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摘要：幼儿喜欢在美工区活动，教师在活动过程中应给予自然巧妙地指导，有效发挥美工区活动的教学价值。“自然巧妙”的根源就在于教师对幼儿兴趣的准确把握。教师除了要认真观察幼儿在活动中的表现，还要对这些表现进行正确解读，从而有针对性地制定出对幼儿的指导和支持策略。
关键词：美工区活动；兴趣；观察解读；支持策略
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。”由此，教师在观察幼儿活动时，要及时捕捉并正确解读他们所表现出的积极态度，肯定并支持他们的良好行为倾向。汽车很容易吸引孩子的目光，特别是小班的孩子，男孩子口袋里总是带着一两部玩具小汽车，喜欢专注地玩着小汽车。为此，笔者选取生活中常见又吸引幼儿的主题——“车子叭叭叭”，从中观察幼儿的兴趣所在，分析他们的积极态度与良好行为倾向，并正确解读与积极支持。
一、观察解读与支持策略的制定情景案例
（一）故事描述一
区域活动开始了，“嘟嘟创意坊”里，笔者准备了大张的彩色皱纹纸和小汽车的模板。王子晗、陈冠妍一起选择了这个游戏，王子晗先是用大拇指和食指捏起一块皱纹纸，把它撕下揉成一个小团。可是纸团太小了，用胶棒涂一下就粘在胶棒上很难拿下来了，王子晗想了想，直接拿起一大张皱纹纸揉成了很大的团，然后用胶棒涂好放在小汽车模板上，结果把整辆汽车都占满了，他有点急了。看着他快要绷不住的小脸，笔者觉得必须要进行帮助和指导了：“你的想法很好，用大一点的纸团才好进行粘贴，但多大才合适呢，要不在涂胶棒之前先放到车上试试？”得到肯定的孩子心情瞬间放松了，他表现出了极大的耐心，经过几次练习，王子晗找到了合适的皱纹纸大小，在同伴和教师的帮助下，将自己喜欢的颜色的皱纹纸撕成了比较均匀的大小，揉成小团，一个一个地粘贴到了小汽车模板上。
1.观察解读
幼儿对撕贴彩色皱纹纸很有兴趣，但由于小班幼儿的手部肌肉发育还不够完善，他们不仅在撕皱纹纸时还很难一次性控制好纸片的大小，在涂胶时，更是容易将胶涂错地方，使得纸团要么粘在不该粘的地方，要么粘不住。这时，要维持幼儿的活动兴趣，就必须要有“收获”，教师要及时肯定和鼓励幼儿，在自信和平静中，他们能够更好地控制自己的手部活动，掌握好力度、方向，从而顺利地完成撕揉和粘贴。
2.发现问题
在准备游戏材料时，笔者为了给孩子们更多锻炼的机会，预设为让幼儿自己把大张皱纹纸撕成小片，然后揉成团进行粘贴，对小班幼儿的手部肌肉发展情况考虑不足，结果在活动中幼儿不是撕太小就是撕太大，造成很多孩子不能顺利进行接下来的粘贴，严重损伤了孩子们的兴趣，影响了活动的开展，这一撕纸片的设计并不适合小班。
3.支持策略
针对幼儿的手部力量发展不足和存在差异这一实际情况，笔者在活动中及时将皱纹纸调整为两种材料，一种是大张的皱纹纸让能力强的幼儿先撕再贴，另一种是已经裁好的小张皱纹纸让手部肌肉控制力不足的幼儿直接搓揉粘贴，让他们顺利完成游戏活动，使得幼儿的兴趣得以保存，并能够积极参与到整个活动中，体验到成功的乐趣。
（二）故事描述二
“嘟嘟创意坊”里，孩子们已经玩了多次撕贴小汽车游戏了，大家基本都能够很快地把撕好的皱纹纸肉团粘贴到小汽车模板上了，然后，大家好像就没事做了。笔者发现，他们的兴趣在这时缺失了，正着急想解决办法时，看到旁边有孩子们收集来的衬衫盒和小玻璃珠，而有的孩子正要走近去拿玻璃珠玩。于是，笔者快速调了几种鲜艳的颜料，将玻璃珠放进颜料里，让孩子们挑选粘了不同颜料的玻璃珠，再把汽车的底图放在衬衫盒里，在它的上面玩滚珠画。
