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市场营销课程OO

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市场营销课程OO

1、【摘 要】在日益激烈的市场竞争中，企业要想实现产品价值，建立起与消费者之间的信任关系，就必须遵循一定的伦理规范。本文从营销决策的角度出发，阐述了营销主体和营销环节的伦理道德要求，同时为企业进行营销伦理建设提供了参考意见。

2、在当今激烈的市场竞争中，有一些企业，从褊狭利益出发，做出了许多违反法律及营销伦理道德标准的行为，如生产和销售假冒伪劣产品；产品包装信息不真实；采用掠夺性OO或欺诈性OO形式；设计与播送虚假OO等。

3、在这样的背景下，企业要想通过产品的价值实现自身的利润目标，一个不可或缺的前提就是要建立起企业与消费者之间的信任关系，这就要求企业的一系列行为遵循一定的道德伦理规范，我们把它称之为企业伦理。企业伦理在企业营销决策过程中的应用与体现，我们称之为营销伦理。

4、市场营销蕴含着丰富的伦理思想，比如，市场营销的“顾客至上”的经营原则，既是营销原则，也是营销伦理原则。市场营销的核心就是要保证消费者利益的满足，而消费者购买商品所追求的利益，不但包括商品的实际效用及其商品诸多的外在形式，而且也包括产品的延伸利益。企业要博得顾客的青睐，占领市场，就不能仅仅在产品的质量、式样和OO上下功夫，还必须要增加消费者的附加利益。质量和OO上的竞争是有限的，而服务上的竞争则是无限的。因此，在市场营销伦理观念支配下的企业，不仅要重视商品或劳务对顾客物质利益的满足，而且也要重视对他们精神和心理上价值的满足。

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1、在2014年之后,OOO开始逐步引导和推动部分高等院校和本科院校向技术型和应用型院校转变.在这样的时代背景下,地方高等院校的教学环节应该重视和思考如何强化教学OO和社会需求的关系,仅仅沿用传统的“填鸭式”传授教学模式,会导致整个教学工作难以适应时展的要求.因此在教学过程中,应该坚持学生的主动性和探究性学习为主,通过教师的自身实践活动,构建出完善科学的教学方法,从而结合所学的专业知识,解决学习的实际问题,建立科学的学习方法,即构建出完善的研究性教学模式,推动高校本科教学工作的发展.

2、研究性教学模式的内涵在研究性教学模式中,构建出完善的学习理论,在科学完善的指导组织之下,结合网络资源、情境环境以及协作会话等教学模式和教学要素,因此在传授技巧和知识的过程中,有效调动和发挥学生的积极性、主动性和创新性特点,从而推动学生的综合素养、知识水平、实践能力的综合协调发展[1].相对于传统的“填鸭式”教学模式,研究性教学模式具备较强的OO性、自主性、实践性以及互动性等方面的优势和特点.OO性特征.在研究性教学模式中,强OO学流程的OO性特点.即要求构建出一种OO、宽松的教学氛围.因此要求教师在重视教学结果的同时,更应该重视教学过程的质量.在教学内容的讲解和组织过程中,要求不拘泥于课程教学的内容,同时也不局限于教师讲解的课程本身.构建出学校图书馆系统、电子信息系统、校内网络以及校外资源等多方面教学环境,从而推动课程教学质量的全面提升[2].在现阶段的专业课程讲座中,可开设OO和企业相关人员的专题讲座,播放反映营销热点的OO,聘请校友进行反映实践工作的主题演讲,从而实现多样化教学模式和课程教学的有机融合.

3、自主性特征.在研究性教学中,要求其核心应该为“先学后教”模式,即要求学生在知识体系中进行完善的自我构建,转变学习模式,从知识的被动接受转变为主动学习,避免因为被灌输产生学习效率低下的情况.在研究性教学的过程中,要求学生作为积极的参与者和实践者,在主动性学习和终身学习的过程中,适应发展的需要,保证教学效果的稳步提升.实践性特征.在研究性教学模式中,要求教学工作既应该重视理论教学的过程,更应该重视实践教学的效果.研究性教研模式即是在教师的积极引导下,学生通过构建完善的理论体系,进行自主探索和问题的解决[3].在这一过程中,要求实践研究贯穿其中,力争学生在实践教学中,掌握和理解理论知识,培养和锻炼出学生的实践能力和应用能力,构建出完善的创新能力,不仅仅能获取知识,更能将经验和知识的融会贯通,强化探究性教学模式,提高学生的专业素养,培养学生的综合实践能力.

4、互动性特征.在探究性教学模式中,要求在教师的主导之下,构建出完善的课内外互动模式,从而有效提高学生在沟通、交流、学习等多方面的综合性能力.在网络教学模式中,构建完善的角色模型、项目训练课程,应用于学生的实践创新环节、创业训练环节,建立完善第二课堂模式.在第二课堂中,要求学生亲自体验,培养学生探索知识的能力,保证整个教学和学习过程的效果,强化和加深学生对课程内容的应用和理解.在这一过程中,要求学生积极参与到研究性教学模式中,提高学生的综合能力.市场营销专业研究性教学模式构建研究型教学的具体实行要依靠一定的载体,各个高校在经过不断的教学实践后逐渐的总结出研究性教学模式主要是将理论教学、实践活动以及科研有机结合,提升学生的综合素养和实际动手能力.理论知识教学.市场营销专业的课程设置主要包括：公共基础知识课程、专业知识课程、素质和能力拓展以及实践环节等课程.其中专业知识课程主要包括专业基础知识、专业的必修课和选修课三个部分.在理论知识教学中,主要是通过教师的课堂讲授和学生的课后自主学习实现教学目标.一方面,课程中的相关概念和基础理论知识以及重点、难点知识都要依靠教师的课堂讲授加深学生的理解；同时,由于课堂教学的局限性,有相当一部分知识需要学生课后自主学习,才能进一步的掌握和理解.实践活动教学.市场营销专业是一门应用性比较强的学科,实践教学有着非常重要的作用,而研究性教学模式重视实践教学,强调将实践活动有效融于教学中,通过对课程体系进行不断改进和完善,从而激发出学生学习的积极性和创新意识.市场营销专业的实践活动主要有课内实践和课外实践.课内实践指的是在进行理论知识的教学过程中,通过情境模拟、案例讨论以及课堂实验等,对理论知识进行简单应用.课外实践指的是,打破传统课堂的空间OO,将课堂教学延伸到企业和社会中,将市场营销的理论知识通过实践转化为分析和解决问题的能力,主要有校内实践和企业实习等方式.校内实践,指的是学生要充分利用课外实践、校园营销以及促销等形式,通过和消费者以及OO经营者的实际接触来了解消费者的心理以及需求,理解营销工作的实质,做好营销活动.这有助于提升学生的实践经验,增强学生的实践能力,强化其职业素养.企业的实习活动,指的是学校和企业进行合作,学校派出学生进入企业实习.创新教学.研究性教学模式要求构建创新平台,增强学生的研究能力,强化学生的创新精神.其中具体包括：教师指导学生积极参加学科竞赛,不仅参加市场营销专业的竞赛,也可以参与其他相关专业的竞赛,充分发挥出学生的个性和潜能.指导学生申报创新创业项目,支持学生积极参与科研活动、社会实践活动以及创新创业研究,培养出学生的创新意识以及市场应用能力.