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初中音乐教育OO2700字_初中音乐教育毕业OO范文模板
导读：初中音乐教育OO2700字_初中音乐教育OO在进行写作的时候，也都是会有很多严格要求的，所以在写作之前必定会做好相关的准备工作，比如说参考前人的写作方式等等，本OO分类为音乐教育OO，下面是小编为大家整理的几篇初中音乐教育OO2700字_初中音乐教育OO范文供大家参考。
初中音乐教育OO2700字(一)：初中音乐教育中学生审美能力的培养策略OO 摘要：我国的素质教育战略要求学生全面发展，因此开展了很多与美育相关的内容，从小培养学生发现和鉴赏美的能力。初中生对于事物的接受能力是非常强的，通过音乐课程培养学生的审美能力非常有效，可以说是贯彻素质教育方针的最佳选择。学生可以在聆听音乐的同时陶冶情操，逐渐形成完善的审美体系，并对当前音乐教学的模式进行创新。 关键词：初中音乐教育；学生审美能力；培养策略 我国在近些年OO了一系列的措施，对目前的教学体制进行深入地OO，以此来实现学生的全方位发展。音乐教学在初中阶段是不可或缺的，它对于德智体美劳培养中的关键一环。关于音乐的鉴赏有着多方面的影响，它不仅能够让学生提高自己的音乐素养，还能够带动学生其他方面的发展，满足OOO门所安排的任务。传统的初中音乐课程太过固化，学校和老师都没有认识到音乐鉴赏的重要性，甚至会出现占用音乐课程上自习的情况。时代的发展对学生提出了新的要求，音乐鉴赏是推行素质教育的必经之路。本文对目前初中音乐课程中的问题进行了分析，并提出了与之相对应的解决方案。 一、在初中音乐课程培养学生审美能力遇到的阻碍 （一）缺乏一定的实践活动 音乐课程也是OOO门安排的科目之一，是应该和其他科目一视同仁的。初中院校对于艺术类学科的安排是不同的，一般来说普遍都是每周一节课，只有艺术类院校会增加学生的日常音乐课时。但是这对于学生来说并不是一个很好的现象，往往一课时还没有学到什么东西就下课了，想要推行全面性的音乐教学是几乎不可能的。而且初中生的年龄也不算太大，音乐基础相对而言也是非常的薄弱。音乐课时的匮乏带来了很多消极地影响，大多数的学生完全没有太多的实践经验，稀里糊涂地就上完了一整堂课。并且音乐教学的模式通常都是老师教学生唱，对于基础性的乐理知识等内容完全没有提到，慢慢就变成了形式化的唱歌课程，很难有效地帮助学生形成一定的审美能力。 （二）学生的认知不准确 音乐课在部分家长和教师眼里都是副科，觉得只要按照大纲要求上完课就行了。而且音乐课程不会安排相关的考试工作，与其他参与OO的重点科目相比，音乐课程实在是显得无足轻重。毕竟应试教育占据着现阶段教学工作的主导权，学生升学先考虑的还是学生的各科成绩，很少有学校对学生的个人音乐素养感兴趣。所以这也导致了学校对音乐教学的关注度远远不够，甚至会出现一个音乐教师带领多个班级的情况。慢慢地学生也会形成固定的思想，认为音乐教学是一门可有可无的学科，非常不利于学生审美能力的形成。 （三）教学内容有待改进 我国对于新课标的OO工作已经进入新的阶段，但是其中并没有涵盖到音乐教学方面。老旧的音乐课本已经严重脱离了时代，学生也根本没有接触过这些具有年代感的歌目，根本就不会引发内心世界的共鸣，甚至会对音乐教学产生一定的抵触感。通过对现阶段初中音乐教学进行分析可以分析，教学的形式主要还是围绕歌曲教学进行，对于基础性的乐理知识根本没有提到过。老旧的音乐教材早就该被时代所淘汰，继续沿用的话会干扰音乐教学工作的进程，严重阻碍了审美培养工作的进程。 二、如何有效地培养学生的审美能力 （一）从流行音乐和民族音乐两手抓起 初中阶段的学生正处于青春期，对于新兴事物非常感兴趣。他们会比较喜欢国内外的流行音乐，不论是国内还是国外的曲目都很热衷。因此老师在开展初中音乐教学时要进行筛选，选取一些具有教学意义的流行音乐，比如欧美的重金属音乐和日韩的音乐等。不同学生喜欢的音乐类型也是不同的，教学人员一定要认识到教学中存在的差异，以此来提高初中音乐课堂的效率。