李康琪先是选了一颗沾了绿色颜料的玻璃珠到衬衫盒中。他好像害怕玻璃珠跑到底图外面去，就轻轻地摇晃衬衫盒，幅度非常小，绿色颜料就一大团留在了中间，并没有出现好看的图案，他有点不知所措。笔者引导并鼓励他：“你是不是怕玻璃珠跑到小汽车外面？”他回说“是的。”笔者赶紧说：“没关系，你用力一点摇，玻璃珠才会带着颜料宝宝跑来跑去，这样才能在小汽车身上留下漂亮的图案。你再试试？”康琪想了一下就把衬衫盒拿起来加大力气摇了几下，绿色玻璃珠滚来滚去留下了好几道图案。他很开心：“老师，我看到好多图案了。”“那你再继续摇，还会有更多的图案，还可以换其他颜色的颜料试试。”有了教师的支持，他又换了几种沾了不同颜料的玻璃珠，晃来晃去十分投入。又过了一会儿，他就把作品拿给笔者看：“翁老师，你看我的小汽车变成五彩颜色了，我的小汽车漂亮吗？”
1.观察解读
同一种游戏，幼儿的兴趣不能持久时，教师要及时提供不同的材料、活动方法等让幼儿重新找回兴趣，再次投入到游戏中。
2.发现问题
除了游戏的难度，游戏的材料更应该经常更换。如果长时间使用同一种材料进行活动，幼儿的兴趣势必会衰减，教师要时时关注幼儿的兴趣是否足够，并从他们的行动中寻找新的更大的兴趣点，结合恰当的材料和活动方法，及时地激发幼儿新的兴趣。
3.支持策略
美术区域中的材料准备要多样化。游戏中，教师不仅要能随时为幼儿提供他们需要的材料，还要将平时收集起来的闲置物品变化使用，创造性地为幼儿营造更有吸引力的材料世界，浓厚幼儿的游戏兴趣，保持他们的活动热情。所以，美工区中的旧衬衫盒、旧玻璃珠等随时都可能会摇身一变，成为织补幼儿兴趣的“绣花针”。
（三）故事描述三
“嘟嘟创意坊”里，“车子叭叭叭”主题活动又开始了。孩子们把自己的喜欢的车子都带到班级中来，区域活动时他们一起分享、交换游戏。曹航旗说：“你们看，我的汽车轮子最大。”李康旗说：“我的汽车轮子才和你们的不一样，我的有花纹。”廖一宸说：“我的也有花纹，我的花纹最好看！”一直听他们说话的笔者突然说：“你们想不想看汽车轮子在纸上跳舞？”孩子们好像有点惊呆了，然后一起说想。于是，笔者拿出颜料盒，让孩子们把汽车轮子放进去蘸上颜料。张栩豪赶紧拿了他的大越野车，在颜料盘里来回滚了几下，然后放在教师放好的大白纸上滚。只是，他来回滚动越野车几次后发现，在同一个地方滚的次数太多，车轮的痕迹乱了看不清楚了。大家觉得并不好看，有的孩子忧郁起来，不想试。笔者就启发说：“汽车还可以要开到其他地方啊，你能帮它试试吗？”栩豪就边滚汽车边说我要开去妈妈上班的地方，我要去公园、去超市。然后，不同的图案就在纸上出现了。
1.观察解读
在游戏中，教师有时会发现幼儿会将热情都放在了“讨论”上。这时，教师不要随意地打断他们，而是要快速分析他们讨论热情的由来，从中找准他们的兴趣点，带领他们积极进入这一更感兴趣的活动中，把“讨论”变成学习活动。
2.发现问题
幼儿在原地来回滚动轮子时，不仅纸张上的图案很快就模糊了，有时还会将纸张弄破。为此，教师可以让孩子们“不走来时路”，多去一些地方逛逛，走不同的道路，就会出现不同的图案了。
3.支持策略
通常幼儿在游戏中的讨论都会成为教师开展活动的契机。用孩子们喜欢的玩具、材料，巧妙地开展游戏活动，始终是区域游戏开展的首要原则。“车子叭叭叭”主题活动中，“开汽车”游戏不仅深受孩子们喜爱，还能有效地锻炼他们手部小肌肉，提升幼儿对手部肌肉的控制能力，并且能够发挥幼儿的想象力，培养幼儿对色彩和图案的认识。在发现幼儿来回滚轮子，图案容易模糊的问题时，教师借助提问的方式让幼儿尝试进行解决，给他们空间发挥想象，从而丰富了轨迹画的画面。同时，幼儿在游戏中边玩边说，语音能力也得到了很好的锻炼与发展。
（四）故事描述四
随着“车子叭叭叭”主题活动不断深入开展，孩子们都想制作出自己设计的“小汽车”。于是，笔者给孩子们留了周末作业，让他们和爸爸妈妈一起自制“小汽车”，不用装饰直接带到班级来进行分享活动。孩子们在分享时，强调了自己汽车的名字和用途，然后大家一起进行涂鸦装饰。
孩子们的汽车作品造型多样，大家涂鸦装饰时兴趣满满。廖一宸拿着画笔认真地画车窗、涂颜色。大家一边涂一边问“颜料还没干还能开汽车吗？”接受到孩子们类似自言自语的提问，笔者在孩子们涂鸦装饰后立马又与他们合制了一辆新汽车。这是一个大型的纸箱汽车，在纸箱的中间挖了一个洞做驾驶室，这样孩子们就能把身子钻进去开汽车了。孩子们争着在纸箱汽车上涂鸦，开始大家就只是拿笔蘸颜料涂色，红红绿绿的也很好看。但时间不久，大家就觉得自己喜欢的颜色已经涂完了。笔者就启发他们“可以给汽车涂上好看的颜色后，再画上漂亮的图案吗？”很快，千晴说要画一个红红的太阳；婉沄说要画一朵小花；一宸说要画几辆小汽车上去。由于纸箱太大了，几次活动后，孩子们的涂鸦汽车作品才得以完成，然后他们开心地在活动室开来开去。
