导读：OO法制教育OO在进行写作的时候，大多数人也都是会觉得特别难，无论是想提高自己的学术水平还是获得晋升机会，写作OO都是不可或缺的环节，本文分类为法制教育OO，下面是小编为大家整理的几篇OO法制教育OO范文供大家参考。

法制教育在初中OO教学的渗透

　　初中阶段的OO教育对青少年“三观”的形成具有重要影响。OO教师在对学生进行法制教育时，要遵循法律源于生活的观念，结合生活实际，引导学生观察生活中的小事，加深学生对法律概念的理解、认知和掌握，提高学生的法律意识。

　　摘要：随着我国经济的迅猛发展和社会生活的不断进步，人们越来越意识到法制建设的重要性，只有加快法制化的进程，不断完善法制教育，才能为社会经济的健康稳定发展奠定基础。初中阶段的OO教育注重对学生正确的人生观、世界观和价值观的培养，因此，在初中的OO教育中，要把法制教育和OO教学结合起来，提高学生的法律意识。

　　关键词：法制教育;渗透;初中OO

　　依法治国是我国的一项基本国策，初中阶段的OO教育对青少年思想意识形态的塑造具有重要意义。在初中的OO教学中，要把法制教育贯穿于OO课堂中，在培养学生对国家OO态度的正确认识和思想道德品质的同时，达到提高学生法律意识的目标。

　　一、当前初中OO教学中法制教育存在的不足

　　(一)教师沿用传统的教学模式，学生缺乏学习兴趣

　　由于长期受应试教育的影响，很多教师在日常的教学中仍然以学生的成绩为重，以提高学生的成绩为主要目标，忽略了在OO教学中发挥学生的主体地位，激发学生的主观能动性。在法制教育教学中，教师只重视教科书中的重点知识，一味地让学生死记硬背，而不对课本内容进行拓展和延伸，学生难免会觉得枯燥，对法制教育产生厌烦的心理，导致学习兴趣缺乏，最终使法制教育发挥不出其应有的作用，达不到预期的目标。

　　(二)教师自身法律意识淡薄

　　很多初中的OO教师自身就缺乏法律意识，对必要的法律知识也没有经过系统的学习。在日常的OO教学活动中，由于教师对法律知识的掌握不足，很难在OO教学中合理而巧妙地渗透法制教育，这也是影响初中法制教育的一个重要因素。

　　(三)复杂的社会思想对法制教育的影响

　　随着经济和社会的不断发展，我国当前各种社会思想错综复杂，而初中生正处于人生观、世界观和价值观树立的关键时期，很容易受周围环境的影响。混乱的社会思想很容易对学生的“三观”产生影响，对学生辨别能力的提高产生不利影响。

　　二、在初中OO教学中渗透法制教育的措施

　　(一)提高OO教师的专业素养

　　随着新课改的不断深入和素质教育的不断发展，教师作为新型课堂的主导者，必须改变传统的教学模式，认识到法制教育的重要性。不要一味地让学生死记硬背，要让学生在理解和认同的基础上掌握知识，提高法律意识。此外，学校要有意识、有计划地组织OO教师进行法律知识的学习，提高教师的专业素养。例如，安排教师参加法律知识的相关培训活动，还可以邀请法律专家到学校举办法律讲座，为教师和学生提供学习法律的机会。另外，OO教师在日常的生活中，要注重法律知识的积累，通过网络技术和多媒体技术，不断丰富自己的法律知识，使自己对法律知识有一个较为系统的认识，并且对其充分理解，做到在OO课堂上能够灵活地渗透法律知识，提高学生的学习兴趣，激发学生的主动性，提高法制教育的水平，同时也提高课堂效率。