老师在选择好授课所需的素材之后，还可以尝试将民族音乐加入其中，例如周杰伦的很多曲目就体现了这一点，让学生们认识到古典民族风格音乐的美。国外也存在着很多的经典音乐，教师不能够一味地OO外来因素，同时也不能够丧失本土音乐教学的特性，否则将会对学生的认知造成局限。教学人员要让学生接触到更多类型的音乐，通过将流行音乐和民族音乐结合拓宽学生的眼界，从而更好地提升学生的审美能力。 （二）从有词歌曲向纯音乐过渡 一首歌曲蕴含着创造者的内心情感，其歌词就是情感表达的承载物。学生通过歌词能够进入到作者所描绘的情境，与作者产生情感上的共鸣。在开展初中音乐课程时要不断加强学生对纯音乐的鉴赏能力，让学生发自内心地去热爱音乐，而不只是嘴上说说而已。因此老师可以开展相关的有词歌曲教学内容，让学生在欣赏音乐之前先具备一定的乐理基础。教师在进行素材选取时要避开那些低俗音乐，如果学生在学习中发现学生在关注低俗音乐，一定要去及时制止这种行为，以此来避免学生受到OO音乐的影响。 （三）加强律动表演，提高学生创造力 为了适应新时代的发展潮流，老师要从多个方面提升学生的能力。只顾学生成绩的提升显然已经被淘汰，培养学生的审美能力最主要的是加强学生平时的审美感受，让学生通过参与音乐鉴赏提升自己的审美体验。初中生的性格大都是非常活泼的，非常想在某个方面去证明自己。因此老师可以利用学生的这一特性组织表演，比如在学习《爱心传递》一课时导入时代金曲，比如小虎队的《爱》。学生通过分组进行《爱心满天》这首歌的手语排练，在班会上进行最终的成果演示，让学生真正地学习到声乐呼吸方法与技巧。 （四）丰富音乐类型 目前的初中音乐教学已经有所改变，老师在进行讲解时要关注学生是否感悟到音乐之美，循序渐进地锻炼他们的音乐鉴赏能力。音乐可以打破国界和肤色的界限，让所有的人都感悟到音乐蕴含的美。因此初中音乐老师要尝试丰富教学中的音乐类型，引入教材之外的经典曲目，让学生们切实感悟到美的力量。例如某些经典的音乐曲目当中涵盖了很多的演奏技巧，能够让学生身临其境地融入其中。资源共享的形式可以打破时间和空间的OO，让学生们更加形象地意识到大众音乐文化的魅力。中学生可以通过电脑、手机等途径接触到各种类型的音乐，并且在课下还能通过网络与教师进行交流，比如某首歌在最近非常地流行，老师可以和学生共同分享这首歌，对它的歌词、曲调和音乐特点等进行分析，以此来有效地提升学生的音樂审美水平。 三、结束语 音乐教育在初中阶段是非常重要的，它不单单是一门陶冶学生情操的科目，对于学生的全面发展来说有着深远的影响。因此老师要帮助学生打牢乐理知识基础，以此提升学生对音乐作品的鉴赏能力。久而久之学生就会形成对音乐曲目的独特见解，甚至还会创作出独具特色的音乐作品。 作者简介：林堂英（1980—），女，汉族，广东韶关人，本科，音乐教师，研究方向：音乐教学。 初中音乐教育毕业OO范文模板(二)：探究合理做好初中音乐教育的教学策略OO 摘要：音乐以其灵动的歌词、优美的旋律、明快的节奏吸引着很多人，我们聆听音乐的时候总能收获很多感悟与快乐。音乐学科不仅具有娱乐性，更具有教学意义。因此，教师应该运用灵活高效音乐教学法，提升学生对于音乐的喜爱。因此，本文以初中音乐为载体，结合教师的亲身实践，对探究合理做好初中音乐教育的教学策略这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。 关键词：初中音乐；音乐教育；问题分析；教学策略 初中音乐教师要积极的构建课堂，充分发挥学生的主观能动性，以多角度的方式来提升学生的音乐学科素养。教师要将音乐学科要以文学做底蕴，以节奏来练习以及以实践为扩展，优化教学实践。 一、初中生学习音乐中出现的问题： 在教师的教学方面来讲，初中音乐教师的素质和能力参差不齐，一些教师对于音乐的教学能力不足，自身素质不高，与学生的互动性教差。音乐教学应该循序渐进，不可一下为学生布置太多的视唱、练习、识谱作业，应当以“质”为前提，再注重量，一些教师有着缺少实践性的教学的现象。 