团论文网
团论文网
-
摘要：随着生活节奏的加快与生存压力的增大，身心疲惫的家长已经难以创设出高层次、高品质的亲子教育环境，从而影响到小学生的健康成长。为了帮助小学生快乐成长，教师应深度考量小学生心理健康教育的必要性，以及团体心理辅导应用于心理健康教育的可行性与价值性，系统总结团体心理辅导应用于心理健康教育的方法性。因此，团体心理辅导开启了小学生心理健康教育的新创意与新高度，能够为小学生送去特殊、优质、定制的人文关爱，助力小学生健康成长。
关键词：团体心理辅导；心理健康教育；价值性；方法性
随着小学生心理健康情况调查结果的公布，教师群体看到一个痛心疾首的事实，大多数小学生都存在一定程度的心理健康问题，需要教师充分展示教书育人的职业功能，帮助小学生快速脱困。为了开展高品质的心理健康教育，教师开始将团体心理辅导活动提供给小学生，借助设计性、智慧化、定制型以及互助式的心理辅导环境加速小学生的快乐生活。所以，团体心理辅导活动为小学生心理健康教育提供了新方法与新思路，能够惠及小学生的快乐交往与健康成长。
一、小学生心理健康教育的必要性
在家庭生活环境中，由于难以得到高水平的亲子教育活动，从而使小学生处于弱势发展状态之中。而且，生活负担与工作压力衍生出的生存压力常常使家长身心疲惫，在主体情绪、心理态势以及精神面貌等方面都处于低水平态势，容易对小学生传递负面情绪与灰色心理。另外，纷繁复杂的社会环境又为小学生提供了多种多样的不良诱惑，容易导致涉世未深的小学生产生一些错误想法和做法，从而形成一些心理障碍。因此，小学生心理健康教育活动具有非常高的必要性与紧迫性。小学生是未来社会的建设者，思想意识、道德水平、精神境界以及心理态势将会直接影响着小学生在未来岗位上、社会中扮演的角色品质。未来社会需要身心健康、知识丰富、能力较强以及素养优秀的复合型人才，需要教师充分展示教书育人的职业功能，帮助小学生拥有积极心理、健康情绪、开放思维以及社交意识。所以，教师应自觉强化岗位责任感与育人事业心，踊跃将小学生心理健康教育融入到日常教育教学活动之中，为小学生提供高层次的生命呵护与成长导航。
二、团体心理辅导的活动简介
团体心理辅导是指教师在小学生心理健康教育活动中实施分组辅助，以教师智慧与专业能动推动小学生在组内活动中互帮互助、自娱自乐，开心快乐地进行社会交往、思想沟通以及情感表达。这样，团体心理辅导活动既能够为小学生提供教师的专业化心理健康教育信息，也能够提供相互关爱、和谐友善、互助成长的人文环境，借此推进小学生心理健康教育活动。团体心理辅导活动承载着教师的设计方法、辅导理念以及职业素养，因而能够展示出小学生群体的群体智慧、互助合力以及团队能动，自然具有非常高的实用性与有效性。因此，能够成为教师完善小学生心理健康教育的育人抓手。
三、团体心理辅导应用于心理健康教育的可行性
第一，团体心理辅导活动能够为小学生心理健康教育提供高层次、高价值的教师支持，进而为小学生心理健康教育活动提供方法导引、活动推进、智慧导引与循序渐进。教师就会以团体心理辅导活动为育人支点，科学促进小学生心理健康教育走向有设计、智慧化、主体式以及高效型，以教师的聪明才智与职业素养加速小学生心理健康教育的科学提升。所以，团体心理辅导活动应用于小学生心理健康教育具有非常高的可行性，充分展示教师的岗位能力与职业素养。
第二，团体心理辅导活动能够为小学生提供一个集群化、社交性、宽松型以及友好式的交互环境，推进小学生之间的快乐表现、个性展示以及各显其能，打造开心快乐、心理慰藉、情感交融的主体环境。这样，小学生就会切身感受到集体生活的快乐，在兴奋刺激与愉悦体验中形成高水平的开心情绪、积极心理以及饱满精神，以此帮助小学生战胜内心世界中的心理障碍与不良情绪。因此，开心快乐的集体活动能够帮助小学生在自娱自乐中共同战胜心理问题与精神压力。
第三，团体心理辅导活动还与小学生乐于表现、渴望关注、喜欢交往的主体个性具有非常高的契合性。小学生已经具备良好的自我意识、自尊观念以及荣誉诉求，格外在意他人的语言评价，因而拥有展示个人最光亮一面的积极意愿，自然能够为团体心理辅导活动夯实强大的群众基础与活力支持。所以，开心快乐的娱乐氛围能够建构出“家”的温暖，将团体心理辅导活动打造成为心灵休憩的温馨港湾，助力小学生战胜心理障碍与思想负担，回归开心快乐的轻松生活。
