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任何语言均设定自身独特的文化思维，每一种形式的文化能够流传千古也势必有了特殊魅力作为支持。新时期下每一位教师都应该高度关注在教学中渗透文化，加强学生对文化知识的感悟，让学生生成人文情怀，由此切实掌握语言精髓。英语语言教学中进行文化渗透，学生可以充分体会文化带给自己的冲击，语言便是拥有较强感情色彩的字符。高校英语教师怎样在语言教学中巧妙地进行文化渗透，提高学生学习能力和综合素养，以下是笔者进行的具体研究。
1.英语语言教学中进行文化渗透的基本概述
1.1语言教学和文化的关系
第一点借助英语语言教学接触文化，语言是文化交互的一种形式，更是人们思想模式碰撞的途径。以思维的形式让相关人员在社交中打造出优质文化，多年历史变迁实践中，不相同阶段涉及差异化的文化沟通模式，多种多样的文化在悄无声息融合。高校开展英语语言教学活动，因为教材中知识以及文化之间有一定关系，教师进行文化渗透能够加强学生对语言的感知，整体上了解不相同国家的交流模式和文化风俗。第二点借助文化渗透强化学生语言能力，文化的出现想加快语言传播速度，高校英语教师要引导学生体会文化和社会生活关系，彰显英语教学传播文化的功能，个性化完成文化渗透。在科学的渗透文化过程中，学生可以深入感知英语国家文化，在英语语言学习中提升语言运用能力。
1.2文化差异对语言教学产生的影响
第一点是思维差异，我国人和英国人存在着文化的不同，互相对比而言，我国人比较关注辩证思维的运用和有机思维的运用，思维模式的差异会使得不相同国家的人在相同环境中做出差异反应，作为教师开展语言教学活动的重点内容。得到他人的夸赞，我国人以及英国人会体现出差异化态度，我国人比较谦虚，英国人会自然接受传递感谢。思维模式的差异会引出一词多义的情况，相同词汇在不相同的文化中被赋予不相同的含义，特别是文化多样性，传递出文化独特的魅力和价值。第二点是学习方式差异，中国人以及英国人出现了学习方式的不同，显而易见作为文化以及环境之间长时间影响的结果。在传统的教育系统中，我国人强调成绩的获取，然而不懂得学习的最终目标，也没有把学习和生活进行关联。英国人的学习压力比较小，容易调动自己的学习积极性，融入想象力和创造力。所以实际的学习中，英国人能够体现出主观能动性，自主表达心中思想。愿意和他人海通，掌握语言知识和文化。中国人会在学习中更多地进行背诵和研究试题，这样学习方法有差异，学生的语言认知水平也会体现不同。
2.高校英语语言教学中进行文化渗透的措施
2.1制定文化渗透原则，形成文化渗透意识
在高校英语语言教学中进行文化渗透，需要制定文化渗透的基本原则，用于文化这一个词汇涉及的范围比较广，有文学、科学以及技术等领域，甚至包含人们的言行举止和生活模式。文化渗透和知识的学习是存在不同的，就是要采取循序渐进的原则，促进学生综合掌握英语语言知识，由此让学生全方面研究英语语言的文化因素。并且实施整体系统原则，任何文化种类都体现出多样性和层次性，英语文化的学习，相关人员要初步掌握文化结构体系，综合研究文化的现象。教师进行文化渗透，不要盲目地进行知识点讲解，而是促进学生整体上领悟语言文化特点，发展学生英语文化思维。最后是开放性原则，英语文化涵盖广泛的内容，若仅仅依靠一定的时间进行教学指导，无法保障学生拥有较强的文化知识运用能力。教师进行英语教学活动，需要巧妙进行文化知识的导入，以开放性的原则为基础，加深学生对科学技术以及风土人情等内容的印象，采取多样化的教学模式，让学生能够倾听歌曲和观看电影，阅读英语书籍，积极和外国人交流。由此制定文化渗透的原则，教师初步设计英语语言教学活动，全方位强化语言教学指导的效果。
2.2主动参与语言环境，丰富语言交际场景
高校英语教师，需要带领学生主动参与语言环境，由于在一些人的心目中，英语学习要打造良好的实践环境，匮乏语言环境的支持是难以体现出英语学习效果的。文化环境的塑造要利用国外文学著作和杂志报刊进行分析，学生广泛借助校园中的资源，把学生应该掌握的专业知识为依据，挑选针对性的读物不断拓展学生知识视野。英语学习的实践中，如果学生有词不达意的情况，教师要结合学生运用的单词综合考虑学生想要传递怎样的思想，然而此种模式不能充分促进学生提高英语语言学习能力。教师要引导学生和英语国家的学生互动，转变学生不愿意主动和他人用英语语言交流的畏惧心理，提高学生英语语言交流表达的信心，让学生能够不断提高英语学习水平。教师要丰富语言交际场景，使得学生能够身临其境地加入学习活动。教师要广泛发挥学校资源的价值，安排学生进行英语实践活动，有英语文艺会演和口语模仿比赛，利用存在深刻文化背景的实践活动渲染教学气氛，让学生能够逐步积累西方文化知识，确保学生可以通过灵活的思维研究问题，促进学生拥有跨文化交流意识。另外教师应改革课堂教学活动，拓展文化渗透渠道，英语语言教学活动中，教师需要引导学生充分研究文化内涵，促进学生综合分析多各民族的文化差异，研究西方文化的背景知识，全身心进行交流和沟通。教师需要带领学生对所学的知识进行融会贯通，不间断加强学生对西方文化的学习兴趣和感知，让学生拥有一定的英语思维，充分消除文化隔阂，突破中西方文化交流的壁垒。对于现有的教学方式进行创新，利用先进的教学技术开展文化教学活动，开展讲座或者文化沙龙的过程，拉近学生和西方文化的距离，体会民族风俗要点。
