进， 科学地安排教学内容、进度。结合幼师学生的自身特点和现有的音乐理论知识程度， 具体地安排课时、教学内容。

4、打击乐教学在选材上要针对幼儿师范的专业特点， 要结合幼儿歌曲的各种不同风格、题材、体裁的作品， 使学生不但从理论上掌握简易的和声配置、多声部的肢体运用，而且还要使学生更好地把握乐曲整体表现力。

有关打击乐的XX

1、摘 要：幼儿学习打击乐能提高节奏的感知能力,形成良好的乐感,有助于幼儿注意力的养成.在打击乐教学中要营造良好的教学氛围,培养幼儿音乐兴趣；合理选择打击乐器,巧妙进行节奏设置；建立良好学习常规,合理分配打击任务.

2、人类社会不断发展进步,人们对幼儿教育越来越重视.在幼儿启蒙教育中,音乐教育是提升幼儿综合素质的关键内容,不容忽视.幼儿时期的孩子对声音具有特殊的敏感性,学习打击乐可以满足孩子喜欢敲打发出声音的愿望.幼儿通过学习有节奏的敲打能够更好地体验音乐的美好,从中获得巨大的乐趣,能够强化自身的音乐节奏感.打击乐是一种需要手脑眼协调配合的活动,因此,学习打击乐可以开发幼儿的智力,使幼儿的大脑更加聪慧灵敏.

3、幼儿教学的根本在于调动幼儿的热情和兴趣.兴趣是幼儿学习的原动力和内驱力,只有让幼儿对打击乐学习产生兴趣,才能提高教学效率.教师在幼儿学习过程中起着关键性的作用,教师要营造幼儿喜欢的、轻松愉悦的教学环境,要巧妙利用学习材料,因势利导,不断培养幼儿对音乐的兴趣,使幼儿乐意学习打击乐.幼儿园打击乐教学应该让幼儿从熟悉音乐、感受音乐到学会理解、欣赏音乐的内容、风格,逐渐了解各种打击乐,再慢慢地学会操作.比如幼儿园小班的学生可以先从认识铃鼓、三脚架、碰铃、串铃、沙锤等乐器开始.教师可以利用幼儿喜欢敲敲打打的特性,引导幼儿使用不同的乐器进行有节奏的敲打.其实幼儿和生俱来就有一种音乐节奏感,教师可以耐心地进行指导,在演奏时手腕要灵活、放松、有弹性,要能夠控制手的动作.在教师的引导下,幼儿在敲、打、摇、拍的过程中获得了愉悦感,同时也对音乐有了进一步的体会.

4、在幼儿园打击乐教学中,孩子们最喜欢的就是那些会发出各种好听声音、色彩艳丽的小乐器,但是教师如何为幼儿选择合适的乐器却是一个非常重要的问题.圆舞板敲起来“哒哒”的声音非常清脆,但是要充分考虑幼儿的年龄和能力.比如中班的幼儿协调能力较差,在准备圆舞板的时候,如果每人准备两个圆舞板,在演奏时就会出现两只手不协调的情况,使得音乐凌乱不整齐.同时幼儿自己觉得用不好,也会挫伤其积极参和活动的积极性.串XX音悦耳却未必适合所有乐曲,如果将串铃使用在节奏感较强的乐曲中,就会出现一片“叮铃铃”的声响,节奏感荡然无存.小锣、小鼓声音洪亮,适合强化小节处的强音,但是不能使用于全曲,否则整个演奏就只能听到小锣小鼓“咚咚哐哐”的声音,听不到其他小乐器的声音了.在一个打击乐演奏活动中,教师可以合理选择三种左右的小乐器,如果种类太多就会分散幼儿的注意力,影响教学效果.幼儿刚刚接触打击乐课程,教师在乐曲的选择上要慎之又慎,要避免选择难度过大的乐曲进行教学,以免挫败幼儿对音乐的兴趣.选择好合适的音乐后,教师可以根据音乐旋律合理设置节奏型,节奏设置既要符合音乐特点又要考虑幼儿的年龄特点.比如在中班上学期的音乐教学中,教师可以让幼儿参和到打击乐教学活动中,感受打击乐带来的快乐.如在教学“音乐瞬间”活动中,教师可以先给幼儿呈现出一个三段体的音乐结构,这类段落反复的音乐结构使幼儿更容易掌握音乐旋律.在设置节奏型时,教师可以以四分音符为主,八分音符为辅,这样的节奏设置比较整齐,幼儿演奏起来难度不大,有利于增强幼儿演奏的自信心.

