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小学数学问题解决能力培养的研究

小学数学问题解决能力培养的研究

1、? ? ? ?小学数学课堂教学中，数学教师为提升学生OO思考能力、OO学习能力、创新能力，需充分分析小学生生理特点、心理特点及其发展规律，依据小学生心理、生理特点科学拟定有针对性的教学模式。为达到提升教学效率及效果的目标，需激发学生对学习数学知识的兴趣。数学教师可对教学方法进行优化，保证数学教学过程趣味性更高、对学生吸引力更大，以激发学生学习兴趣。OO发表例如：数学教师在为学生讲解平行四边形、多边形等抽象的数学知识时，若采用传统教学方式，即：在黑板上画出多边形，为学生讲解多边形的相关知识这种教学方式，不能吸引学生注意力、提高学生学习兴趣。长此以往，将影响学生学习积极性。为改变这一情况，教师可将生活中常见的例子融入课堂教学中，引导学生主动思考相关问题，提升学生对数学知识的认知程度，保证学生充分掌握多边形概念、多边形面积及周长计算方式。教师也可利用多媒体设备为学生展示多边形，引导学生观察多边形面积及周长计算方式，在此过程中可充分调动学生眼睛、耳朵等OO，这对提升学生学习效率有益。

2、? ? ? ?教师是教学活动的参与者及引导者，为提高教学效果，教师需提高自己的教学水平，转变自己的OO发表教学理念、教学方法。小学数学课堂教学中，教师需选择多种教学方式，为学生创设良好课堂氛围，吸引学生注意力、激发学生学习积极性。数学教师可根据教学大纲，合理选择教学方式，以保证教学效率及效果。例如：教师在为学生讲解汇率相关知识时，可将学生划分为多个学习小组，在学习小组中不同学生分别扮演顾客、银行工作人员，引导学生在实践中掌握汇率计算方式。最后查看总额是否正确，分析是在哪个环节出现错误、哪个学生计算错误。通过实践，学生可在轻松、愉悦的课堂氛围中掌握汇率计算方式，同时提高学生数学计算能力。

3、? ? ? ?以往，数学教师大多采用灌输式OO发表教学模式，简单地为学生讲解数学知识，随着教育事业的发展此种教学方式已不适用。目前，数学教师需依据素质教育要求，重视小学生在学习数学知识中的感觉，加强师生之间的沟通。在学生感受到教师的关心、关爱及尊重之后能提升对学习数学知识的兴趣及积极性。小学生在数学学习中遇到难题，且经过长时间的思考仍不能解决，教师需主动鼓励、引导学生，让学生了解数学知识学习的目的不是做题，而是提升自己的数学素养及OO思考能力。教师要引导学生正确面对数学学习中存在的困难，在遇到解决不了的问题时可向教师寻求帮助。

4、? ? ? ?数学教师在课堂教学中，需重视“提问”这个环节。教师对学生的提问、学生的回答并不仅仅是师生之间的沟通及互动。在课堂OO发表教学中，教师不能简单地将题目留给学生，要求学生OO解答问题，且不干预学生整个解题过程。在维克托教学中，教师需要依据学生实际情况合理设置提问问题。经由提问，激发学生学习兴趣及学习积极性，提高学生OO思考能力。数学教师需准确引导学生，依据学生对数学知识掌握度、思考能力，科学设置问题引导学生思考。通过提问的方式，可集中学生注意力，提升教学效率。