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信息社会教育OO3700字_信息社会教育毕业OO范文模板
导读：信息社会教育OO3700字_信息社会教育OO如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写OO的，而不同的OO写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的OO，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本OO分类为信息教育OO，下面是小编为大家整理的几篇信息社会教育OO3700字_信息社会教育OO范文供大家参考。
信息社会教育OO3700字(一)：新媒体作为社会教育信息传播媒介的优势OO 【摘要】本文通过新媒体的特征来分析其作为传播媒介在社会教育传播系统中的角色与功能，探讨新媒体在促进社会教育信息传播发展过程中的优势，并对教学活动的参与者提出了三个应对新媒体的策略。 【关键词】新媒体；教育信息；教育传播 新媒体丰富了传媒形态，对我国的社会、经济产生了巨大影响，也成为新闻传播领域的研究热点之一。由于新媒体具有传统媒体不同的特点，它在促进社会教育信息传播方面也有其独特的一面。为了更好地促进新媒体在社会教育信息传播中的应用，本文抓住新媒体的特征，分析其与社会教育信息传播系统之间的关系，并说明新媒体在教育传播中的优势，提出正确使用新媒体的策略。 一、新媒体的概念与特征 新媒体近年来被广泛讨论，但其并非新名词，早在20世纪60年代，美国哥伦比亚电视网技术研究所所长高尔德·马克发表了一份关于开发电子录像商品的计划，其中将电子录像列入新媒体的范畴①，随后在罗斯托向尼克松总统提交的报告书中，多处使用“新媒体”一词，新媒体开始正式在美国社会广泛应用②。近年来，伴随着网络技术的兴起与智能终端的普及，新媒体得到了迅猛发展，并且成为了重要的信息传播媒介。由于新媒体得到了多方的广泛关注，国内相关领域的学者也对其展开了讨论。 中国传媒大学的廖祥忠教授将新媒体理解为“以数字媒体为核心的新媒体”，是通过数字化交互性的固定或即时移动的多媒体终端向用户提供信息和服务的传播形态，并且认为新媒体的定义随技术变化不断变化，而如今的新媒体的OO比较宽泛，只要有特定人群活动的平台皆可以称为新媒体③。 中国OO大学的匡文波教授在综述各界对新媒体的定义后，将其精炼地阐述为：借助计算机（或具有计算机本质特征的数字设备）传播信息的载体，并认为新媒体应该具有“数字化”与“互动性”两大特征④。 哈尔滨工业大学的景东、苏宝华综合分析了新媒体的特质，提出新媒体是所有人向大众实时交互地传递个性化数字复合信息的传播介质⑤。 综合以上国内学者的分析，可以看出目前在关于新媒体定义中，数字化、互动性是两个最重要的关键词，其成为了鉴定媒介工具是否为新媒体的最基本要求。其中，数字化指的是新媒体的存在形式，与以往的报纸、广播等传统媒体不同，新媒体更依赖于数字技术与网络技术，其优势在于能够降低存储、传播成本，传播效率也更高；互动性是指新媒体具有信息传播的双向性。在新媒体的促进下，受众不再是一味被动地接受信息，而可以作为传播者发布信息，改变了传统媒体形态下的单向传播模式。此外，移动性、实时性、个性化则是对新媒体提出了更高的要求。 二、新媒体与社会教育传播的关系 社会教育信息传播系统是由传播者、受传者、信息、媒介这四大要素组成的⑥，而在教育领域中，这四大要素则分别为教师、学生、知识与教学媒体。其中，教学媒体指的是在传播知识或技能过程中呈现信息所使用的手段或工具，它以视觉、听觉等感官OO学生，使得教学信息的呈现形式以及教学设计的选择方式多样化。而不同媒介工具功能互补，更增强了教育传播的效果。因此，教育媒体在社会教育信息传播中发挥了重要的信息载体功能。 由于新媒体的特征使其在社会教育信息传播中扮演着重要的角色，它不仅降低了教育传播成本、而且提高了灵活性与OO度。与教育模式OO相适应的是，新媒体使得传播者与受传者之间的界限变得越来越模糊⑦，由于新媒体的双向性特点，学生也可以作为传播者传播信息，教师的角色也相应成为了教学的引导者，甚至是受传者；而实时性与移动性使得学习可以随时随地进行，为教育的大众化、终身化提供了媒介基础；针对个人的教学设计、教学内容、功能定制的实现，促进了教育的因材施教，优化了个性化学习的环境。