音乐的学习不是一蹴而就的，一些初中生学习音乐没有兴趣，缺乏求知欲，这樣一来，课堂的效率自然就会降低。究其原因，一些学生没有乐理学习的基础，没有乐器的了解的常识，学生对于音乐的敏感度就会下降，缺乏学习音乐的积极性。另一方面，一些家长对于学生的数语外之外的学习不够重视，这也导致了学生的音乐学习状态不佳，自主性较低。 二、探究合理做好初中音乐教育的教学策略 （一）音乐学科要以文学做底蕴，提升学生对于歌曲的理解 初中音乐教师增强学生对于音乐的理解，将歌曲的意义为学生进行阐释，以更好的方式啊让学生自己理解。因此，教师可以以文学做底蕴，为学生在讲解歌曲前进行文学的讲授。教师应该认真进行备课，激发学生多方面、多思维的全面发展。其中，音乐教学与语文教学的相互借鉴是非常好的一种教学途径。具体来讲，我们可以通过课程构建，将两者进行合理教学，一些音乐乐曲是由一些经典的作品改编而成，学生在歌唱时可以认真解读歌曲中的歌词，并赏析美妙的旋律。 诗与歌的融合，文与乐的合一，初中音乐教师在融合教学中更能激发学生的潜能，增强课程的趣味性，为学生带来美与乐的感受。探析悠久的文化历史和深邃思想，构建教学新形式，思维的创新可以学到更多的知识，了解音乐作品的背景，体会更深的情感蕴藉。 （二）音乐学科要以节奏来练习，提升学生对于乐感的掌握 节奏的训练可以使学生对于歌曲的掌握更熟练，让学生的乐感更强。一堂高效的音乐教学课程不可缺少指导学生节奏的练习，学生可以运用乐器来演奏。不同的乐器有不同的音色，教师可以选择一些乐器来为学生进行演唱的伴奏，比如吉他、钢琴、口琴。教师还可以为学生分发小手鼓，鼓励学生学习军鼓等，让学生自己感知节奏的变换，提升律动的感觉。 例如，笔者在教授《鼓乐》这一课的时候，笔者就坚持音乐学科要以节奏来练习的原则。教师可以将非洲鼓带到课堂上，最好的效果是人手一只，或者同桌、前后桌结成小组进行打击练习。让学生体会节奏的律动感，掌握节拍，培养对音乐的敏感程度。学生在乐器的演奏中完成对乐谱的学习。教师应该借学生的兴趣高涨指导学生对于歌谱的学习，并鼓励学生以小组合作或小组竞赛的方式对于乐谱进行多次练习。音乐学科要以节奏来练习，这可提升学生对于乐感的掌握。 （三）音乐学科要以实践为扩展，提升学生演唱的水平 教师以实践为扩展，开展互动化的初中音乐教学课堂，在音乐教学中，教师应该多开展活动，让学生在不同的活动中感知音乐不同的魅力。比如，教师可以开展乐器演奏大赛，鼓励学生展示自己的才艺，还可以在学校创设音乐社团，比如吉他社、古筝社、二胡社团，学生在与其他同学的互动中可以提升自己对乐器的了解和掌握。又比如，教师可以开展校园歌手大赛，学生可以依据自己的兴趣选择自己的歌曲，提升学生歌曲演唱水平。 初中音乐教师要多指导学生进行模仿式的表演，让学生在表演中获得更多的心得和体会。例如，在讲解《京腔昆韵》之《唱脸谱》这一课的时候，笔者就构建初中音乐实践活动课堂。戏剧表演不仅是一种表演剧目，更有许多深意。学生可以像戏剧演员一样的认真学习其中的艺术精神，提升自我人格精神的塑造。教师可运用多媒体设备构建课堂，以视听俱佳的形式让学生赏析京剧的流派与名家，并为学生提供服饰，让学生了解生、旦、净、末、丑，知道唱、念、做、打，体会京剧的魅力进行文化的传承与弘扬。实践的音乐教学课堂扩展了学生的视野，提升学科素养。 综上所述，音乐教师要解决目前学生在学习中出现的问题，将中学生的音乐理念体系构建起来，体会其中的表达OO和思维，发挥音乐学科的综合性、艺术性以及审美性，让学生能够感知旋律的变换，理解歌曲的深意。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-09-12 00:28:06 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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