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现如今，英语依然是国际交流的重要语言。在这种背景下，我国非常注重英语教育的质量和效果。而英语口语交际能力是英语学习的重要组成部分，具有极其重要的实用性和现实意义。然而，尽管许多高中生在学习英语过程中能够掌握其他方面，但是往往存在口语交际能力较弱、表达不清、听说读写四个方面不平衡等问题，这成为了英语教学中的难点和瓶颈，需要得到有效解决。所以大多数人将目光聚焦到了高中英语教学中学生的口语交际能力的提升上。确保学生在英语学习过程中可以实现全面的发展是非常有必要的，特别是在口语交际能力方面。对此，本文将提出相应的高中英语口语交际能力培养策略，以期提出可行的解决方案，促进英语教育的现代化和教学效果的提升，提升英语教育现代化水平，提供科学、合理的参考，为英语教育的持续发展和教学效果的提升作出积极贡献。
1.高中英语口语交际能力培养的研究价值
高中英语口语交际能力的培养具有重要意义，而且在当前全球化的背景下更加关键。良好的口语交际能力是学生进行国际交流和跨文化沟通的基础。随着全球各个领域合作的加深，掌握流利准确的口语表达能力将使学生在未来的学习、工作和生活中更具竞争力。而仅仅依赖书面英语已经远远不能满足与国际伙伴的实际交流需求。培养高中生的英语口语交际能力有助于提高他们的学习效果和学习兴趣。口语交际是语言的一种实际应用形式，通过口语表达可以促进学生对词汇、语法和语音的理解和运用。与他人进行实际的口语交流能够增强学生的学习自信心和积极性，激发他们对英语学习的兴趣。高中英语口语交际能力的培养也有助于提高学生的综合素质。通过口语练习，学生可以提升自己的听说能力、思维逻辑和语言表达能力，进而培养与他人合作、沟通交流的能力，以及良好的语言文化素养和跨文化意识。因此，高中英语口语交际能力的培养对学生的个人成长、职业发展以及国家与社会的需求具有重要意义。为了改善目前高中英语口语教育的现状，需要引入创新的教学方法和资源，加强师资培训和教学设备投入，并建立更全面科学的口语交际能力评价体系，以提高学生的口语交际能力水平和整体语言能力的发展。
2.高中英语教育中的口语交际能力培养策略
2.1创设情境，让学生主动说
在我国大部分地区，英语并非日常使用的语言，这就导致学生学习英语后在生活中无法运用，进而造成口语不流利的情况。为了解决这一问题，教师在实际教学中应积极创造能够促进口语交流的场景，以帮助学生掌握口语能力。首先，教师可以选择与学生密切相关的日常情境，如购物，然后在课堂上进行模拟。在熟悉的情境中自然而然地激发学生使用英语进行交流的兴趣，学生可以更轻松地投入到语言练习中。其次，教学环境的设计要有趣味性，吸引学生的注意力。例如，可以设计口语游戏、情景剧或角色扮演活动，让学生在轻松有趣的氛围中积极参与口语交流，并提高他们的口语表达能力。通过创造适合学生发展口语的交际环境，教师可以帮助学生克服英语口语的困难，建立他们口语交际的自信心。举个例子，在学习Unit 1中“School life”时、教师可以利用一些学生熟知的问题来创造情境，引起学生的共鸣。比如说：“You've been at this school for a while.Do you miss your old friends?Today,let's recall our old friends and talk about our present life.”通过回忆过去的生活和与朋友相处的时光，与现在的学习生活进行比较，教师可以先让学生形成共鸣，并在此基础上引入本节课的主题，如此一般，通过在具体的口语交际环境中进行相应的英语口语练习，可以提高学生的口语交际能力。同时在这个过程中，教师还可以运用多媒体技术和互联网资源来拓展口语教学内容。通过使用录音设备和在线语音工具，学生能够反复听、模仿和纠正自己的发音和语调。教师可以引导学生利用各类英语学习网站和应用程序进行口语练习，例如在线英语社交平台或语音对话应用程序。这样的实践能够帮助学生增强口语交际的自信心。此外，教师也应鼓励学生多参与英语角、演讲比赛和讨论会等口语练习机会。通过与其他学生或母语为英语的人进行互动交流，学生能够接触到更地道的口语表达，提高他们的口语理解和应用能力。
2.2引导学生实施口语交际
为了提高学生的英语口语交际能力，我们需要采用合适的教学方法。其中，有效地模仿是培养口语交际能力的关键。教师应该使用标准、流利的英语口语进行课文朗读、课堂研讨和课外答疑等活动，以方便学生模仿练习，并潜移默化地影响学生。可以选择口语水平较高的学生进行口语示范，进而帮助其他学生形成生生互动效应，进一步提高口语交际能力。除此之外，现代教学媒介也是一种重要的模仿方式。例如，在教学过程中，可以引入求职、访友、购物等方面的资料，运用视听并用、音像同步等手段，将教学内容形象化、具体化、实践化，使学生在轻松的心态下逐步“会”说。此外，还可以结合实际情境，设计各种口语训练活动，如角色扮演，以加强模仿练习，提高学生的口语表达能力。通过这些方法，学生不仅可以在学习过程中掌握口语交际能力，而且还能在生活中更加自如地运用英语进行交流。此外，需要注意一个人的语音和语调决定了其口语交际能力，因此在英语进行中，要想培养出良好的口语交际能力，就必须注重语音和语调的培养。针对这一点，教师可以采用录音回放的方式让学生听自己英文的朗读，纠正语音发音上的问题，同时通过参加朗读比赛等活动来增2.强3调感知和表达能力。