目前，新媒体是大学生最常接触、最受欢迎的媒体，成为了其获取信息的重要途径，并对其产生了巨大的影响⑧，因此新媒体为进一步促进教育现代化提供了契机。 三、新媒体的社会教育传播功能 从上述新媒体与社会教育传播之间的关系可以看出，社会教育传播与任何形式的传播活动一样，传播媒介始终是不可或缺的重要组成部分。相对传统媒体，其社会教育传播功能也不尽相同，具体表现为以下几点： 1、新媒体在社会教育传播中的媒介功能 新媒体作为教育信息的载体，能够为教育信息提供一个更广阔的传播平台，是知识传播过程中的有效工具，教育活动设计也因此不再枯燥单一。 2、新媒体在社会教育传播系统中的结构变革与传播形式变革功能 社会教育系统结构发生的变革是指在新媒体的影响下，教师与学生的角色发生了变化，教师从教学主体地位变成了教学活动的引导者，而学生从信息接收者变为学习的主体；社会教育传播形式的变革是指新媒体使得教育活动从传统的课堂形式中解放出来，不再受限于固定时间与地点，学习者可以随时随地获取学习资源，甚至与教师进行实时交流，例如远程教育。 3、新媒体对社会教育传播中的学习效果有显著的影响功能 媒体的选择对于教学而言格外重要，它能够将教育信息全面地呈现给学习者，丰富学习者的视听效果，加深学习者的印象，提高学习兴趣与效率。相比传统媒体，新媒体具有丰富的表现形式，因此也要积极使用新媒体，为教学活动服务。 四、新媒体的社会教育信息传播优势 新媒体融合了传统媒体的优势，并且以更OO、更OO、更人性化的形式进一步解放了信息的传播，其特点也极大的影响了社会教育信息的传播，使得教育领域也发生了变革⑨，其中最重要的原因是新媒体在社会教育信息传播中具有传统媒体所不具备的优势。 1、提供实时快捷的教育信息发布途径 新媒体的特点之一就是灵活、实时。移动智能设备的普及与移动网络的发展，为新媒体提供了外部技术条件。只要用户有需求，就可以随时随地地接入网络，利用新媒体快速获取教育信息、发布教育信息或者抛出学习话题，打破时空OO。 2、增强了社会教育信息传播双方的互动 新媒体交互性强，主要体现在用户与用户之间的交互以及人机交互。新媒体使用户可以实时地进行交互，并且人机交互的形式也更加多样化，包括移动设备上的各种人性化的手势、OO输入等，都为人机交互提供了便捷。 3、丰富了社会教育信息的传播形式 社会教育信息可以通过文字、声音、图形图像、OO动画等形式出现，新媒体则为此提供了传播平台。新媒体赋予了社会教育传播更多的功能，用户可以根据自己的需要OO地选择传播形式。 4、促进了社会教育信息量的增加 新媒体为海量的教育资源提供了方便快捷的访问接口，如搜索引擎等，而网络技术的发展也保证了海量的信息存储与高效计算，如云计算。 5、激发了教学活动参与者的创新能力 新媒体为用户提供了一个OO性的平台，让用户拥有充分发挥的空间，因此用户的创新能力也得以展现。由于该平台特征，学习者更易于创新，且创新成果得以展现也大大激发了其创新OO。 6、便于开展个性化学习 人工智能技术使得机器能在一定程度上理解用户的需求，并且为用户推送合适的信息或资源。新媒体借助这一技术实现了符合用户个性化的设置与推荐，方便用户找到自己所需要的学习信息，能够有效提高学习者的效率。 五、新媒体冲击下社会教育信息传播参与者的应对策略 根据以上分析，可以看出新媒体的涌现对整个社会教育信息传播系统产生了一定程度的影响，为此作为该系统的另外两个重要组成部分——传播者与受传者（即教师与学生）应当意识到这种变革，并采取相应的策略加以应对。 1、加强自身信息素养 在信息时代，教育参与者自身的信息素养培养非常重要。由于当今知识的更新日新月异，而且新媒体为教育带来了海量的教育信息与资源，若不能掌握必要的信息获取手段，无论是教师还是学生，都很容易被信息的潮流淘汰。加强自身的信息素养主要包括以下几个方面：能够熟练使用与教学相关的信息化产品；正确搜索获取信息，掌握一些必要的搜索技巧；对媒体与信息要有辨别能力；对信息技术产生的问题要有适当的解决方法。 