导读：电大美术教育OO写作的时候，都是需要做好很多功课的，大量阅读相关的资料也是不可或缺的，这样才能在心里有写作的方向，OO在写作过程中也必须要有条有理才能够保证自己的OO顺利通过。本文分类为美术教育OO，下面是小编为大家整理的几篇电大美术教育OO范文供大家参考。

电大毕业的OO

　　OO是我们需要写的，各位ie电大毕业的同学们，大家一起看看下面的电大毕业的OO吧！

　　摘要：现代社会需要创新型人才，以探究式进行无机化学实验教学OO，有利于提高学生的自主学习能力，培养学生的创新思维能力和提高学生的综合能力，以满足社会上的人才需求。

　　关键词：无机化学实验;探究式教学;OO

　　无机化学是高校一年级化学相关专业学生所接触到的第一门专业课，无机化学实验是学习无机化学基本内容和基本理论知识的基础，甚至是学习有机化学、分析化学、物理化学等专业课的进门砖。化学是一门以实验为基础的学科。对于学生来说，通过无机化学实验可以激发学生的学习兴趣，实现学习方式由被动学习向主动学习的转变;通过无机化学实验可以培养学生的创新思维能力，实现感知能力和思维能力的结合;通过无机化学实验可以提高学生的综合操作能力，实现理论与实践的结合，具备解决实际生产生活中所遇到问题的能力;通过无机化学实验使学生的全面发展，为以后从事化学及相关领域的工作打下坚实的基础。

　　近年来，有多名高校工作者提出了关于无机化学实验教学OO的方式方法，李慧泉等提出了研究型无机化学实验教学模式，通过引入问题培养学生的学习兴趣、培养学生的基本实验技能、培养学生的科研实验技能等七个方面构建“科学研究依托无机化学实验教学-无机化学实验教学支持科学研究-科学研究反哺无机化学实验教学”模式以提高无机化学实验教学质量。陈田将绿色化教学引入到无机化学实验的教学中，从OO实验内容、推广微型化实验、重视三废处理、采用多媒体教学等多个方面探讨了对于无机化学实验OO的途径和建议。

　　魏少红以无机化学实验教学中存在的实验教材部分内容陈旧、实验教学方式存在的问题为出发点，提出增加设计行实验、倡导绿色化学提倡微实验、适当调整实验顺序、注重对实验中异常显现的分析等无机化学实验教学中的OO建议。探究式教学，是对实验方案和实验方法进行探索OO，通过复合式的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力和提高学生的综合操作能力，实现使学生具备OO的发现问题-分析问题-解决问题的能力。

　　案例一：探究问题―厨房中的加碘食盐中的碘是游离态i2还是化合态i-或i03-(探究i-、i2、i03-的氧化还原性规律及成分检测)?

　　(1)提出问题：i-–i2–i03-的氧化还原性如何变化?

　　(2)理论探究：φθ(i03-/i2)=1.209v，φθ(i2/i-)=0.5345v，高氧化态的i03-氧化性强还原性弱，低氧化态的i-还原性强氧化性弱。

　　(3)实验设计：取食盐试液–滴加淀粉溶液;取食盐试液–滴加淀粉溶液–滴加O水;取食盐试液–滴加淀粉溶液、稀硫酸溶液、碘化钾溶液。

　　(4)实验：根据实验设计步骤进行实验，并观察记录实验现象。

　　(5)归纳结果：归纳分析实验现象，得出实验结论，写出反应方程式。

　　案例二：探究问题―如何分离鉴定溶液中含有的pb2+、OO3+、fe3+?