　　(二)充分运用多媒体技术，提高学生对法律法规的理解能力

　　随着我国科学技术的迅猛发展，教育领域的现代化也取得了很大的进步，在OO教学中也逐步引入了以多媒体技术为手段的现代信息技术。对初中生进行法制教育，由于法律知识和概念比较抽象，初中生理解起来会有一定的难度。教师在教学过程中可以运用多媒体技术来辅助教学，帮助学生对法律法规进行理解。例如，在给学生传授宪法相关知识的时候，可以运用多媒体技术把宪法的创立过程专题片展现给学生，让学生认识到宪法的神圣地位，加深学生对宪法的起源、地位、特性、作用及法律效力等法律知识的理解。另外，教师还可以利用多媒体技术对教材内容进行拓展和延伸，为学生提供丰富的教学信息。此外，还可以运用多媒体技术带领学生进行案例分析[2]。在用多媒体展示完相关的法律法规以后，从典型的案例着手，带领学生对法律知识进行分析，加深学生对法律知识的理解。运用多媒体技术，将理论知识和实际案例相结合，可以提高学生对法律知识的学习兴趣，提高学生的法律素养。

　　(三)结合生活实际对学生进行法制教育

　　初中生正处于成长阶段，思维非常活跃，正确的人生观、世界观和价值观还未树立，分辨能力还不高，很难对社会上的OO现象予以OO。初中阶段的OO教育对青少年“三观”的形成具有重要影响。OO教师在对学生进行法制教育时，要遵循法律源于生活的观念，结合生活实际，引导学生观察生活中的小事，将法制教育和学生的生活实例结合起来进行讲解，让学生在掌握知识的同时学会关注生活，提高学习法律知识的自觉性，加深学生对法律概念的理解、认知和掌握，提高学生的法律意识。

　　三、结语

　　在初中的OO教学中渗透法制教育，既可以让学生遵守法律法规，不做逾越法律的事，还可以让学生学会运用法律来保护自身的合法权益。初中OO教师要重视对学生的法制教育，提高学生的法律意识。

　　参考文献：

　　[1]岑光庆.初中OO教学如何有效渗透法制教育[j].新教育时代电子OO(教师版),2015(10):18.

　　[2]孙彩玲.初中OO教学中如何增强法制教育的实效性[j].散文百家(下),2015(2):150.

　　[3]卢昌兰.如何将法制教育融入初中OO教育[j].神州(下旬刊),2013(2):141.

浅谈初中OO教育中的法制教育

　　【摘要】党的OOO提出，要加快建设OOOO法治国家，发展OOOOOO文明，继续贯彻落实依法治国的基本方略。在国家建设法制社会的大背景下，初中OO教育也应当将法制教育纳入其体系之中，采取切实有效的举措，培养青少年法制观念。本文试从当前我国初中法制教育现状出发，分析目前存在的问题，并尝试提出一定的解决方案。

