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小学英语对话课

浅谈小学英语游戏在教学中的运用

关于小学英语教学的OO

关于小学英语教学的OO

小学英语对话课

1、俗话说“好之者不如乐之者”,这里的“乐”指的正是“兴趣”。英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,使他们学而忘我,乐此不疲,爱上英语。因此,课堂教学手段必须不断更新,以丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,为学习动提供源源不断的动力。实践证明,使用英语游戏,可以优化课堂教学,帮助学生轻松容易接受教学内容,其心理素质得到更多的训练与提高。

2、当学者们从人类学、社会学解释哲学和教育现象时,他们发现,课程学习实际是个体行为之间的有机联系整体,以往被认为是绝对OO、互不干涉的游戏理论观点从新的层面得到重新认识,认知理论界认为游戏与发展之间相互关系,认为游戏是发展的产物,也是发展的工具或条件。在发生论学者看来,游戏与教学是组同位概念:游戏是自发地对自身潜能的开发活动,教学则是外部文化自觉地对儿童能的开发,两者可以整合为一个活动。哲学OO迦达默尔对游戏的分析强调了一种“游戏精神”,即一种自成目的的精神,一种积极的'精神,一种不断自我生成、自我更新的精神,一种对话的精神。通过这一理解,我们能在其中找到教育的影子,这些影子就是我们倡导的教育精神,因而我们能从游戏中找到结合提高教学质量的“游戏教学”方法。

3、小学生好奇、好乐、好玩、尤其对游戏情有独钟。教师把教学内容与游戏结合起来,使他们在讲讲、练练、玩玩、乐乐中强化英语技能、体现自我能力,能极大地满足学生欢愉、寻求知识、发挥自我的心理需要。同时能够迎接同伴的挑战,活跃自己思维和想象的空间,从而更自主地投入到学习环境之中。

4、在英语教学初期,学生往往不同程度地出现不敢开口的现象。游戏有助于学生积极参与语言实践活动,使他们在游戏中不会感到有任何压力。成功了,会产生自豪感,享受到成功的喜悦;没成功,也由于是在做游戏,不会产生失败感,反而会产生一种动力,希望下次成功。如“传话”游戏,即教师把要说的话用英语悄悄告诉各排的第一位学生,由前至后进行传话,最后反馈评比,这种游戏使每位学生都有开口的机会,可以消除一些学生的胆怯心理,大胆说英语。又如做“交换角色”的游戏,即让某个学生当老师,老师当学生。这种游戏使教师和学生融为一体,课堂气氛和谐触洽。这样,学生所学的口语在游戏中得到巩固并创造了一种适合学生身心健康、轻松愉快的

浅谈小学英语游戏在教学中的运用

1、〖内容摘要〗 ★★兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。而英语游戏是把英语学习和游戏活动结合起来的，激发学生英语学习兴趣的有效方式。本文通过对游戏在小学英语教学中的作用；英语游戏教学的必要性教育依据；英语游戏教学要注意的问题等方面来论述分析说明小学英语教学可以结合游戏教学方式，培养学生的听说能力、表达能力、复习巩固学过的知识；同时可以为缓解英语词汇和语法学习的课堂紧张气氛，促使学生积极思维，增加学生学习英语的兴趣和信心，从而使少年儿童达到英语学习的目的。

2、现代教育游戏论认为，游戏作为一种很适合学生的活动形式的学习，它不但能够调节和缓冲儿童的心理压力，而且也能够有效地缓解儿童在小学适应性心理矛盾的困扰与缓和学校与家长之间的对立，从而为孩子能够及时跟上年级的增长、促进小学生的学业成绩和维护他们的心理健康。游戏也是一种促使儿童更好地社会化的有效手段和方法。游戏的重要价值和作用不仅存在于家庭教育和幼儿园教育的学前教育阶段，而且也存在于小学阶段。

3、游戏教学有助于激发学生的学习兴趣，减轻压力与负担 美国教育学家布卢姆说过，“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习的更加轻松，更加迅速。”在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法的学生主体性，是以教师为主导、以学生为主体共同发挥的教学场景。利用游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂的教学活动，从

关于小学英语教学的OO

1、摘 要：随着社会的发展,英语的重要性越来越突出,小学英语教学作为英语教学的起始阶段,在整个英语学习过程中,有着非常重要的作用,而小学生由于其年龄特点,活泼好动,注意力集中时间段,小学英语课的趣味性就变得非常重要,将游戏教学融入小学英语教学中,能够很好的提高小学英语学习效率.

2、游戲教学是指在教学中,把教学内容和游戏融合在一起,实现教学目标.游戏教学法的运用在小学英语课堂中有着非常重要的意义,合理的运用游戏教学,能够激发学生的英语学习兴趣,同时也增加了英语课堂的趣味性.游戏教学在小学英语课堂的合理运用对于提高英语教学质量有着重要的意义,教师应当重视游戏教学,合理运用.

