导读：本科物理教育OO如何撰写？想必现在也是有很多人都正在为这个问题而苦恼的吧，其实写作OO首先需要确定OO题目，然后要明确自己的OO写作重点，但是如何选题写作？大家就可以借鉴参考一些优秀的范文了，本文分类为物理教育OO，下面是小编为大家整理的几篇本科物理教育OO范文供大家参考。

物理学本科的要求及OO思路毕业OO（共2篇）

第1篇：浅谈光电方向工作岗位对物理学本科生的要求

　　一、光电企业对本科生职业素质要求的调查

　　1.专业需要。光电企业对本科生的专业需求最多的是光电子技术专业，其次是检测技术及应用专业。2、职业资格证书。所调查的光电企业要求本科生具备的职业资格证书有：光学磨工、光学仪器装调工、光学检测工、真空镀膜工等。3、素质要求。身体素质、专业素质、道德素质、心理素质是企业认为本科生应该具备的素质，同时可见，企业对学生的审美素质及科技文化素质的要求不高。在对各项素质进行排序的调查中，发现占55.6%的企业将身体素质排在第一位，占44.4%的企业将心理素质排在第二位，占33.3%的企业将专业素质排在第三位。4、职业能力要求。多数企业要求学生具备沟通能力、学习能力、创新能力、计划执行能力。企业认为我校的职业教育应在职业道德、敬业精神、动手能力、沟通能力、理论与实际结合、基础知识等方面有所加强。

　　二、本科生职业素质调查

　　笔者对70名本科生进行了问卷调查。占71%的被调查学生在OO个体企业工作，其中，57%在光学行业工作，85%的本科生通过OOOO进入企业。本科生认为，单位在招聘人才时主要考虑的能力是：专业技术能力、职业道德与忠诚度。70%的学生认为，在学校所取得的技术等级证书在现在的工作岗位上不适用。本科生认为单位对本科生职业素质的要求最重要的三项是：专业素质、思想素质、学习和创新方面的素质。本科生认为最需要提高的职业素质是：专业素质、学习和创新方面的素质、社会交往和适应素质。本科生认为单位对本科生能力要求最重要的是：沟通能力、组织协调能力、学习能力、计划执行能力。

　　三、在校生职业素质认知调查

　　笔者对176名光电学院在校学生进行了问卷调查。（1）对毕业的考虑。86.4%的学生希望毕业后在国有企业工作，27%的学生希望在股份制企业工作，而希望在集体、OO个体、外商投资、港澳台资等企业工作的学生都在10%以下。27.3%的学生想在毕业后从事光学行业工作，18%的学生想从事激光行业工作，15.9%的学生想从事光电显示行业工作，9%的学生想从事led行业工作，还有近30%的学生没有明确的目标。学生认为用人单位在招聘人才时应重点考虑的素质是：职业道德与忠诚度、专业技术能力、灵活应变能力。在给出的与光电企业有关的职业工种中，有22.7%的学生选择光纤光缆工，20.5%的学生选择真空镀膜工，15.9%的学生选择红外滤光器制造工。（2）对职业素质的认知。在校学生认为学校培养学生的职业素质最重要的三项是：心理素质、道德素质、专业素质。学生认为在现阶段学校应加强培养生的学习和创新方面的素质、专业素质、社会交往和适应素质。学生认为学校应加强培养生解决问题的能力、创新能力、组织协调能力、处理人际关系的能力。

　　四、综述

　　对职业素质和职业能力的认同度较高通过以上调查发现：光电企业、光电学院在校学生、历届本科生一致认为本科生应具备的职业素质中最主要的是专业素质；在职业能力方面企业与本科生有几乎一致的认识：需要有沟通能力、学习能力、计划执行能力，可见在企业工作的学生已经与所在企业达成共识。在校学生在能力具备方面的认识与企业有较大的不同，除创新能力相同外，其余三项都有很大分歧。由上述现象可以看出，企业、员工、在校学生都认为专业素质是职业素质中最为重要的，这就是光电学院在人才培养中最需要重点培养的职业技能，除此之外，为满足企业要求，学校还应加强学生身体素质、道德素质的培养，在职业能力方面还要加强沟通能力、学习能力、计划执行能力的培养。

