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幼儿挫折教育OO范例欣赏（共2篇）
导读：幼儿挫折教育OO应该怎么写？对于很多第一次写作OO的作者来说，应该都不知道自己应该怎么写比较好的吧，所以就会大量的参考相关文献资料，本OO分类为挫折教育OO，下面是小编为大家整理的几篇幼儿挫折教育OO范文供大家参考。
第1篇：幼儿园挫折教育的必要性研究
“没有经历过饥饿的人，不知道什么叫温饱；没有经历过寒冷的人，不知道什么叫温暖；没有经历过苦难的人，不知道什么叫幸福。”在近些年中，经常发生因为幼儿受到家长批评而离家出走，因为对班主任的批评无法接受就放弃读书，因为考试成绩不好而放弃自己的生命，因为一点小事而与同学产生冲突等等。暂且抛开环境、家长的自身素质、家长的教育方法等外因不谈，很值得人注意的还是内因：幼儿自身的抗挫折的能力。随着日益激烈的社会竞争，幼儿全面的发展也逐渐得到家长的重视，而培养幼儿的抗挫折能力也已经成为了社会的主旋律，但是，仍有许多家长对幼儿的生活大包大揽，不给幼儿动手的机会，在家里幼儿备受呵护和疼爱，在这种生活中的幼儿形成了“以自我为中心”的意识，处处以自己的喜好来衡量、处理事情，总以为事事应该顺他们的心，不允许自我意愿得不到实现，遇到一些不顺心的事会产生过激的心理及行为反应。
在我国OOO颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确提出：要尊重和满足孩子不断增长的OO要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿的自立、自理的尝试；作为父母与老师，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自我服务的尝试。提供OO活动的机会，支持幼儿自主地选择、鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。幼儿承受挫折能力的培养，不仅关系到幼儿心理健康，而且关系到幼儿的自信心、意志品质和思维能力等多方面的培养，幼儿承受挫折能力的提高，其他各方面的能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。幼儿承受挫折能力的培养对幼儿自己、家庭、社会都有极其深远的意义。在当今社会竞争力越来越大，面对的压力也越来越大，幼儿需要自信积极的应对各种挑战，依靠自己的努力去赢得成功。
一、相关概念的界定
挫折就是指人们为满足自己的某种需要在追求达到特定目标的活动中，遇到了无法克服或自以为无法克服的障碍和干扰，使其需要不能获得满足时所产生的紧张和消极的情绪反抗。
1.幼儿挫折教育的现状分析
（1）家长对挫折教育认识程度方面存在问题的分析
有的家长不赞同进行挫折教育，不愿有意让幼儿吃苦。有的家长配合不了学校的挫折教育，甚至可能出现在学校培养出了挫折感，回家之后又被家长给扼杀了，让幼儿抗挫折的能力得不到提高。
（2）家长教育的行为表现存在的问题的分析
家长的教育行为对幼儿挫折教育的培养有不利的表现。在家中父母代替幼儿解决难题，幼儿就不可能对挫折有充分的体验和感受，长久以后，必然会使幼儿形成畏难和依赖的心理。但也有一部家长会有意识的锻炼幼儿，让幼儿去直接体验挫折带来的痛苦、难过的感受，从而培养幼儿OO解决问题的能力和磨砺战胜困难的意志。
有少数家庭中，OO的管教态度不一致，OO对幼儿的教养都有自己的方法和立场，在管教幼儿的问题上产生冲突或各行其路，这样会弄的幼儿大惑不解，会不知道怎么做是对的。
（3）家长教育态度存在问题的分析
在日常生活中，不管幼儿需要什么都无条件的满足他，这样会让幼儿产生不管他要什么都会很顺利的得到，一旦他们得不到的时候，就会表现的非常脆弱。而在表中也发现有少部分的家长从不鼓励幼儿，不管幼儿做的怎么样，都不鼓励。这样会使幼儿没有继续探索新事物、迎接新挑战的动力。