3、游戏在辞海中的定义是文化娱乐的一种方式,一般都具有规律,对于发展智力和体力有作用.游戏教育就是游戏和教学的结合体,主要作用就是帮助学生更加有效的学习.在广义上来说,游戏教学是具有竞争性的练习,以获得胜利为主要目标,但是在这个过程中,学生必须运用学科知识或者相关知识来获得胜利.从狭义来说,游戏教学是在游戏中对学生的知识技能,智力和情感,态度和价值观都产生积极意义的活动.

4、游戏教学在小学英语教学中的使用,能够很好的适应小学生的特有的年龄特点,能够激发小学生的求知欲和兴趣,是实现教学目标的一个有效的手段,合理的运用游戏教学对于小学英语教学有着深远的意义.用游戏介入小学英语课堂,可以活跃课堂氛围,使得课文变得生动有趣,可以促进学生的身心发展,更重要的是可以提高小学英语课堂的质量.建构主义认为：知识是学习者在特定情景下,借助他人的帮助,利用学习资料,通过意义的架构而获得的.情景、会话、协作是学习环境的重要因素.游戏教学的概念和建构主义不谋而合.游戏教学将建构主义所强调的情景性、主体性、协作学习和探究问题等在课堂中得以实现.学生游戏教学中发挥主观能动性,有效的开展学习,整个课堂是轻松的,学生的学习兴趣被很好的激发.游戏教学的主要特征就是教育性、规则性、娱乐性、交互性,很好的贴合了小学英语的情景性,互动性和参与性的特征,同时,又很符合小学英语教学由教师单纯教授的传统模式过渡到重视实践,参与,合作的教学OO.如果小学英语课堂过于单调,学生的积极性就很难被调动起来,课堂教学效果势必会受影响,对学生的全面发展会有影响.而游戏教学却转变了这一局面,游戏教学能够在游戏中融入英语知识,让学生在游戏中开展学习,体会英语学习的兴趣.在游戏活动中,教师让学生运用本节课的知识练习,能够有效的提高学生的口语能力.

关于小学英语教学的OO

1、摘要：传统的英语教学采用灌输式的教学方法，不仅束缚了学生OO的天性，也不利于学生综合能力的培养和提高。儿歌和游戏都是小学生喜爱的娱乐项目，将其应用到小学英语教学中能够极大的激发学生对英语的学习兴趣，提高学生在英语教学中的参与度。本文将对小学英语教学中应用儿歌与游戏的可行性做出分析，并设置科学有效的教学实践方法，希望能够提高小学英语的教学质量，实现学生的快乐学习。

2、儿歌，顾名思义，是指孩子在幼儿时期学习的诗歌。儿歌因为歌词简短，曲调优美，富有趣味性，而受到孩子的喜爱。小学英语教育是教会孩子简单的英语单词，并通过介绍西方国家的风土人情，使孩子了解中西方文化的差异。英语歌词的发音标准，孩子跟随节奏演唱儿歌，就能慢慢理解单词的含义，将中文和英文对号入座，从而快速提高英语水平。游戏是孩子喜欢的娱乐方式，能够极大的开发孩子的智力，为孩子创造良好的游戏情境，让孩子用英语进行交流，可以很好的培养孩子的想象能力和创新能力，还能开发孩子的语言天赋。所以应该将儿歌和游戏应用到英语教学中，充分调动孩子的积极性，让孩子在快乐中实现英语的学习和交流，为其日后的英语学习打下坚实的基础。

3、小学生的理解能力有限，既不能设计过于复杂的内容，打击学生的自信心，也不能对其抱有过高的期许。以儿歌和游戏为主的英语课程实践应以培养学生的英语兴趣为目的，只有增加学生的学习兴趣，才能让学生发现英语的独特魅力，从而乐于学习英语，钻研英语，并积极主动的参加到英语课程的学习中。所以教师应保持细心、耐心、平常心，在教学时以赞扬鼓励为主，让小学生在儿歌和游戏的课程实践中找到自信，内心充满自豪感，教师还应根据学生的表现发掘其优点和长处，设置有针对性的教学内容，使每个学生的特长都能得到发挥，以提高学生在英语教学中的参与度。

4、儿歌与游戏课程实践的顺利开展依赖于新的课程OO，新课改对教学方法提出了新的要求，必须充分解放学生天性，改变传统的填鸭式教学。所以教师需要不断探索创新教学方法，寻找提高学生英语水平的最佳途径。学校的教学资源日益丰富，为学生创造了良好的学习环境，也为教学方式的OO创造了契机。英语教学以灵活多变的特点深深吸引了广大学生，使英语教学质量有了显著的提高。所以将儿歌和游戏融入英语课程具有很强的实践性，能够加大的缩短学生与英语之间的距离，使学生在愉快的氛围中体验英语的乐趣。