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生活及教育OO示例赏析（共2篇）
导读：生活及教育OO应该如何撰写？相信在生活当中应该也是有很多人都会需要通过OO写作的方式来提升自己的，所以在OO写作的时候也都是非常重视的，本OO分类为生活教育OO，下面是小编为大家整理的几篇生活及教育OO范文供大家参考。
第1篇：大班幼儿OO生活习惯及教育措施
摘要：习惯对一个人一生的成长及发展至关重要。幼儿时期是良好生活习惯养成的关键时期，家长和教师应该给予高度重视。在当前的研究过程中，大多数幼儿或多或少都存在各种各样不同程度的OO生活习惯，这些习惯问题会给之后的学校教育、班级管理，以及幼儿的长远发展带来一定的挑战。因此，本文针对大班幼儿饮食、睡眠、衣着、卫生四方面的OO生活习惯进行调查研究，并主要从幼儿自身、家庭、幼儿园、社会四个层面对其成因进行分析，并提出合理有效的教育措施。
关键词：大班幼儿；OO习惯；教育措施
一、引言
良好生活习惯的养成对一个人的终身健康发展起着至关重要的作用，可以给幼儿的身心健康成长带来不亚于知识技能学习的效益。但是，OO生活习惯却会给幼儿的成长和发展带来十分不利的影响。所以对于幼儿成长过程中的OO生活习惯，我们要给予高度的关注和重视。
二、大班幼儿OO生活习惯的表现
（一）饮食习惯方面
普遍存在挑食、偏食现象。不管是哪个年龄阶段的幼儿，当前普遍存在的OO饮食习惯基本上首要体现在挑食和偏食上面。所谓的挑食以及偏食就是幼儿仅仅喜欢吃自己喜欢的食物，而对自己不喜欢的食物则不吃或是比较厌烦，同时也抱有抵触情绪的一种饮食状况。由于幼儿正处于身体成长的重要阶段，各方面的营养要摄入均衡，比如蔬菜、水果以及肉类等都要搭配合理、健康饮食。而一些幼儿因为挑食、偏食就会只喜欢吃肉类或者只喜欢吃蔬菜，就会造成营养过分充足导致幼儿的肥胖，或是蛋白质摄入不足导致面黄肌瘦。
（二）部分幼儿进餐OO性不强
在家中，幼儿的进餐OO性不强，比如，在访谈中家长反映，自己的孩子在家中经常由家人喂饭，而在这其中，由祖辈来喂饭的比重更高。在对访谈结果进行分析之后发现，大多数年轻父母都认为自己的孩子可以OO吃饭，但是部分长辈们却依然坚持给孩子喂饭，这也是一个极其普遍的现象。
（三）离园后吃零食行为十分普遍
幼儿园普遍不允许幼儿入园带零食，但是在离园之后幼儿吃零食的行为是十分普遍的。现在家长对孩子因为太溺爱，害怕孩子饿着，怕孩子受一点委屈，所以在孩子不好好吃饭的时候，选择吃零食的时候也没有进行干涉。一般来讲，幼儿的身体还处于成长发育的阶段，他们的胃容量较小，一旦餐前吃零食，进餐时就会不好好吃饭，而且饭点过后又会喊着肚子饿，继续吃零食，也会纠缠长辈去买自己喜爱的零食，长期下来，会让幼儿在进餐时食欲不振，养成OO的饮食习惯。
（四）多数幼儿进餐专注度不高
在家里用餐的过程中，部分幼儿专注度不高的表现主要是玩耍、四处乱看、玩餐具等等。同时，家中则有更多影响幼儿进餐专注度的因素，比如，家长吃饭时不专心、含着饭菜说话、吃饭看电视的行为长期下来会让幼儿在脑海中留下“这种进餐习惯很正常”的印象，形成了一种错误的进餐认知，从而就使得幼儿养成吃饭不专心、边吃边玩小玩具或边看动画片的习惯。而这种吃饭不专心的吃饭习惯对幼儿的身体健康也是十分不利的。
三、大班幼儿OO生活习惯的教育措施
（一）家长要有正确的教育观念和方法