（4）幼儿心里承受与抗挫折能力的表现存在的分析
如果长期没有得到正确对待和适当解决，就会阻碍幼儿健康的成长，产生不健康的心理。
根据调查发现，幼儿心理承受与抗挫折能力与家中主要教育者有极大的关系，尤其是在老人和保姆教育过程中幼儿的抗挫折的能力更差。保姆由于知识缺乏，看问题比较肤浅和片面，纵容包庇幼儿的缺点和错误，而祖父母因为年老，对孙子、孙女特别疼爱，甚至多数对幼儿出现溺爱的现象，对幼儿听之任之，这种现象非常不利于幼儿的发展。
二、培养幼儿抗挫折能力的建议
通过调查分析，可以看出家长都比较重视幼儿抗挫折能力的培养和锻炼，但由于缺乏一些方式方法，导致幼儿在某些方面发展的较差。因此针对幼儿抗挫折能力的现状，提下面重点讨论有利于培养幼儿抗挫折能力的几点建议：
1.家长改变观念，增强培养幼儿抗挫折能力的意识
（1）利用身边一点一滴的小事对幼儿进行挫折教育
（2）引导幼儿学会自己的事情自己做，培养幼儿的OO意识和自主能力
（3）通过创设困难情境进行挫折教育
2.家长掌握挫折教育的方法和行为
（1）活动竞赛的方法
鼓励幼儿自己动手，也可以从中促进幼儿与父母的互动。长时间就会慢慢的培养出幼儿抗挫折的能力，同时也提高幼儿的自理能力。
（2）家长给幼儿树立正确的榜样
幼儿是最喜欢模仿的，也很容易受到暗示。在幼儿的眼中父母是非常高大，无所不能的，OO在困难和挫折面前的表现出来的态度，对幼儿的影响是非常大的。通过父母对待挫折的态度、反应、行为等方面对幼儿进行慢慢的影响。在这样的榜样示范影响下，幼儿就会树立信心，努力克服困难，在他们一次次的尝试中，就会增加幼儿克服挫折的勇气。
（3）社会、家园同步进行
社会、家园同步，共同进行幼儿挫折教育幼儿挫折教育势在必行，但单凭社会、家庭或幼儿园单方面的实施是不可能取得好的效果的。作为家长应高度认识对幼儿进行挫折教育的重要性，不仅要积极配合教育结构对幼儿进行挫折教育，而且还要在家里创造和利用一切有利时机来培养幼儿坚强的意志和克服困难的勇气和信心。同时家长要抓住日常生活的契机随时对幼儿进行教育，增强幼儿抵御挫折的能力。社会最强大的莫过于他的OO力量，借助于此，传递一些与挫折教育相关的知识、经驗，引起家长和教师的足够重视，以正确的观点来指导挫折教育活动，形成幼儿园、家庭、社会三位一体的教育格局。这样一来，我们的幼儿一定会有更加顽强的意志品质和健康的心理素质去接受生活的挑战。
第2篇：浅谈幼儿园挫折教育的开展
摘要：近年来，青少年学生OO事件频发。这些事件背后，最主要当代青少年无法承受来源于家庭、学校、社会的种种不顺，生活上、学习上、情感上的各种挫折，最终导致一个个年轻的生命走向永远逃避——死亡的深渊……由此可见，教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。近年来，在我国有的学校已经开始在进行“挫折教育”，但在幼儿教育中还是少有人问津的。
关键词：挫折教育；幼儿；有效开展
一、挫折教育的意义
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。孩子的成长过程不可能是一帆风顺的，难免会遇到各种各样的挫折。因此，在幼儿教育阶段，就需要对其进行一定的挫折教育，培养幼儿抵抗挫折的能力。在《纲要》中指出：“幼儿园要高度重视幼儿的身心健康，更要培养幼儿OO的性格。”由此可见，幼儿的抗挫折能力是幼儿心理健康的一个重要保证。
有研究表明，3～4岁是培养幼儿挫折承受能力的关键期，在幼儿园幼儿接受的教育缺乏耐挫折力培养的成份，甚至有碍于抗挫折力的培养。所以对幼儿进行“挫折教育”刻不容缓。
