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浅谈班级自主管理的方法及策略

关于班级文化建设的XX

有关班主任管理好班级的XX

浅谈班级自主管理的方法及策略

1、外国著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”在班级中实现自我教育，就要形成班级自主管理的模式，所谓“班级自主管理模式”就是以班级为教育教学管理的基本单位，通过班主任的有效组织，放大班级管理的功能，实现班级的“自主”管理，以充分发挥班级学生

2、，在班级管理中采用“XX”管理的策略。建立了班级岗位责任制，实行班干部竞选轮流制、值日班长制度。这样便形成了有班主任、班干部、学生组织的XX管理网络。全班学生轮流担任“值日班长”， 保证人人都有参与班级管理的机会，形成一种人人平等、人人有责、相互促进、相互交融的良好机制。从课前的准备到课堂内外的情况，自习课的组织，孩子们管理的井井有条，一本本班级日志记录了孩子们一天的劳动成果。平时一直被认为的几个“差生”同学，通过当选“执政”，不但纪律意识增强，学习也明显进步了。在担任值日班长期间，他们展现了自己出众的组织才华和能力，找回了自尊，增强了自信，发现自己原来也很棒。全班同学在我的指导下，共同参与班级管理，调动了所有同学的积极性和主动性，使每一个学生个性得到充分发展，并锻炼了他们组织、管理和语言表达的能力。这就是信任的力量。

3、其次是依法治班。无规矩不成方圆，班主任要相信学生集体的智慧，学生最了解自己，自己管理自己也最有发言权和针对性，所以我发动全班学生为班集体制定班规，学生在制订过程中知晓了班规的内容，明确了班级、老师和个人努力的方向，真正感受到了自己就是班级的主人。但在制定和实施中，班主任要组织制度运转使各项工作犹如钟表齿轮般和谐，这样才能达到工作预期的目的。

4、自主管理活动是学生自我教育的重要途径。学生们在活动中自主设计、自主参与 、自主总结成败得失，他们的才华得以施展，并进一步增强了责任意识。在我的班里从班会的组织、班级文化的设计、手抄报的张贴、爱心活动的发动等各种活动都有学生自己组织，并多次获学校“最佳组织奖”、“先进班集体”等，这都是学生热爱班级、积极组织参与、放飞思想的结果。运动会期间，我不在的情况下，学生管理的井然有序，获得精神文明班级奖。一系列的自主活动激发了学生发展自我和完善自我的热情，形成了个体心理发展的良性循环。这正是“给学生一片天空，他们就会XX飞翔”。

关于班级文化建设的XX

1、班级文化是一个班级的思想价值观念、班风学风和行为准则的内在表现，是一个班级的灵魂。建设优秀的班级文化不但可以给学生的全面发展和素质教育创造良好的学习氛伟I,还可以引导学生为打造一个积极向上活力四射的优秀班级品牌而奋斗，激发学生的潜能。

2、班级文化最主要最突出的功能就是教育功能。它如同空气一般看不见摸不着，但又无处不在，潜移默化地影响着班级成员的一举丄动,激发他们对班级目标、行为准则的认同感以及身为班级一员的使命感和自豪感,进而自发地因结起来，培养强烈的集体意识和班级凝聚力。而一旦形成了这种积极向上的班级文化，就会不知不觉地使学牛在R常的学习生活中时刻保持“这是我的班级”的思想觉悟，教育学生往更好的方向成长。

3、由班级文化引审出來的行为规范准则会影响学牛的言行举止。优秀的班级文化能促使班级成员自觉地约束自我，不搞特殊化，对自身进行口主管理以期符合班级规范。通常通过以下三种途径来体现班级文化对成员的制约功能：环境制约、制度制约和价值观念制约。

4、班级文化给每个班级成员捉供了一个享受文化和创造文化的平台，提供了进行文化活动所需要的场所、行为观范和行为模式。通过建设优秀的班级文化，班级成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性能够得到较人程度的发挥，激励他们以饱满的精神和高昂的姿态全身心地投入到LI常的学习生活当小。

有关班主任管理好班级的XX

1、随着基础教育向素质教育的转轨，教育过程中学生主体作用的发挥成了教育科研的热点。班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，不仅对班风、班貌有重大影响，而且也影响着整个学校的教育。因此运用素质教育的育人理念．探索并实施班级自主管理是非常必要的。

2、l、XX、客观 ?学生自主管理的班集体，应是让全体学生参与管理，参与全面管理，参与管理的全过程，即无论班级的大小事情都让学生参与决策、参与行动、参与评价，从而体现他们在班集体中的丰主人翁地位。做到充分调动每个学生关心集体、热爱集体、建设集体，为班级建设作贡献。学生的自主管理应从事情的本身出发，更多地考虑学生的心理特点和心理需求等方面的情况，往往更符合学生的客观实际，容易被学生所接受，具有鲜明的针对性，同时也更能体现素质教育的客观要求，避免受“应试教育”的影响。相反许多教师在处理问题时容易受平均分、升学分、合格率、升学率的影响，造成对问题的歪曲和处理问题的偏差，而缺乏针对性和客观性。

3、公开、公正 ?公开是实现XX教育的重要条件和手段。班级管理也应有相当高的透明度，以体现师生间、学生间的平等关系，从而赋予学生了解权和知情权，这样才能调动学生参与班级管理的积极性，建设好班集体。其中实施和推进班务公开是班级XX管理的必要举措。例如：班规的制定和具体细则，学生的奖励和惩处，学生干部的产生、分工和更换，操行的评定和评语，三好学生和优秀学牛干部的评选等，都应公开、透明。发动学生参加自主管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。这种公开和透明，保证了班级管理的公正、公平，使学生参与班级管理、接受班级管理的自觉性得到提高，进而提高了班级管理的效益，促进班级建设和学生的全面发展。

4、轻松、和谐 ?自主管理的班级，目标明确、班规透明、责任落实、监督有力、措施完备，使学生的日常学习、工作和生活井然有序，师生问、学生间有更多的信赖和协作，可以形成轻松愉快、坦诚互信、和谐协调的班级心理氛围，对学生的身心健康、个性发展和自身潜能的充分发挥都起着极为重要作用。而那种管理随意、宽严无据的班级，则造成学生无所适从，或紧张压抑，或散漫懒惰，妨碍学生的健康成长。