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小学语文个人师德总结

小学语文OO发表正规刊物

低年级识字教学课题开题报告

最新小学语文教学方法

小学语文个人师德总结

1、 眨眼间,来到南石槽小学已有一年多了,记得刚来时,情绪很低落,很担心自己教不了小学数学,我知道高中数学是以逻辑思维为主,而小学数学是以趣味教学、活动教学为主,所以很担心,事实证明我的担心是多余的,见了校长,才知道原来领导并不都是冷酷的不能靠近,王校长特别的平易近人,为给我们安排食宿,跑前跑后,我很受感动.一句句鼓励的话语,一声声亲切的问候,一步步长远的规划,早已抚平了我那颗忐忑不安的心,尽管学校偏远,但校长与老师们的心却靠的很近;尽管教室简陋,但布置的却很温馨.这时,我才知道,真正属于我的工作单位原来在这里.因为这里有平易近人的校长;有和蔼可亲的老师;有懂礼好学的学生. 【查看全文>>】

小学语文OO发表正规刊物

1、小学语文教师投稿职称OO可以在哪些刊物上投稿呢?自从扩大中小学教师制度OO试点之后，也来越多的小学教师都可以参与到教授级别的正高级职称了，教师评审高级职称除了要符合相关要求之外，还要公开发表OO，那么对于广西小学语文教师来说，可以投稿的期刊有哪些呢?这里为大家推荐两本广西小学语文教师可以投稿的期刊。

2、《淄博师专学报》坚持为OOOO服务的方向，坚持以OOOOO主义、OOO思想和OOO理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

3、《中国校外教育》OO是由中华全国妇女联合会主管，中国儿童中心主办，中国儿童中心期刊总社承办，多家权威OOO门联合协办，是经国家新闻出版总署批准的国家一级教育类核心期刊，具有国际、国内双刊号，面向国内外公开发行。是经国家新闻出版总署批准，面向全国公开发行的国家综合性教育核心期刊，是国家期刊奖百种重点期刊及“双效期刊”，是具有国际国内双刊号的学术性权威期刊。

低年级识字教学课题开题报告

1、摘 要：随着当前我国OOOO精神文明建设的发展，我国的新课程OO也在不断地发展与深化。其中小学教育是我国学校教育中的基础阶段，而在小学的语文教学过程中，识字是其最基本的教学。在我国现代教育的大背景之下，我们要充分地挖掘更多的识字教学创新方法，这样才能够使小学生更好地扎实学习语文基础知识。本文围绕着小学语文识字教学法的创新这一话题展开讨论，阐述了小学语文识字教学法创新的主要手段，能够提升小学生的识字能力，进而能够有效地提升小学语文的教学效率。

2、小学语文教师一定要使小学生知道语文是他们时时刻刻都能够用到的语言，比如说话、写字、回答老师的问题、讲故事等。小学语文教师还要告诉学生，进行语文学习是一件非常有趣的事情，例如写字、识字、读书等。小学语文教师一定要在小学生刚刚入学时就让他们多读书、多识字。

3、由于小学生都有着好奇的心理，所以对学校新发下来的教材，小学生会非常地感兴趣，于是就会对整本教材不停地阅读。小学生拿着教材自己大声地阅读是一种无目的、无意识的识字过程，因此小学语文教师一定要懂得利用这样的机会，充分地对学生进行表扬和鼓励，同时教师还要让全班的学生都向这位学生学习，这样就是在为学生随机地树立典型。小学语文教师的这种做法，不但能够使学生的自信心有所增加，同时还能够使学生的满足感有所增长。这样就会使小学生真正地体会到在语文学习中的乐趣，且在一定程度上也会使班级中的其他学生能够融入到这样的语文学习氛围中，从而使学生之间可以相互地学习和鼓励。同时小学语文教师还一定要在课堂上开展一些有关识字的竞赛，这样就能够使小学生在趣味中学习识字。

4、教师不但要使小学生在教材中学习到新的字词，同时也还要使学生在日常的生活中学到新的字词。小学语文教师要让学生真正地进入生活中去识字，例如让学生多看一些报纸或者书籍等。教师还可以在课余时间做一些生字的图片，在语文课堂教学中对学生进行分组教学，使学生在小组中相互地进行交流，讨论这些图片中的字，这样不但能够让学生感到快乐，还能够让其在快乐中识字。

最新小学语文教学方法

1、摘 要：小学语文是小学素质教育的重要组成部分,小学语文应注重学生的语文学习能力和培养学生的语文素养,小学阶段的学生具有较强的好奇心,也正是激发兴趣去学习的极佳年龄,兴趣是最好的老师,培养兴趣学习有利于高效学习能力的培养.小学语文老师应引导和激发学生的兴趣,把握好方向正确引领学生将兴趣转化为学习能力.

2、兴趣是最好的老师,兴趣是调动学生积极学习、进行知识探求的源源动力.只有充分激发了小学生对语文的学习兴趣,学习才不是一种负担,才是孩子们内在的一种享受.对于小学生而言,他们的喜好变化快,不同年龄段的孩子具有不同的心理特征,所以我们要根据不同年龄段孩子们的心理特点采用不同的教学方法,来激发他们对汉字学习的兴趣,让他们从内心愿意学.

3、低年级的孩子思想单纯,天真活泼,爱交朋友,所以,我们在日常教学过程中,就可以把教学中的汉字用“幼圆”的形式来表现,这样他们可以有一种亲切感,汉字的学习就好像是他们在和汉字交朋友,这样他们的兴趣自然就被调动起来了.语文教师要顺应不同年龄段孩子们的心理,从生活的实际来出发,巧妙地设计各种情景,让孩子们对教学充满兴趣.

4、爱玩是孩子的天性,如果我们想让小学生长时间集中注意力,那也是不现实的.有心理学研究发现,小学生的注意力最多也就是20分钟到半个小时的时间,但是我们如果能够转变单一的教学方法,比如为充分发挥课堂教学的优势,我们可以采用寓教于乐的形式来开展,丰富教学的授课形式,满足他们的好奇心,制定出他们喜欢的各种游戏,把教学的内容融于游戏中,采用寓教于乐的形式来开展教学.要使学生参和到课堂教学中来,教师就要能够充分调动学生的积极性,针对学生的年龄特征,在教学中不断地丰富教学方法,巩固识字练习.