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期刊OO的字数要求

关于多媒体教学的OO

幼儿园多媒体教学的优点

期刊OO的字数要求

1、现在大部分的刊物都在改版，基本上是从三版开始改版，只有少量的刊物现在能收录两版的文章，几乎没有一版的刊物，三版一般是5500字左右，但具体要看是什么样的刊物。有的刊物少则4800字左右，有的刊物多则6500字左右，甚至更多。具体要看OO社的要求。那么多媒体技术OO多少字符合要求?

2、作为职称评审基础的加分项目，OO字数一般在3000-6000不等，最低也要2000字符，2000-3000够一个版面，但是不同的单位和职称等级的不同对OO字数的要求是有差异的。

3、如果是高校毕业OO则需要根据学校要求，每一所高校对于OO查重的要求都不一样，而且本科OO和硕博OO对于字数的要求差别很大，本科OO是基本是要求6-8千字，硕士OO一般是2-3万字，博士OO基本是上十万字了，还有的学校没有规定OO的字数。

4、根据期刊的级别不同，OO字数也有不同要求，国内的期刊分为普刊和核心期刊，普刊的OO字数要求在3000字左右，核心期刊属于学术水平较高的期刊，等级要比普刊高一些，对OO字数要求也是很高的，核心OO的字数要求在6000-8000字左右。

关于多媒体教学的OO

1、多个基本教学活动才能组成一个完整的课堂教学，某一种媒体的传递不能满足相关要求时，其他媒体可以进行必要的补充。所以，在教学中应用多媒体技术可以优化各种教学媒体，做到扬长避短，交互应用，进而提高教学效果。

2、1创设生动活泼的学习情境，激发学生学习兴趣由于多媒体技术具有图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，在教学中应用多媒体技术，可以创设生动活泼的学习情境，在这种情境里学生会更有学习的兴趣，学生一旦对学习产生了兴趣，就会自觉地投入到学习当中，教学效果会事半功倍。2教学方式形象生动，有利于培养学生的思维能力、想象能力和创造能力采用多媒体教学法进行教学，图文并貌、形象生动，学生通过OO思考解决问题的过程，能够有效提高学生的思维力、想象力和创新力。3利用人机交互功能，获得迅速直接的教学反馈采用计算机多媒体教学，可以利用其人机交互功能，迅速直接的获取教学反馈。比如在做课堂讲解中留的作业时，如果是在计算机上做的，可以在做完之后就知道每道题的对错，并且计算机还可以帮助学生知道错误的原因。

3、一般来说，多媒体教学的主要模式有以下几种：1多媒体投影教学多媒体投影教学是在传统的课堂教学模式的基础上进行优化的一种现代教学模式，它是在传统的教学中加入多媒体投影教学系统形成的。它主要是由多媒体计算机、液晶投影机、VCD、实物展示仪、屏幕等组成。这种教学模式可以把有关教学内容通过动画、图像、声音的形式编制成多媒体课件，边演示边讲解，如此一来优化了教学效果。2多媒体交互教学在多媒体投影教学模式的基础上加以改进、完善、构建而形成的多媒体交互式教学，它是一个现代化多功能计算机局域网络教学系统。在这个模式下，教师和学生都是工作站，网络把其联系起来，真正做到讲、演、练三位一体化教学，实现教与学、学与用的最佳结合。3远程网络教学区域利用互联网进行的教学活动就是远程网络教学，它主要是由多媒体计算机、多媒体服务器、光缆等组成。由于网络上的信息资源是共享的，所以这种教学方式具有很高的OO性，能够帮助求学者得到继续学习的机会，此外，远程网络教学可以真正的实现终身学习，满足现代社会的发展需求。

4、第一是“内容与形式”的关系。在制作教学课件时，教师在选择课件的技术手段和表现形式时应该先考虑教学内容的性质和特点适合哪种技术手段和表现形式，不能片面地追求媒体信息的“大而全”。第二是“效果与效率”的关系。一般来说，如果可以用语言、文字、图形等多媒体形式体现的教学内容，就不需要再花费大量的时间和精力去搜集影像资料、制作动画片断了。第三是“现代与传统”的关系。应该意识到多媒体教学和传统教学手段之间是相辅相成的关系，传统教学手段并不会被多媒体技术完全取代，因为毕竟采用多媒体教学需要花费大量的时间和精力，如果可以用几句话就说清楚，采用多媒体教学是完全没有必要的，此时是不提倡使用的。

幼儿园多媒体教学的优点

1、 摘要 ：多媒体在幼儿园教学活动中提供了更多、更形象的知识内容，使幼儿更容易理解接受。它在未来的教学中发挥着越来越大的作用，因此教师要学会运用现代教育手段，促进幼儿的全面发展。

2、 多媒体应用于幼儿园教学不仅是教学手段的改进，而且改变了传统的教育方式，教学效果更加突出。在教学活动中运用多媒体技术，能提高幼儿的学习兴趣，使他们更加积极主动地学习，探索发现生活和大自然中的美。我们要不断学习多媒体手段辅助教学，使它真正走进幼儿园，并发挥作用。

3、 幼儿的年龄小，注意力集中时间短。要在短时间内引导幼儿学习比较困难，运用多媒体能很快吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。我们注意到幼儿语言学习需要在一定的环境中，良好的语言环境是幼儿语言学习不可缺少的因素。传统的教学就是先出示图片，引发幼儿的兴趣，老师讲故事，接着幼儿复述故事，最后明白了故事中的动物和人物都在干什么。而运用了多媒体手段后，小朋友的积极性大增。在老师播放画面的同时，就激发他们的学习兴趣，有的小朋友已经情不自禁地喊了出来。最后他们自己能把老师讲的故事讲下来，这样学习效果提高了。

4、 幼儿的想象力很丰富，使用多媒体教学可以发掘幼儿想象力潜能。教师的指导和评价可影响幼儿在一幅作品中想象成分的多少。教师直接讲出来就会让幼儿丧失了想象力。比如在绘画活动中教师通过多媒体展示一张圆的画面，对幼儿进行一些提问，让幼儿通过有趣的动态OO展开丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的物象。教师要积极肯定他们，鼓励幼儿大胆夸张，想象也随之更加扩张。幼儿的想象潜力是巨大的，他们有的把圆画成了娃娃的脸，有的画出了太阳，有的画出来了灰太狼，有的画成了向日葵……