　　职业资格证书基本满足企业要求本次调查的光电企业大部分是从事光学行业的企业，这些企业需要最多的职业工种是：光学磨工、光学仪器装调工、光学检测工、真空镀膜工。光电学院现实行的是“双证书”制度，即要求本科生不仅要取得OOO书，还要取得职业资格证书。在职业资格证书的取得上又规定有必选工种和自选工种两类，光电子技术专业、检测技术及应用专业要求学生取得的职业资格证书的必选职业工种是：光学磨工或光学仪器装调工、光学检测工，自选工种有：维修电工、机加工等，有关光电技术的工种很少。虽然必选工种已基本能满足光电企业要求，但真空镀膜工仍为空缺。因此，在今后职业工种的设定上可增加真空镀膜工作为必选工种，同时可增设一些新的光电工种供学生任选。

　　企业与学生的相互认可度不够在调查中发现，被调查企业每年需要新员工的数量远远超过光电学院每年的本科生总数，但在光电学院并没有出现本科生供不应求的现象，企业也在慨叹符合企业需要的人才难找。出现这种现象的原因主要有以下两方面：一是作为高新技术产业的光电行业，对高学历、科研型人才的需求较大。二是企业与学生的相互认可度不够，这是我校应重点关注的问题，主要表现为：（1）企业对学院不认识，对学院所办专业不了解，不清楚我校学生的就业信息，不了解我校本科生的职业能力；（2）学生不了解光电行业的相关企业，不掌握光电企业的发展情况，不清楚光电企业对学生职业能力的要求，不能确定未来在光电企业的位置与待遇。对此，学校应尽快加强与行业企业的沟通联系，通过多种方式和不同的渠道，增加学生与企业接触的机会，增强企业与学生之间的认可度。当然，学校不断提高教育教学质量、培养优秀人才、树立较高知名度也是必需的。

　　从事光电行业工作的本科生不多在调查中发现，光电企业需要大量的人才，但是光电学院的本科生很多并没有去光电企业工作。从2006～2008级本科生的就业反馈信息得知，三届本科生近六百人，从事光电行业工作的不到30%。这种现象的产生有如下几个原因：第一，OO个体企业劳动报酬较低，特别是昆明地区，有个别企业工人工资低至300元每月，实在使学生不愿问津；第二，省外光电企业的报酬相对高些，但学生不适应当地生活环境，一段时间后陆续返昆，即有所谓的“家乡宝”现象；第三，有的企业存在“季节现象”，即有时任务多，赶进度，进一批工人，没有任务时就辞退工人，有些企业很喜欢用实习学生解决“季节”问题，辞退的理由很好找：不合格、不满意；第四，很多企业实际上进入的门槛是较低的，很多岗位不需要太多的专业技能及太高的学历，所以学生在与低门槛进入的员工一起工作时，就会有一种失落感，为寻求一定的成就感，大部分学生会选择离开；第五，部分企业有加班现象，一般都支付加班报酬，但大部分学生接受不了这种工作方式，觉得这样的工作方式剥夺了他们与社会的接触，与朋友的交往被隔离，有的学生由于不能接受加班而辞职。这些现象是当今独生子女社会、网络交流方式社会所特有的现象，我们应该如何面对，是一个新的课题。

　　作者：李子杰

　　第2篇：新升格本科高校大学物理学课程体系OO思路

　　一、引言

　　大学物理是理工农医科各类高等院校所开设的重要的公共基础课。大学物理教学的目的，不仅仅局限于为培养专业技能服务，还要让学生对整个物理学有一个较全面、系统的了解，使其能利用物理思想和物理方法来认识世界和改造世界，并为学生今后进一步学习、发展打好基础。随着科技的发展和社会的进步，社会对大学物理教学提出了更高的要求。客观地讲，无论是大学物理的教学内容，还是教学方法和教学手段，都不能满足时代发展的需要，受传统教育观念的束缚，只注重知识的传递，忽视了思想方法和创新能力的培养，忽视实践环节，教学内容与当代新科技脱节，综合教学效果不佳，教学OO势在必行。本文拟就新升格本科地方高校的大学物理学教学现状及课程体系OO思路谈些看法。