四、团体心理辅导应用于心理健康教育的价值性
第一，团体心理辅导应用于心理健康教育活动，有助于小学生获得一个有设计、集体式、交互性以及娱乐型的社会交往环境，以教师智慧为方向导引，推动小学生在自娱自乐、快乐交往与友好互助中战胜心理雾霾。而且，小学生还能够在团体心理辅导活动中形成良好的师生关系与同学关系，从而拥有高体验、高品质的人文环境，有效强化小学生的幸福感、安全感与归属感。因此，团体心理辅导活动能够在心理健康教育中充分展示小学生的主观能动性与环境适应性，也为小学生量身定做出高水平、体验型、友好化以及互助式的成长空间。
第二，团体心理辅导应用于小学生心理健康教育活动能够为教师高层次、高标准地完成教书育人使命提供有力抓手，提升小学生心理健康教育活动的设计型、策略化以及实效性。教师能够在团体心理辅导活动中输出强大的设计理念、活动策略以及带动作用，以博大的心胸、智慧的导引以及实用的方法为小学生构建一个开心快乐的心灵家园。团体心理辅导活动能够帮助教师集聚高价值的育人经验与教育方法，提升教师的业务能力与职业素养，优化人力资源储备。
第三，团体心理辅导应用于心理健康教育活动能够有效弥补学校教育体系中的一大短板，切实提升学校教育的整体品质，加速科学育人观与学校教育的深层次融合。团体心理辅导应用于小学生心理健康教育活动还能够舍弃只注重知识教育的落后思想与传统做法，促进学校教育走向提质增效、与时俱进，科学落实新课程改革理念，推进小学生心理健康教育活动的正规化发展。所以，团体心理辅导应用于小学生心理健康教育活动能够打造科学化的学校教育体系。
五、团体心理辅导应用于心理健康教育的方法性
团体心理辅导活动与小学生心理健康教育具有非常高的契合性，能够为学校教育提供高价值、高层次以及高效化的育人空间，推进心理健康教育正规开展。
（一）借助游戏活动实施团体心理辅导
游戏活动是小学生的最爱，自然非常适合融入到团体心理辅导活动之中，推动小学生在快乐游戏、兴奋体验以及踊跃表现中进入高度愉悦状态，小学生的心理障碍与负面情绪就会慢慢得到有效弱化。小学生能够在游戏活动中获得快乐心情、友好交往、思想沟通、情感表达，自然能够实现小学生心理态势的良性转变与积极向好。因此，教师应借助集体性游戏活动推进团体心理辅导，为小学生建构高体验、高层次的心理健康教育环境，助力小学生拥有积极心态、乐观心理。
例如，教师可以组织小学生进行“众星捧月”游戏活动，就是一个圆盘状的平面器械上有多个手柄，需要多个人手持手柄控制大圆盘，并用大圆盘去撞击一个厚壁气球，就像用球拍托球一样。在“众星捧月”游戏活动中，小学生需要齐心协力地进行活动，而且，用力的大小、施力的方向都会对质量较小的厚壁气球产生明显的影响，因而对小学生灵活程度、协调能力以及控制能力都有一定的要求。所以，“众星捧月”游戏活动能够促进小学生之间的群体交互、思想沟通以及情感表达，在团体心理辅导中推进心理健康教育。
（二）借助体育运动实施团体心理辅导
小学生活泼爱动，充满持续不断的生命活力，因而特别喜爱体育运动，乐于在体育运动中展示个人的运动技能、身体素质以及特殊天赋，借此在班集体中塑造良好的个人形象。小学生能够在体育锻炼中进入大汗淋漓的酣畅状态，并借助肌肉运动与能量释放形成强烈的愉悦感与舒爽感，推动小学生形成快乐体验。因此，教师可以促进高水平、高体验的体育运动，以健康的身体、愉悦的情绪、积极的心理、饱满的精神推进心理健康教育的务实发展。
例如，在“跳大绳”活动中，教师可以实施分组活动，确保每组都有两个身强力壮的小学生能够荡起大绳，支持其他小学生进行跳大绳活动。小学生需要掌握“跳大绳”活动的运动频度与旋转规律，才能够掌握上绳的最佳时机，而且，只有每一个小学生都具有一定的跳绳技巧、上绳技能、节奏观念以及体能储备，才能够确保本组小学生能够长时间地进行“跳大绳”活动，在蹦蹦跳跳中共同体验“跳大绳”活动的快乐。可见，“跳大绳”活动具有一定的挑战性、技巧性以及运动性，能够对小学生的运动技能、体能储备以及身体素质等都具有较高的促进作用。所以，“跳大绳”活动能够帮助小学生具有健康的身体、快乐的心情、兴奋的情绪，清除一部分心理雾霾，展示团体心理辅导的心理健康教育价值。