2.3优化现有的课程设置方案，扩展学生知识面
现阶段我国高校开展英语教学活动，主要是创造良好的语言沟通机会，教师要尽可能促进学生加入真实的语言情景，体现教学环境的生动性和趣味性。教师优化课程设置方案，意识到跨文化交流是需要体现平等与公平性的，引导学生分析国外的语言运用技巧，在英语学习中发挥主观能动性。学习阶段可能会出现学生学习效果一边倒的困境，因此要对学生进行跨文化交际能力的培养，适当调整文化课程比例，有中国文化课程、旅游英语课程。教师巧妙地渗透文化知识，确保学生可以放眼世界，激发学生对传统文化的肯定感和认同感。英语教学实践，教师要鼓励学生把中国文化以及西方文化互相比较，引进相关的传统文化表述。在全球范围内设定针对性的专题讲座，一方面对传统文化进行传播，另一方面提高学生对传统文化的认知和掌握。除此之外，教师进行文化渗透途径的拓展，需要给学生提供便捷的学习条件，定期设定文化主题报告，引导学生研究相同国家的历史知识和政治文化内容，感悟民族之间的不同，打造多样化的主题实践活动。就是组织学生进行英美文学阅读，文学作品是优质的阅读素材，更是英美文化的重点体现，文学作品的学习，让学生潜移默化接触优美文化，在具体沟通中形成文化意识，进一步培养学生跨文化沟通能力。
2.4充分凸显学生主体地位，加强教师跨文化沟通能力
英语语言的教学活动，教师应该尊重学生主体地位，需要学生积极进行课堂实践，充当课堂时间的主人。教师要融入课堂互动内容，带领学生分析开放性的学习问题，让每一个学生都能够主动发言并能纠正学生的错误。由此学生在多次锻炼中提升实践技能，调整学生被融化的学习模式，进一步在学习活动中体现学生主动性和积极性。教师要加强自身跨文化沟通能力，由于教师的文化知识和跨文化交际水平都会影响学生的成长，因此高校英语教师应该深入剖析文化差异，研究西方文化的产生背景，让学生尽可能掌握文化精髓。教师自身拥有的西方文化思维，能够在指导学生实践中发挥引领作用，教师要加强文化修养，使得自我跨文化交际能力进一步提高，在语言教学中丰富西方文化内容，走进海外高校等相关场所进修。在教学实践的深入化发展背景下，越来越多的外国人能够走进中国求学与工作，同时促进教师更多接触西方文化知识，换言之高校英语教师应该利用多样化的实践渠道，整合学习资源和教学实践平台，提升自我和完善自我，深入剖析西方文化知识，更好地开展英语语言教学活动。
2.5全面积累文化知识，健全英语语言教学体系
高校英语教师如果想要全方位渗透文化知识，应该引导学生全面积累文化内容，组织学生在预习过程中深入接触，加深学生对文化知识的印象。英语教学活动，要对文化背景知识进行综合介绍，开展针对性的归纳和总结活动，积累谚语和小故事。引导学生深入分析词汇，研究词汇的文化内涵和故事主旨，使得每一位学生都能够对西方文化产生强烈兴趣，深入剖析语言的知识要点。教师还要进行文化知识的挖掘，高校选取的英语教材往往也是和西方教育单位共同合作编写，不管是教材设计或者内容挑选，都彰显出英语国家的特色。涵盖科技进步、人文故事、人类生存等，相关内容都是和西方国家的文化存在关联的，彰显出人们对自然社会的感悟和理解。教师要进行文化知识材料开发，加强学生学习热情，促进学生从多个角度研究问题，体会中西方文化的不同，进一步夯实学生英语学习能力。与此同时，教师可以给学生讲解具备深度性的文化背景故事，英语教学活动中渗透文化知识，利用幽默风趣的故事吸引学生注意力，使得学生能够喜闻乐见，这样学生不仅能够感悟英语知识，还能够受到文化的渲染。在look out的分析中，这一个短语涵盖了丰富的故事，教师通过讲故事的方法促进学生理解，法国人不了解英语的文化，在就餐时窗外有人喊look out,这个法国人便把头伸到窗外，结果水泼了下来，这个法国人生气和饭店老板争论，老板讲述了look out是提醒他人注意的含义，也是礼貌性的一种形式，由此学生不仅感受到小故事的生动性，还能够充分掌握look out的具体含义。
3.结束语
综上所述，英语语言教学是英语体系的重要组成部分，教师需要树立文化知识渗透意识，引导学生全方位感知和实践英语语言，积累英语语言知识运用的技巧。设计科学有效的实践活动，引导学生在英语语言环境中探索和思考，加深学生对语言知识的感悟，促进学生整体上掌握英语语言知识。革新教学理念，不断凸显学生主体地位，让学生能够在用于语言学习中了解中西方文化差异，拓展语言教学的深度和广度，真正凸显英语语言教学对高校学生文化素养发展产生的积极影响。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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高校英语语言教学中的文化渗透分析论文
人参与 2024-09-09 13:36:29 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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