导读：职业英语教育OO如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写OO的，而不同的OO写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的OO，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本OO分类为英语教育OO，下面是小编为大家整理的几篇职业英语教育OO范文供大家参考。

英语教育与职业技能教育的结合

【摘要】英语教育在高职教育中是非常重要的一个组成部分，对学生的全面性发展有着重要的意义。本文从高职英语教育存在的一些问题以及高职英语教育与职业节能教育有效结合的策略这三个方面入手，对高职英语教育与职业技能教育的有效结合进行探究。

【关键词】高职教育英语职业技能有效结合

英语教育作为素质教育的一个重要组成部分，也作为高职教育人才全面性培养的一个重要环节，英语教育与职业技能教育的有效结合有着非常重要的现实意义。它不仅是培养全面型人才的重要手段，也是优化教育模式的重要方向。

一、高职英语教育存在的一些问题

（一）教学模式落后

目前，我国大部分高职院校的教学模式还处在一个较为落后的阶段，教学理念以及教学内容都比较传统，没能积极响应与时俱进的教育OO号召。尤其是高职英语教育，还仅仅停留在卷面考试的阶段，在学生的英语口语与专业技能的结合方面存在着很大的OO，没有把英语灵活地应用于专业技能之中，导致两者不能融会贯通，使学生无法适应市场需求。所以，传统陈旧的高职教育模式急需改变。

（二）缺乏实践机会

与本科相比，高职院校各方面教学投入等都有一定的不足，这一现象也对学生产生了一定程度的OO影响。比如，在一些教学设备的投入上，一些高职院校可能就没有足够的用于英语训练教学的专业设备，导致学生不能进行充足的英语视、听、说训练，进而也会影响到专业技能的提高。除此之外，由于一些高职院校整体实力较弱，与企业合作的机会不足，导致学生得不到充足的实践经验，不能对市场需求有一个全面的认识，对自身能力没有系统的认知。

（三）师资力量薄弱

教育质量的提高离不开过硬的师资力量，只有有了优秀的教师团队，才能使高职院校的英语教学质量不断提高。而现在很多高职院校的教师虽然教学经验丰富，但是在英语教育与职业技能教育的融合教育方面可能还有所欠缺。而随着如今市场对人才的要求越来越高，对教师提出了更高的要求，高职院校急需全能型的师资力量。

二、高职英语教育与职业技能教育有效结合的策略

（一）设置双语课堂

首先，需要让学生能够将英语语言学习与专业技能结合起来。虽然作为一个学生，从小学开始就进行英语学习，但是职业技能教育却是全新的领域。通过建立双语课堂，一是营造出英语学习的氛围，二是学生可以在双语课堂上通过英语了解专业技能，在全新的学习环境中吸收职业技能知识，让英语能力与职业技能同时得到锻炼，为学生的未来工作打好坚实的基础。

（二）完善考评机制

传统的英语考评模式已经不能适应目前的高职教育，一个学生的英语运用能力无法仅仅通过OO来评判，尤其是对于高职院校的学生来说，英语语言能力与职业技能的结合运用更为重要。当然，现阶段我们也不能完全摒弃英语卷面考试，而是要想办法让英语能力测评变得更加合理，让学生可以通过英语考试使自己的英语水平得到提升。同时，也可以将英语测试与职业技能测试相结合，对学生进行综合测评。通过这种结合，让学生的英语能力与职业技能同时得到锻炼，从打造高素质的全面型人才。

（三）重构教学体系

随着高校规模的不断扩大，高等教育的普及度已经得到了极大的提高，因此人才市场普遍存在大学生就业难的情况。但是反观企业，很多人力资源部门工作人员都苦于找不到符符合企业标准、综合素质较高的人员，因此相关教育人员在制定教学规划的时候，应当根据学生的学习能力和社会发展需求来统筹规划。首先，通过系统的训练提高学生自我学习的能力。随着互联网的普及，行业知识更新换代的速度日益加快，上学期间掌握的很多知识在职场上基本无用武之地。语言教学虽然较之于其他行业并不存在此类情况，但是教育者依旧要以“授人以渔”的标准来进行教学，不断提高学生的学习能力。其次，结合时代发展进行英语教学，从而帮助学生在尽可能短的时间内融入职场；第三，将英语教学具化到行业知识中。基础英语是所有语言工作者所必须掌握的知识，但是各个行业之间的专业术语存在着很大的差异。因此，高职院校的英语教学工作应当更具有实用性，最好是根据学生的日后规划，将其职业技能、专业英语充分融入日常英语的教学工作中，从而为各大企业源源不断地输送专向性人才。

（四）引进优质师源

高职英语教育与职业技能教育的高效融合，需要更好的优质师源来具体实施。简言之，高职院校英语教学水平的提高或英语教学模式的改善都应以教师为主，都与教师专业水平息息相关。因此，为了更好地促进高职英语教育与职能教育的融合，校方应该引进具备以下条件的优质师源：首先，教师具有较高的英语专业水平。只有英语素质非常高的老师才能够为学生提供更好的教学内容，如果教师本身的素质不够硬，既会影响学生的学习高度，也可能在不经意间影响学生对英语学习的正确认知。其次，教师应具备过硬的职业技能。我国教育体系长期存在着与社会脱节的问题，这对于高职院校的学生而言极其不利。高职院校设置的初衷就是为社会提供大量技能型人才，但是很多高职院校的教师本身并没有在业界工作的经历，其教学内容无非是纸上谈兵，对于提高学生的职能技术并无明显的作用。因此在日后引进教师人才时，应当将业界工作经历作为重要的考核标准。最后，优先引进具有国外求学经历的教师。语言学习和应用是一个实践的过程，因此具备留学经历的教师本身对语言的掌握就会更好一些，其游学经历也可以更好地增加教学过程的趣味性，更能够在教学过程中提高学生对语言的实际应用能力，可以帮助学生掌握在英语文化背景下与人交往的实际礼仪，从而更好地应用到实践中。

结语：

为进一步促进高职英语教育与职业技能教育的有效结合，高校教育工作者应该从教育、教育者以及学生三个方面着手，根据社会工作岗位的实际需求重构教学体系，将理论教学知识与实际操作进行更好的结合，从而提高高职学生的实际英语水平，更好地为其日后就业服务。

参考文献：

[1]田亚男.高职英语教育与职业技能教育的有效结合[J].海外英语（上）,2017(12):84-85.

