导读：关于劳动的高中方面OO如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写OO的，而不同的OO写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的OO，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本OO分类为德育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇关于劳动的高中方面OO范文供大家参考。

3D打印技术在劳动与技术教学中的探索与实践——以高中劳动技术实

自20世纪80年代发明3d打印机以来，3d打印技术日趋成熟，已经在食品加工、汽车制造、机械制造、OOOO、医学、教育、建筑等各个领域得到广泛应用，引发了第四次工业OO。在劳动技术学科中应用3d打印技术，以此为载体开展教学，能使劳动技术学科紧跟技术发展步伐，有效激发学生劳动技术学习兴趣，开发学生创新潜能，培养学生动手实践能力，从而提升学生的技术素养。

一、应用3d打印技术的必要性

3d打印技术是快速成型技术的一种，它是以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可黏合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。3d打印无须机械加工或模具，就能直接从计算机图形数据中生成物体的形状，从而极大地缩短了产品的生产周期，提高了生产率。

劳动技术学科在高一年级阶段的“基础型课程”部分，通过“设计、加工与控制”三个主题让学生了解生产加工的一般过程（工艺），“发现生活生产中的技术需求一用计算机辅助设计软件表达自己的设计思想一形成设计方案（图样），进行加工方案设计一判断选择材料，选择加工工具一进行加工检测—安装调试”，体会科学技术转化为生产力的过程和魅力，感悟创新设计的乐趣，体验动手实践的快乐。

这样一个学习过程看似非常美好，实际教学中却存在很多问题：许多学生设计的方案很有创新性、个性、实用性，但由于加工工艺复杂无法进行加工，从而导致设计只是在电脑上画图，无法真正转化为实物，无法让学生真正体验创新设计带来的乐趣。以高中实体设计项目为例，学生用计算机辅助软件（caxa软件）设计了茶几、笔筒、酒杯、椅子、花瓶、OO、烟灰缸等有个性的作品，但由于加工工艺烦锁及加工设备的OO无法实现，无法转化为实物。

3d打印技术让个性化加工成为可能，它冲破了传统的“减法”工艺，利用“加法”工艺，使创新设计不再是纸上谈兵，让加工变得简易可行，让学生有学就有得，能快速看到学习的成果，有效激发学生创新设计的兴趣。因此，在劳动技术学科中应用3d打印技术非常有必要。