　　(1)提出问题：化合物的特性及离子的分离鉴定。

　　(2)理论探究：化合物基本知识及离子的分离鉴定。

　　(3)实验设计：取试样溶液–滴加稀OO-分离沉淀和上层溶液;取沉淀―热水–铬酸钾溶液–OO沉淀;取过滤沉淀后的上层溶液–滴加过量OOOO溶液-分离沉淀和上层溶液。取第二次过滤的沉淀–稀OO–硫溶液–血红色溶液;取第二次过滤沉淀后的上层溶液–锡片–黑色沉淀。

　　(4)实验：根据实验设计步骤进行实验，并观察记录实验现象。

　　(5)归纳结果：归纳分析实验现象，得出实验结论，写出反应方程式。

　　无机化学学科知识点多信息量大，尤其是元素化学部分，学生通过实验观察实验现象，总结实验结果，梳理知识点，有利于内化所学的基础知识。做好无机化学实验是一个长期的过程，通过学生自身直观的实验可以激发学生学习科学知识的兴趣，使学生掌握基本的实验操作、实验方法，引导学生进行创造性思维。通过探究式实验教学，可以创造性的培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　　参考文献：

　　[1]李慧泉，祝泽周，崔玉民等.研究型无机化学实验教学模式探索[j].阜阳师范学院学报，2013

　　[2]陈田.关于无机化学实验绿色化教学的探讨[j].实验室科学，2014

　　[3]魏少红.无机化学实验教学探索[j].安阳师范学院学报，2013

电大OO答辩要求

　　OO答辩的重要性可以说不次于考试，是获得学位的重要参考依据，下面是小编搜集整理的电大OO答辩要求，供大家阅读参考。

　　OO答辩要求

　　一、每个学生准备一份五分钟的文章介绍，介绍包括以下内容：

　　1、文章写作动机

　　2、文章主要内容：文章内容的概述，不能读OO提纲

　　3、文章评价：优点和缺点

　　二、答辩老师提三个问题，学生准备30分钟。

　　三、答辩，答辩过程答辩老师提的问题没有准备时间，学生马上回答。

　　四、答辩总结

　　注：每个学生必须将OO所有的参考文献带到答辩现场。

　　答辩流程

　　电大答辩一般是10~12人为一组有两轮第一轮是OO陈述，第二轮是回答老师给予的三个问题。

　　第一轮自我陈述：准备介绍OO的东西4~5分钟，大约400~500字即可，无需脱稿。

　　OO陈述的内容是设计这篇OO的目的和在这篇OO中得到的收获包括还有哪些不足。(有些老师不喜欢对着稿念，自己就大概准备一下，网上的OO答辩套路可能不太管用。)

　　其中在陈述过程中考试可能会提问OO中的关键部分你要自己找得到。

　　完了老师就开始对你这篇文章评论，随后其中一个老师会给你提三个问题，写下来(回答完了还得交给老师)。

　　提问的内容基本都在OO当中，包括涉及到的含义和OO中所要阐述的东西，会有半个小时左右时间准备，尽量简短意赅。

　　然后就对问题进行回答：

　　读一边自己概括的问题回答，然后是老师问什么答什么，最后老师会对你OO提出修改意见，这样OO答辩才算完成。

　　提醒一下申请学位的同学老师会格外严格，这里所谓的“严格”有很多内容这个自己理解，基本如果可以上报的都需要做修改，幅度还不小。

　　不申请学位的同学老师就走个过场态度认真即可。

　　最后一句你各科成绩都能达标，学位英语也能过，可能还会卡在毕业OO上，谨慎为上。

　　答辩注意事项

　　不管是本科还是研究生，毕业OO的撰写是整个大学或研究生学习生涯中的一件头等大事，它不仅是对学生几年学习的一项总结，而且在很大程度上是对学习者各方面素质的一种综合考量。OO的质量如何直接关系到能否毕业以及随之而来的就业问题。

　　毕业OO撰写完毕之后还有一项重要的程序--毕业OO答辩!这是由几位本学科专业的专家老师组成的答辩委员会。答辩的过程首先是学生对OO做出简要的陈述(10分钟左右)，然后由答辩委员会针对OO提出相应问题，答辩学生经过10分钟左右的时间准备后，返回答辩室，回答刚才提出的问题。

　　在毕业OO答辩过程中，答辩委员会的老师们经常会提出的问题有：