[2]黄晓鹤.论高职英语教育与职业技能教育的有效结合[J].湖南科技学院学报,2017(3):125-126.

[3]陈卫芬.基于工学结合和就业导向的高职英语教学OO与实践[J].课程教育研究,2016(26):94.

作者：尹虹 单位：湖南有色金属职业技术学院

论高职英语教育与职业教育的联系

论高职英语教育与职业教育的联系

引言
　　近些年来，我国非常重视发展职业教育，并且已经取得了理想的发展效果，职业教育已经逐渐发展成为和本科教育并行的教育类型。很多的高职院校都高度重视精品课程建设，专业课程中的职业特色越发显著，但是，在高职院校当中，与专业教学迅猛的发展态势相比较，英语教学的发展却略显落后，因此，当前高职院校的重要任务之一就是要加强英语教育和职业教育之间的关系，想尽办法在高职英语教育当中尽可能地体现出职业教育。
　　一、立足英语教材，激发学生的学习兴趣
　　俗语有云：兴趣是最好的老师。的确如此，不管是学习还是其他事情，有了兴趣便拥有了强有力的推动力，英语教师必须要让学生们认识到学习英语知识的重要价值，想尽办法来激发出学生的学习兴趣。这就要求英语教师，必须要彻底扭转传统教学的课堂教学模式，在立足英语教材的基础之上，尽可能地吸引学生们的注意力，比如，英语教师可以充分借助多媒体教学技术来进行教学。
　　在高职院校英语教材中，非常重视激发和培养学生的学习兴趣，几乎全部的课文都需要充分的课前准备部分，诸如英文歌曲、谜语或者小型游戏等等，其目的就是为了要在正式上课之前，充分调动起学生们学习的积极性。英语教师要想在英语教学中充分展现出职业教育，就必须要确保自己能够全面吃透教材，将英语教材中的内容活化或者生活化，让学生们感觉到书本内容是非常吸引力的，是和他们真实的生活有着紧密联系的，重点是要激发出学生们强烈的求知OO。
　　二、以教师为中心，加强职业教育
　　现阶段，高职院校的学生，英语水平是参差不齐的，而且整体水平都比较低。无论是听说还是读写的能力都比较差，有一部分学生对英语学习根本就提不起兴趣，态度也是非常不端正的，在他们的观念中存在着一个非常错误的思想，那就是职业院校就是学习技术的，其他的理论课程都不重要。面对这样的情况，英语教师必须要首先从学生们的思想着手，让学生们了解到英语学习在职业教育当中的重要性，重点对学生进行素质教育。绝大部分的学生对英语是有反感和厌倦情绪的，英语教师必须要找到一个合适的方式，鼓励学生，帮助他们摆脱心理上的阴影。
　　三、重点培训学生的职业英语技能
　　在高职学院当中，英语学习的一个重要导向，便是就业，因此，英语教师要将自己的教学重点，放在职业英语技能的培养上面。高职院校，也要进一步明确英语课程教学的目标，为学生们步入社会，参与就业奠定更加坚实的基础，可以考虑将英语教学的目标，在教学计划当中加入职业证书。
　　诸如，在我国山东省便有英语口语证书、高职英语应用能力OO证书等等，以此为目标，同时也是教学的基础，来进一步强化学生们的英语技能，让学生们能够更好地满足就业人员的英语要求，确保学生们能够讲一套流利的口语，能够拥有敏锐的听力，同时能够对各种英文资料进行基础的翻译。
　　在高职院校当中，可以增设职场英语的专门课程，重点加强对学生们的听说能力的训练，同时开设就业英语等为选修科目，来更好地熟悉英语，提高英语的应用能力。高职院校要认识到，英语课堂只能算是一个基础的教育场所，要想让学生们学习到更好的英语知识，全面提高学生们的英语应用能力，高职院校可以将实训课纳入到英语教学当中来，由专业教师领导学生们一起进入到企业内部参观与学习，了解在实际的工作当中需要如何应用英语去解决问题，为学生们创设更加真实的学习环境，同时，也要学生们真正认识到英语知识在生活與工作当中的重要价值。
　　四、职业教育，需要重点提高学生们的应用能力
　　在实际的英语课堂教学过程中，英语教师需要将学生放在第一位，时时刻刻以学生的学习需求为主，适时适当地调整和变化自己的教学策略，设置不同的教学情境，布置不同的教学任务，切忌再盲目沿用教师为中心的传统教学方式，让学生们在课堂上拥有更多的发言权利，同时，也能够提出自己的看法和建议。
　　比如，在讲授网络“internet”的过程中，学生们是非常熟悉和了解网络这个东西的，所以，英语教师可以让学生们讨论，将他们能够联想到的与网络相关的词汇都汇总起来，分别讲述给大家听，职业教育就是要更具针对性，更加职业化，要更具实效性和实用性。
　　五、结束语
　　综上所述，在高职英语教育过程中，无论是学校领导还是英语教师，都要认识到高职英语教育和一般本科学校的英语教育的区别，高职的英语教育会更加偏向职业化，所以，其英语教育就必须要更具针对性和实用性。