家长应该意识到纠正幼儿OO生活习惯的重要性，要尽早注意并进行引导。在教育方式上，父母应以科学的方法照顾孩子，及时发现幼儿的OO习惯并及时纠错。有些家长本意是对孩子好，想要帮助孩子纠正OO的生活习惯，但是方法上却不太恰当。如有的家长虽然很注意孩子饮食习惯的培养，但是孩子一不好好吃饭，就会在孩子身后追着喂饭，逼着孩子多吃点，这样会加重孩子就餐的心理压力，让他更排斥进餐，就不利于孩子良好饮食习惯的养成。
（二）制定家庭生活常规制度表
家长和大班幼儿一起建立家庭生活常规，对就餐时间、睡眠时间、起床时间等日常各个环节都进行相应的规定，提出具体的要求，做成常规表，贴在家中显眼的地方，随时提醒幼儿遵循这个常规表。刚开始的时候要求家长提醒幼儿每时每刻都按照表中的内容执行，长时间后幼儿就会慢慢形成习惯，自觉执行表中的要求。当然，家长和幼儿要确定具体的奖惩内容，这样既能约束幼儿的OO习惯，又能激励幼儿更好地强化良好的生活习惯。
（三）幼儿园应重视幼儿生活习惯养成教育
幼儿园应对目前的课程安排进行适当调整，并适度增加健康教育课程的比重，重視大班幼儿良好生活习惯的养成。同时，对大班幼儿进行生活习惯教育的课程内容以及开展方式也应该更加全面、多样化，饮食、睡眠、衣着、卫生四个方面的习惯教育都要涉及到，帮助那些存在OO习惯的幼儿建立正确的习惯认知，养成良好的生活习惯。
（四）教师要充分提高健康教育知识和技能
在幼儿园的一日活动中，教师要对大班幼儿的健康教育引起充分重视，在健康教育课程上努力提高教育教学技能，做好一日活动中每一个环节的教育。教师要了解大班幼儿在活动中的表现，对其中存在的OO习惯和问题要运用正确的手段，采用恰当的教育方式去引导他们，循序渐进，帮助幼儿慢慢改正自身的OO生活习惯。
第2篇：农村留守儿童生活现状及教育对策与建议
摘要：农村留守儿童“教育难”是社会各界广泛关注的问题。以我校留守儿童生活、学习现状调查结果为依据，总结、分析了留守儿童监护、学习、心态等基本情况及其存在的问题，结合学校教育教学实践，提出了教育对策与建议。
关键词：留守儿童；生活状况；教育对策
近年来，随着城市化进程及农村土地流转加快，农村外出务工或经商人数增多，由此而形成的农村留守儿童也成了一个特殊社会群体，其生活、教育、成长等问题引起社会各界的关注。
一、留守儿童基本情况
2018年，调研组费时3个月，走访了54名留守儿童家庭，在调查中发现，家长与孩子见面次数较少，缺乏沟通交流机会，电话交流成为主要渠道，每天、每周、每月能主动给孩子打电的家长分别为6%、21%和42%，其余31%的家长则很少过问孩子生活、学习情况。家长缺乏表达情感的方法，只有36%的家长能够在孩子生日或节假日主动给孩子邮寄礼物或表示祝贺；当孩子有诉求时，多数家长是给孩子多给零花钱，很少与孩子进行心理交流，缺乏对孩子情绪的疏导和理想、信念的影响力。代理监护OO多数农事活动较重，普遍侧重于孩子的吃、穿、用度和安全，对学习、交友、心理、校外活动等方面的监管基本处于OO为力和放任自为的状况。
二、主要问题与成因分析
1.亲情缺失，性格OO
常言道：父母是孩子的第一任老师。儿童需要父母的“爱”与陪伴，以解决他（她）们适应上的困难。因为父母长期在外打工、忙于挣钱养家，不能与孩子经常生活陪伴，依靠单亲或代理监护，孩子心理关爱缺失，亲情、家庭意识逐渐淡化，思念与等待经常伴随着焦虑、紧张、无助等情绪的困扰，致使一些孩子面对生活、学习等问题时无所适应，自我封闭，逃避现实“存在”，性格变得孤独、内向、自卑、不愿交际等。
2.学习敷衍，童心扭曲
大多数留守儿童学习成绩较差，部分儿童存在一些OO习气或严重OO行为，对儿童身心健康和教育成长造成极大危害。有些家长采取“物质+放任”的方式对孩子多给“零花钱”进行所谓的“补偿”，导致产生“读书无用”、攀比金钱、过早“OO化”等错误想法和言行，孩子天真、善良、梦幻般的童心多少有些扭曲。还有很多监护人年龄偏大、观念陈旧、文化程度低、劳务负担重，或心理溺爱、或怕“落抱怨”等，很大程度上对孩子平时的学习和管教也是力不从心、放任自为。