(1)任务型教学法
任务型教学法是一种以任务为基础的教学模式，以之为基础的高中英语口语交际能力的培养，可以采取以下有效方式。设置真实的语言输出情境，例如实地演示购物、找路、点餐等场景，让学生在实践中锻炼口语交际能力。通过参与真实情境的活动，学生可以更加积极主动地运用所学的英语知识进行交流和表达，从而提高口语能力。期间，组织小组对话是任务型教学法的重要方式之一。教师可以安排学生分角色合作完成情境对话，鼓励学生尽可能多地使用英语表达意见。这样的小组对话活动可以让学生在交流中互相激发思维，提高口语交际的能力。教师还可以引导学生根据课文中的语言素材自主设计口语练习任务，激发学生的自主学习能力。通过让学生参与口语练习任务的设计过程，可以增强他们对口语交际目标的理解和掌握，并培养学生的自主学习意识。
(2)情境教学法
情境教学法是一种通常通过情境模拟来促进学生口语交际能力和实际交往能力的教学方法，这种方法可以提供真实的环境来模拟实际的交际场景，从而激发学生的口语表达能力。可以通过文化体验来引导学生参与互动交流。通过让学生在英语语言环境中体验西方文化，例如参观美国、英国等国家的博物馆、名胜古迹等，可以更好地帮助他们理解英语语官背后的文化含义以及词汇的实际使用方式。其次，针对具体的英语语言场景进行情境教学，如电话交流、面试等。这些教学场景的设置可以让学生在真实的英语语言环境中练习口语表达，并培养实际应用能力，为日后毕业就业、留学等打下坚实的口语交际基础。最后，利用新媒体技术进行情境教学也是一种有效方法。如通过使用视频介绍创建英语语言环境，模拟商场、餐厅、机场等真实场景，让学生在这个背景环境中互动交流，以此提高他们的口语表达能力。
(3)合作学习法
合作学习法作为一种促进学生学习的有效方法，其通过学生之间合作完成任务和相互学习进行，特别适用于英语口语教学。教师可以引导学生在小组内进行角色扮演和对话练习。通过分组让学生扮演不同的角色，在特定情境下进行对话练习，如餐厅点餐、旅行咨询等。这样的合作学习可以帮助学生根据自己所扮演的角色进行实践，培养口语表达能力和沟通技巧。在这个过程中，教师要鼓励学生在小组内共享资源和经验。
学生可以分享自己的学习方法、口语技巧和成功经验，从而互相促进口语能力的提高。此外，老师还可以为学生提供一些英语学习资源，如词汇卡片、口语练习材料等，以便学生在小组内进行学习和交流。同时，教师可以设计具有挑战性和趣味性的活动，如口语游戏、竟赛等，这些趣味活动可以激发学生的学习兴趣和提高学生参与度。这样的活动可以让学生在轻松愉快的氛围中目进前行高合中作英学语习口，语提教高育口存语在表一达些能问力题和，交这技一巧定。程度上制约了学生口语交际能力的发展。
传统的英语口语教学注重语法和词汇的学习，而忽视了实际语言运用和交际能力的培养。因此，教师需要采取有效的策略来激发学生对口语学习的兴趣和参与度。教学资源匮乏也是影响口语教育的因素之一。许多学校缺乏针对口语学习的教材、设备和场地，限制了学生进行口语练习的机会和环境。因此，教师可以通过创设情境和设计有趣的活动来弥补资源不足的问题，营造积极的口语学习氛围。教师还可以借鉴任务型教学法、情境教学法和合作学习法等策略，通过模仿、示范和实践等方式来提高学生的口语能力，并引导他们在真实情境中运用英语进行交际。此外，教师还应注重学生语音和语调的培养，可以通过录音回放的方式来增强学生的语音感知。
高中英语教师应该综合运用这些策略，努力帮助学生克服口语困难，提高他们的口语交际能力和自信心。
参考文献
[1]邓云灿.高中英语教学中学生普适能力培养研究[J].哲学与人文科学·外国语言文字，2013(06):4-10.
[2]项丹.高中英语教学中口语交际能力的培养[J].读与写(教育教学刊),201708):141.
[3]周发兵.高中英语教学中口语交际能力的培养策略[J].学周刊，2012(32):35.后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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高中英语教育中的口语交际能力培养研究论文
人参与 2024-09-09 14:12:50 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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