　　【关键词】初中 OO教育 法制教育
　　【中图分类号】g633.2 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2017）10-0070-02
　　一、法制教育概念的提出及其重要作用
　　（一）法制教育概念剖析
　　在《新华月报》1987年11期中，法制教育被赋予如下定义“指通过多种形式在公民中进行法律知识的普及宣传，以增强公民遵纪守法、依法办事的意识。”初中生群体相较于一般公民而言具有一定的特殊性。这种特殊性体现两个方面――身体方面与心理方面。身体方面本文不作过多的阐述。而就心理方面，青少年时期是各种意识的形成期和观念的变化期。因此法制教育除具有上述“增强公民遵纪守法、依法办事的意识”外，更应注重预防犯罪的意识培养和正确价值观的形成。同时，青少年初中时期的法制教育简单归纳为“通过多种形式在初中生中进行法律知识的普及宣传演绎，从而增??初中生遵纪守法、依法办事的意识，树立法治信仰，最终实现预防犯罪的效果”。
　　（二）法制教育为教育发展中的重要一环
　　法制教育是素质教育的重要部分。素质教育是对“全面发展教育”的具体化，更是人的全面发展在OOOOOOOO新时期的必然要求。人的全面发展包括身体、心理、思想道德、科学文化等多个方面的有机结合，法制教育便是其中思想道德教育的一个重要组成部分。在现代经济社会迅猛变化发展的当下，我们非常需要更多具备良好法律素质和诚信意识的合格公民。因此，必须把提高未成年学生的法律素质作为素质教育的重要内容和人才培养的基本目标，并纳入教育的整体规划和学校工作的重要日程，切实抓紧抓好。由此可见青少年的法律素质已经在现代社会中彰显出极其重要的价值。同时，法制教育是思想OO教育的必要组成部分。著名思想OO教育研究专家陈秉公教授认为： “思想OO教育的重要内容之一就是法制教育，而在比较完备的法制社会里，法律也必然把一定阶级的思想OO教育列入条文，加以保护”。这说明，从学科研究的内容看，思想OO教育包括法制教育。不仅如此，法制教育在思想OO教育中还处于基础的地位，这是由依法治国是我国的治国方略决定的。思想OO教育要反映社会生活实际，必须加强对法制教育的研究。
　　二、我国初中法制教育现状及解决方法
　　（一）现状与问题
　　在王媛的《当代初中生法制教育研究》中，其以山东省滨州市滨城区12 所初中学校为对象，抽取了700 名学生进行问卷调查，调查发现该区 90.8%的学生通过学校思想品德课上接受法制教育，思想品德课仍然作为初中生接受法制教育的主渠道，另外通过听法制教育报告和观看法制教育纪录片接受法制教育的分别列居第二、三位，占 50.5%、45.5%。而通过专门法制教育课进行法制教育的仅占 34.3%，这说明学校开设专门的法制教育课比重还较小。而在余雷的《初级中学法制教育研究――以合肥市为例》中，以合肥市九县区的初级中学为样本开展调查，调查发现近半数的学校缺乏专职的法制教育老师。虽然有法制教育的教材，但是法制教育形式还是以上课为主，其他形式教育方式较少。笔者将各项调查加以整合，总结出初中法制教育目前存在三大问题：教育教学形式单一、专职教师稀缺、教学内容缺失。
　　（二）域外经验借鉴
　　法制教育在美国并不是新鲜事物，从国家OO初期就有在学校教授基本法律和公民知识的传统。早在1642年殖民地时期，当时立法就要求在校学生要学习并掌握一定的法律知识。早期提倡进行系统化宪法教育的是联邦最高OO法官约瑟夫?斯托雷，而这些法制教育主张得到主流教育者、立法者的广泛支持。
　　随着公民教育问题进一步引发关注，一场法制教育的运动开始兴起，随之而来的是《法制教育法案》的颁布。该法案正式确定了法制教育的名称与概念，影响至今。随后，权利法案在法制教育的主导地位逐步确定。自此，教育者从背诵教条为主的灌输式教学方式向案例型教学方式转变。此外还鼓励学生积极参与模拟法庭以及情景教学来学习解决个OO利与社会责任的价值冲突问题。全国开展了各类大大小小的法制教育项目，包括“街头法律”这样由OOO支持的全国范围的大型项目，也包括遍布各城镇的小项目，法制教育由此在美国得到普遍的重视并奠定了牢固的基础。
　　因此，法制教育应借鉴美国丰富的实践形式，尝试设立“街头法律”这样的项目，将在法学院接受教育的法学生组织起来，为初高中的学生科普法律常识。同时，可以将法学院特有的模拟法庭活动搬到初中课堂上来。模拟法庭顾名思义为模拟正式的开庭程序，对已有的案情进行重点的表演，从而直观的展示案情的发展以及法律的应用。模拟法庭固有的庄严肃穆有助于在中学生心中种下对法律敬仰的种子，同时通过感受案情，有助于他们对案件产生思考，激发起内在对法律学习了解的动力。
　　综上，我国初中法制教育仍处于起步阶段，其对于自身的内容与目标尚还处于摸索之中。我们应当向具有法制教育先进经验的国家学习，充实内容，丰富形式，最终实现为初中学生树立法治信仰的目标。
　　参考文献：
　　[1]苏琳琳.《我国中学法制教育现状及对策研究》，山东理工大学2011年硕士学位OO，第15页
　　[2]蒲OO.《关于增强法制教育学科意识的思考》，载《钦州学院学报》2013年第11期
　　[3]王媛.《当代初中生法制教育研究》，山东师范大学2015年硕士学位OO，第17页
　　[4]帅颖.《美国法制教育的历史演进及其启示》，载《武汉大学学报》2014年第3期