三、留守儿童教育的对策与建议
1.进一步加大OO宏观管理力度
一是目前农村学生趋向中心小学和完全小学集中，应加大投入加强农村寄宿制学校建设，完善寄宿制教育办法，大力推进普惠性幼儿教育，使留守儿童融入集体管理环境之中，克服监护管理上的困难。
二是完善相关法规制度，健全农村教育保障机制。在法规制度设计上，对儿童父母作为法定监护人的相关义务应进行细化，要特别强调家长对子女的教育和监护责任，对家长形成有效约束。要持续净化校园周边环境，治理好农村文化娱乐、网吧和图书市场，防止青少年儿童受到OO影响。呼吁成立关心留守儿童教育指导机构，建立农村社区教育和监护体系，对目前农村出现的“代理家长”“托管中心”等针对留守儿童的代管机构应于OO或规范管理，防止家庭教育边缘化。
三是充分发挥宣传OO的引导作用，加强对《义务教育法》《未成年人保OO》等法律法规的宣传，广泛发动社会人士关心留守儿童，规范开展资助帮带活动；充分发挥农村基层组织的优势，建立对留守儿童家庭定期访问制度及外出务工人员的联系制度，形成全社会关爱留守儿童的格局。
2.完善学校教育管理机制，发挥学校教育主阵地的作用
一是创新载体，加强校园文化建设。通过组织学生参加各种实践活动、课外活动和主题班会等，培养学生感知、适应、动手能力；充分利用入学、入队、入团等有特殊意义的日子，开展多种形式的爱国主义、集体主义和安全教育，增进孩子们的团结、互助、友爱之情。
二是坚持育人先育德，强化思想品德教育。要按照《中小学德育工作规章》《中小学德育大纲》的要求，把思想品德教育及OOOO核心价值观和优秀文化传统培养贯穿到相关课程学习和班级管理的各个环节，让孩子们在人格上学会自尊、生活上学会自主、成长中学习自强。
三是定期召开家长会，开设亲情电话。家长会要更加注重交流学生在生活、交友、心理、监护等方面存在的问题，通过讨论达成共识，共同制定一个有针对性、个性化的OO方案，并在实践中督促落实，不断交流改进，形成长期帮学机制。学校要建立留守儿童家长档案，开设亲情电话，要求家长经常主动与孩子进行亲情交流，缓解孩子心理焦虑情绪，把注意力放在学习和集体活动中。
四是创造条件积极开展儿童心理健康教育。首先要讓孩子感受关爱的幸福，要从具体事例引导孩子去关心父母、家人和同学，才能体会家长、老师和同学的关心，引导孩子克服孤独和焦虑，建立安全感。其次要善于发现孩子的优点，激励孩子建立自信心，克服因“失败”带来的自卑、自负情绪，要以关怀的方式明确指出孩子行为上的缺点，告诉孩子什么事该做、什么事不该做、怎样才能做得更好，既不可回避问题，又不可严词训责。再次要做好孩子的知心朋友，时刻关心、帮助他（她）们解决生活、学习中的实际问题，使孩子与老师成为可以信赖的好朋友；学校对有实际困难、有进步表现、学习较差的留守儿童要通过物质资助、表扬激励、走访家长等关爱方式建立起信任与亲和关系，鼓励孩子与老师交流沟通，化解心理矛盾，克服学习困难。
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生活及教育OO示例赏析（共2篇）
人参与 2022-09-21 04:05:54 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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