幼儿挫折教育，是指在正确的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，创设或利用某种情景，提出某种难题，让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎难而上的坚强意志。
二、幼儿园如何有效开展挫折教育
作为一名幼儿教师，我认为应当根据幼儿的年龄特点，结合幼儿的日常生活，循循善诱，持之以恒，从而对幼儿进行一系列的挫折教育，提高幼儿的抗挫折能力。
（一）家园合作，拒绝包办、代替，引导幼儿园形成挫折认知。
教师和幼儿家长应该在思想上和行动上保持一致，给予幼儿足够的时间和空间，引导幼儿自己的事情自己做。在生活中，我们常常会看到这样的场景：刚刚学走路的孩子，会常常出现不慎摔倒的情况，然而就是这样的正常的摔倒，家长们却总是以地上的石子儿、树枝、甚至是平坦的地面为由，潜移默化中影响着孩子对挫折的正确认知。
我曾經看过这样的一则报道：有一个大一新生去学校报道当天，由父母、小姨和姑父，以及80多岁高龄的奶奶陪同，随行的行李高达14件，除必要的衣物外，补品和日常用药就是两大箱，最让人不能理解的是，他的家人就连卫生纸也给他准备了大学四年的。因此被网友戏称为“齐全哥”。这不经引发我们思考，一个快20岁的人，还被家长们如此呵OO顾，这样的齐全也让我们看出他缺乏OO能力，缺乏抗挫折能力，这样的人毕业以后走入社会，注定经受不了挫折……
所以，幼儿的挫折教育，不单是靠幼儿园单方面就能做好的，需要家园合作，共同促进。
（二）在生活中、游戏中、比赛中培养幼儿的抗挫折能力。
我们发现，幼儿遇到的挫折，常常是因为自己能力不够而导致的。比如：幼儿系鞋带。我发现幼儿园小朋友有一个奇怪的现象，就是很少有小朋友会穿需要系鞋带的鞋子。究其原因，是因为他们觉得系鞋带太难，所以即便家长买了也不会穿。仔细回忆，儿时的自己好像也有这般经历，让父母教吧，多教两遍就被骂太笨了，那时候学校里老师也不曾教过。但是，系鞋带真的有那么难吗？答案是，没有！孩子真的很笨吗？答案是，不！原因是因为家长缺乏耐心，老师没有正确引导。于是，针对这一情况，我把系鞋带编成一首儿歌：两条尾巴先交叉，左手右手拉一拉，左右做出小耳朵，交叉钻洞拉一拉。老师一边念儿歌，一边演示，两三遍下来，大部分孩子就都学会了，还一个劲儿地跟我说，老师好简单哦。在日常的游戏中，孩子们常常会遇到交往挫折，比如：有的小朋友性格内敛，不主动与小朋友沟通交流，导致没有好朋友一起游戏，又或者在游戏中不小心跌倒，以及在比赛中输掉比赛等，教师应该仔细留意幼儿遇到的挫折，及时抓住教育契机，正确引导幼儿，培养幼儿战胜挫折的能力。
（三）创设情境，有意识地引导幼儿战胜挫折。
在生活中，幼儿所遇到的挫折是有限的。这时就需要老师把挫折教育渗透到教学活动中，通过OOOO或小组活动，有意识地引导幼儿战胜挫折。
（四）强调榜样的力量，增强幼儿的挫折承受能力。
在幼儿园一日活动中，教师也应该及时表扬战胜挫折的幼儿，并引导其他幼儿以其为榜样，从而不断增强幼儿的挫折承受力。其次，教师与家长要时刻注意自己的言行，不能教育幼儿要乐观积极地面对挫折，自己却被挫折打败。比如：我们常常会教育幼儿做事情要有始有终，然而，在现实生活中，老师和家长也时常因为时间或遇到困难而半途而废。老师与家长要时刻以乐观积极的心态面对挫折，从而潜移默化地影响幼儿。
三、结束语
在幼儿园教育活动中，挫折教育十分关键。因此，幼儿教师应该在具体的教育实践中，多方面、全方位不断改善和优化挫折教育的模式和方法，全面提升幼儿的抗挫折能力。
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幼儿挫折教育OO范例欣赏（共2篇）
人参与 2022-07-23 05:18:12 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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