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信息技术与教育创新XX

信息技术教育教学XX

信息技术与教育创新XX

1、摘 要：随着社会的发展需要,信息技术已在学校普及开来,作为重要的教学工具.但是,由于诸多因素,信息技术与小学科学的整合受到严重的制约.本文主要是在理解信息技术与小学学科整合的内涵基础上,分析了诸多的制约因素,并提出了信息技术与小学学科学科整合的策略.

2、信息技术与各学科的整合在教育XX的影响下是必然的结果,笔者在此阐述信息技术与小学科学学科整合.在这个信息大XX的时代,学校教学手段的日益更新,计算机应用的普及,教师在教学过程中,几乎都会用到信息技术.所以,信息技术与小学科学学科的整合,使其教学手段呈现多元化,学生学习的环境至关重要,其发展趋势为学生提供更好的学习资源.开辟更为直观的、XX的学习空间是我们为之奋斗的目标,来适应、冲击着这个信息XX的时代,使之成为时代的弄潮儿.提高学生的信息量,为此,信息技术与小学科学学科的整合对于教学质量的提高是很有必要的.

3、教学设备是教育信息化的硬件设施,是信息技术与小学科学学科整合的必备.我国的一些偏远农村地区,更多的学校并不配备相应的媒体设备.计算机教室虽然都有配备,但是,信息资源的共享不能得以实现.教学设备提供不足,信息技术与小学科学学科的整合必然是受阻的.

4、理论知识的学习并不受部分学校的领导和教师的注重,先进的教育教学理念得不到运用,依旧深受传统的教学思想和教学模式的影响,信息技术被认为仅仅是一种简单的教学形式,认识不到信息技术与小学科学学科整合的重要性,依旧受着传统模式的影响,仍然使用自己熟悉的教学方式、方法.有的教师则是理解不到整合的实质,对于“整合”这个新生事物感到十分陌生,不知从何处下手；有的教师则是单纯地认为整合就是运用计算机这个工具进行教学而已,以为学生只要用计算机上网搜一些资料就行了,并不是对整合的目标与内涵有深刻的认知、理解.

信息技术教育教学XX

1、随着人们生活水平的不断提高，计算机早已走入广大乡镇农村的生活，乡镇中小学信息技术课的教学XX。现在，很多乡镇学校也开设了信息技术课，面对着一群活泼、好奇、抽象思维能力差形象思维能力强的学生，如何进行因材施教，让他们由陌生到熟悉，变抽象的理论知识为自己的实际操作能力呢？依我看，可以从以下几方面入手。

2、乡镇农村中小学生初次学计算机，都有一种神秘感和新鲜感，会战战兢兢地使用，生怕一不小心弄坏了机子。这是刚学计算机的一大心理障碍，也是常见的误区。作为教师应该帮助学生打破计算机的神秘感，帮助他们及早地走出怕电脑的误区，从而树立坚定的信心，发挥其主观能动性。

3、其做法是：可以打开计算机的机箱让学生看一看、摸一摸，揭开计算机神秘的面纱，也可以让学生对照课本上的硬件一一认识：“哦！电脑就由几块部件组成，没什么！”脑海里的神秘感消失了，对计算机有了感性的认识，理性上就生成了“学好它，用好它并不难！”的信心和决心，这对他们今后学习计算机知识尤为重要。

4、信息技术课是一门操作性很强的学科，光听光看不操作是学不好的，要重实践边学边练，做到理论实践相结合，通过上机操作，增强感性认识，进一步学好这门功课，教育XX《乡镇中小学信息技术课的教学XX》。但是，学生初学计算机常常屡次出错，有的是不按课堂要求非法操作，有的是无意识出错。