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1、【摘要】打击乐教学活动，是幼儿园音乐教学活动中的一种形式。我园在加强重视节奏乐的教学，开设公开课，指导年轻教师上好练兵课的基础上，通过借助语言节奏，合理设计图谱，巧用舞蹈动作、探索“人体乐器”等教学过程中摸索出的先进教学方法，让打击乐教学转代成为我园幼儿的一种享受。

2、打击乐教学活动，是幼儿园音乐教学活动中的一种形式。幼儿园打击乐教学活动的目的是让幼儿体验节拍、节奏，掌握使用各种乐器的技能，并学会协调地演奏。在打击乐活动中，节奏尤为重要。如果不能够准确地打出各种节奏型，也就不能整齐协调地演奏。所以，教师应根据幼儿的年龄特点和乐曲特点，选择合适的教学方法，让幼儿享受打击乐的快乐。以下是我们在实践中摸索的一些方法。

3、语言本身富有节奏，幼儿借助相应的语言节奏来感知各种节奏型比较容易。对于有歌词的音乐作品，教师可以引导幼儿试着按照音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，以帮助幼儿掌握作品的基本节奏型。如乐曲《我爱我的幼儿园》（我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。）的节奏整齐分明，幼儿可以边朗诵边拍出节奏“│× ×│××│”。对于没有歌词的音乐作品，教师也可以设计合理的`语言节奏。如我们为乐曲《一只鸟仔》设计了“│××│××│×―│”等语言节奏，引导幼儿通过模仿小鸟的不同叫声来学习基本节奏，为使用乐器整齐协调地演奏作好铺垫。

4、图谱可将复杂的音乐材料形象化，它不但能引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意，而且易于幼儿理解。如在“玩具进行曲”活动中，我们设计了形象有趣且符合歌曲性质的士兵图像为一拍的特点。在幼儿能看图谱拍出基本节奏型的基础上，我们再将士兵的图案转化为节奏符号“×”，完成了从形象图谱到节奏图谱的转换，使幼儿很快理解了节奏符号“×”的意义。此外，如果图谱设计得当，还可以表示打击乐的配器布局。如在大班打击乐活动“卡门序曲”中，我们通过不同色块的展示（其中三段的颜色一样），让幼儿了解ABA段乐曲形式，在色块上以不同颜色的磁铁表示三种乐器一起演奏，XX表示碰铃等。不但降低了教师对幼儿学习的干预程度，也降低了幼儿的学习难度。

关于幼儿打击乐的XX

1、摘 要：随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施,幼儿园艺术教育XX不断深入.在幼儿艺术素质的培养过程中,打击乐活动是幼儿在早期阶段最容易介入的乐器演奏活动,对于提高幼儿的节奏感具有独特的作用.然而,目前许多幼儿教师在打击乐活动中培养幼儿节奏感的教学仍然存在许多误区.要改变这一现状必须使幼儿教师充分意识到打击乐活动中培养幼儿节奏感的教育价值,并掌握科学的培养幼儿节奏感的教育策略,这样才能切实提高幼儿园艺术教育的质量.

2、每个孩子都喜欢敲敲打打,他们对声音具有一种天生的敏感性.在打击乐活动中,幼儿手、眼、脑、心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵敏、聪慧,从而促进了幼儿多种能力的发展.,打击乐活动有助于促进幼儿观察力的发展.打击乐活动中需要幼儿认识各种各样的打击乐器,以及认识各种各样的节奏型、休止符号等音乐知识.其次,打击乐活动有助于促进幼儿思维力的发展.打击乐活动中需要幼儿识别音符、听辨节奏,并要创造性地演奏打击乐乐曲,这些都需要思维能力的参与.

3、打击乐活动是一个群体活动,需要大家合作才能完成.如：引导幼儿一起合作为自己的乐队起一个好听的名字,在协商中,孩子懂得了自己就是这个乐队的一名小乐手,经过反复与其他幼儿商量、讨论的锻炼,幼儿的合作意识大大增强.

4、（1）选择适宜的乐曲内容,激发幼儿参与打击乐活动的兴趣.结合幼儿的生活经验,选择适合幼儿年龄特点的教材.例如,小班《美丽的蝴蝶》这首歌曲,它的节奏和乐句比较明显.教师可以带幼儿到户外寻找蝴蝶,感受春天的美丽,给幼儿系上纱巾当蝴蝶翅膀,伴随音乐XX模仿蝴蝶翩翩起舞.待幼儿熟悉歌曲节奏和乐句后加入乐器演奏.