1.观察解读
小班幼儿很喜欢模仿大人，他们也想和爸爸妈妈一样制作汽车。教师让幼儿和爸爸妈妈一起收集生活中的废旧纸盒、瓶盖、纸杯、纸片、纽扣、光盘等制作汽车并进行自由涂鸦。开始幼儿只是在纸箱上简单地涂上色块，慢慢地多次游戏后，他们就知道在色块上面可以再画图案，有的画圆点、有的画波浪、有的画太阳……
2.发现问题
让孩子们自己涂鸦装饰汽车，大多幼儿只是在“汽车”上涂上自己喜欢的颜色色块，纸箱大，依次涂完喜欢的颜色后，大家就失去兴趣了。为了确保孩子们更喜欢这辆能“真正开”的大汽车，教师要引导孩子们花更多的心思来装饰它，而不是随便涂鸦几笔就把汽车套在身上，无目的地开来开去。
3.支持策略
在游戏中，笔者发现幼儿喜欢涂鸦汽车，但同时更喜欢开自己涂鸦后的汽车，这时，家长制作的小型汽车已经不能满足幼儿的需要了。于是笔者就带领孩子们制作了孩子们可以套在身上开的大汽车。在美工区里，孩子们用颜料进行色块的涂鸦并在上面画上图案。孩子们套上汽车很开心地开来开去，但是似乎没有目的性，笔者就又制作了“加油站”“超市”等，让孩子们开着“汽车”去加油，还可以请乘客坐车等。把美工区制作好的作品运用到整个区域活动中，使得区域游戏更丰富，让孩子们的游戏更持久有趣。
二、从兴趣出发构建支持策略的反思总结
美工区是孩子们百玩不厌的区域，每次区域活动做计划时总会听到孩子在问：老师，今天美工区画什么，制作什么？由此可见，对于这个区，孩子们是充满了期待。结合“车子叭叭叭”主题活动，笔者觉得开展美工区游戏活动，教师要注重如下几点。一是兴趣是一切活动开展的基础。孩子们喜欢美术活动，在美工区游戏活动中孩子们能无拘无束地投入和参与。选择幼儿感兴趣的活动内容和活动方式是幼儿获得发展的最有效的学习方式。二是游戏中教师身份要适时转变。观察幼儿的游戏情况、解读幼儿的行为、发现游戏中存在的问题，思考如何提供支持，这是区域活动中教师的任务。教师要根据幼儿的活动进展，及时转变自己的身份。三是活动中材料的选择。教师让幼儿在美工区中自主探索、选取、使用材料，各种生活化的美术材料，会给幼儿更多熟悉感，让他们思考更多，从中收获与发展。美术活动涉及的材料是丰富多彩的。幼儿喜欢操作使用生活化的材料。因为，对幼儿来说，尝试、使用这些材料本身就是一种好奇心所致的探索行为与游戏活动。笔者发动幼儿家长一起收集材料，使得材料区更丰富、材料涉及面更广泛，也就给了幼儿更广阔的发展空间。
三、结语
在主题活动中，教师不仅和孩子一起活动，在玩车的过程中、在动手制作纸盒车辆时、在认识与欣赏各种各样车辆的外形与用途时、在刺激的赛车游戏里……幼儿收获快乐并获得认知的积累，同时帮助他们掌握一些基础的交通规则，养成文明乘车、安全出行的好习惯。而教师从中则收获更多，不仅提升了自身的教学水平，获取更多的观察与解读技巧，还密切了与幼儿的关系，在对他们的活动进行支持时更为自然，幼儿更积极主动地接受。有了车子的加入，很快“嘟嘟创意坊”就成为孩子们和教师都特别喜欢与热衷的一个区域活动。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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如何从兴趣中巧搭幼儿自主学习支点—以“嘟嘟创意坊”美工区“车子叭叭叭”主题活动为例论文
人参与 2024-07-25 10:48:45 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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