（三）借助文艺表演实施团体心理辅导
文艺表演具有突出的参与化、娱乐性、表现性以及沉浸式，能够推动小学生进入高度兴奋状态之中，有助于小学生借助文艺表演清除心理雾霾，也有助于小学生充分展示个人的艺术素养。文艺表演能够帮助小学生形成强烈的表现感、欣赏感、快乐感，有助于清除小学生的心理块垒与不良情绪，拥有开心快乐的心态。因此，教师可以开展丰富多彩的文艺表演活动，提升心理健康教育活动的愉悦性、开放化、品质性，推进团体心理辅导，推动小学生宣泄压力、释放不快。
例如，教师可以组织小学生进行歌曲合唱活动，选择一些小学生乐于哼唱、人气指数较高、正能量充沛的流行歌曲进行合唱活动。例如，《希望家园》《打靶归来》《欢乐颂》《江山》《众人划桨开大船》《我们的祖国歌甜花香》《让我们荡起双桨》《明天会更好》《爱拼才会赢》《开心中国》《真心英雄》《希望的中国走向未来》《青海梦》《阳光总在风雨后》《阳光乐章》等。小学生会在合唱的强大声势与浩大气势中酣畅淋漓地进行大声演唱，轻松自然地进行情感宣泄、思想输出以及情绪展示，在一吐为快中进行心理健康教育活动。所以，合唱活动能够成为团体心理辅导的有力抓手，实现快乐化的心理疏导。所以，开心快乐的文艺表演能够给予小学生优良的愉悦体验与积极感受，助力小学生拥有积极情绪、快乐心理、活跃思想、饱满精神，推进心理健康教育活动。
（四）借助项目比赛实施团体心理辅导
项目比赛对于小学生也具备较强的吸引力与影响力，借助集体荣誉感与荣誉诉求推动小学生积极参与其中，并切身体验到强大的向心力、团结力以及凝聚力，在开心快乐的集体活动中享受到“家的温馨”。项目比赛能够促进小学生之间的思想沟通、情感表达与心理共鸣，科学架构互帮互助的学习共同体与活动共同体，优化小学生之间的人际关系与心理联系。
例如，教师可以组织小学生开展各种各样的项目比赛活动，如篮球比赛、足球比赛、拔河比赛、接力比赛、合唱比赛、集体舞蹈比赛、团队竞走比赛等。这样，小学生就会在项目比赛活动的感召下一次次地进行群体交互、友好互助、方法共享以及经验交流，高频率地推进小学生进行思维交流、情感沟通与心理慰藉。开放自由的比赛活动能够推动小学生进入高度兴奋、开心快乐、积极表现的良好态势，深度激发小学生的生命活力，助力心理健康问题的有效解决。所以，项目比赛活动能够大幅度推进小学生之间的信息交互，易于教师融入小学生心理健康教育活动，充分展示团体心理辅导的实效价值。
六、结语
小学生心理健康教育已经成为教师亟待开展的育人活动，督促教师自觉强化个人的育人责任感，为小学生提供高层次与高品质的生命关怀与人文启迪，帮助小学生快速战胜心理雾霾、负面情绪与精神负担。因此，教师以小学生心理健康教育活动为研究对象，以团体心理辅导为优化工具，并借助游戏活动、体育运动、文艺表演、项目比赛去科学实施团体心理辅导，帮助小学生重新回归开心快乐的愉悦生活。这样，小学生就会拥有良好的心理品质、积极情绪与精神状态，为课程教学活动提供强大的能动支持，也获得崭新的人生起点。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
本文标签：
团体心理辅导在小学生心理健康教育中的应用论文
人参与 2024-08-16 09:57:41 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
-
站内搜索
-
随机文章
-
标签列表
-
-
最近发表
-
-
热门文章 | 最新文章 | 随机文章
-
-
最新留言
-
首页 论文知识 教育论文 毕业论文 教学论文 经济学 管理学 职称论文 法学 理学 医学 社会学 物理学 文献 工程论文 学位论文 研究论文
Powered 团论文网 版权所有 备案号：鄂ICP备2022005557号统计代码
全站搜索