2、正确看待新媒体的优势与不足 新媒体的发展并不只为教育带来正面的影响，也有各种弊端，例如内容过于丰富而导致学习者在学习过程中注意力出现偏差；OO的平台需要花费更多的人力和物力进行管理和投入；网络信息的质量良莠不齐，加大了学习者的辨别难度等等。为此教育者与学习者均不能过度依赖新媒体，应当正确使用新媒体，避免其OO所带来的OO影响。 3、合理利用新媒体为教学服务 新媒体在社会教育传播中对学习效果具有明显的影响，因此运用适当的新媒体为教学服务至关重要。对新媒体的选择需考虑以下几个因素：①媒体具有感官偏向认识，因此要考量新媒体是否能够满足学习过程中注重强调的感官OO方式；②新媒体在实施过程中的可操作性，包括使用成本、设备条件、安全系数等；③新媒体的运用对教学带来的负面影响是否可控。 信息社会教育毕业OO范文模板(二)：信息时代图书馆社会教育功能的特点及发展趋势OO 一、当代图书馆社会教育的含义及特点 图书馆社会教育是指图书馆利用馆藏及其网络资源对用户所进行的各种形式的知识教育，是除学校正规教育外的一种辅助教育形态。在当今世界，伴随知识信息的快速增长、更新，图书馆的社会教育逐步彰显出其优势和特点。 1.图书馆社会教育的全民OO性。作为对全民OO的重要文化教育机构，图书馆的社会教育功能直接面向全社会，比学校教育、家庭教育具有更大的资源优势和更广泛的受众空间。现代意义上的图书馆OO是一种有序的、有原则的全方位OO，包括：资源OO、设施OO、时间OO、人员OO。所谓“资源OO”是指图书馆纸载体文献、电子文献、多媒体资源、各种数据库、网上图书馆、检索系统、搜索引擎等所有资源的OO；“设施OO”是指图书、期刊、电子书刊等各种阅览室，报告厅、多媒体视听设备等所有信息设施全面向读者OO；“时间OO”是最大程度延长开馆和读者利用图书馆的时间；“人员OO”是指向所有读者OO。当代图书馆教育的全民OO性还延伸到网络教育。 2.图书馆社会教育的持续终身性。终身教育包括家庭教育、学龄前教育、在校教育和毕业后教育，尤其是进入工作岗位后的继续教育。20世纪90年代以来，知识的更新速度越来越快、增长周期越来越短、总量越来越大，给每一个人带来了巨大的危机与挑战。而图书馆教育不仅可以提供在校期间的学习机会，而且能够提供步入社会后的继续教育。当代图书馆这种与生俱来的教育性能以及丰富的馆藏和强大的网络信息资源实力，为解决读者持续性学习创造了得天独厚的机会和条件。 3.图书馆社会教育的自主性和广泛性。图书馆社会教育形式灵活多样，不受年龄、资历和职位的OO，也不受时间的约束，充分体现了教育的自主性。一方面受教育的方式以自学为主；另一方面，载体形式、学习时间、学习内容、学习方法由读者自主选择。这样读者可以OO支配自己的时间，自主补充需要的知识。图书馆教育的广泛性主要体现在受众面的广泛性和教育内容的广泛性。图书馆受教育者的人员结构非常复杂，年龄不同、职业不同、基础素质不同、研究领域及所属学科不同。尤其是在社会信息化高速发展的今天，图书馆教育的自主性和广泛性得到了更充分的体现。 4.图书馆社会教育的平等性和共享性。图书馆社会教育的平等性是指，图书馆“不分年龄、种族、性别、宗教、国籍、语言或社会地位，向所有的人提供平等的服务，还必须向由于种种原因不能利用其正常的服务和资料的人，如语言上处于少数的人、残疾人或住院病人及在押犯人等提供特殊的服务和资料”①。图书馆的平等服务，保证每个公民公平获取信息、享受阅读权利，是图书馆最重要的价值取向，是每一位读者人格得到尊重、权利得以实现的制度保证，体现了公正、公平、公开、和谐的社会秩序。要体现社会教育的平等，首先要尽快实现“资源共享”。资源共享可以对社会公共信息资源进行合理配置，有效缓解图书馆经费短缺，避免文献资源重复建设；可以缓解用户对信息资源的无限需求与图书馆对信息载体有限的收集和处理能力之间矛盾；可以使社会不同的信息主体都能够在平等的信息环境下享有知识信息，有效地弥合地区差异、经济差异、文化差异等造成的信息鸿沟。随着现代信息技术在图书馆的广泛应用，图书馆网络化成为资源共享的前提。 二、图书馆社会教育的新趋势 由于图书馆教育的全民性、终身性、自主性、广泛性等特点，图书馆教育的内容更加丰富多彩，方法、手段更加科学和现代。其教育功能趋向多元化，其教育的触角延伸至社会各个领域。 1.OO知识教育向社会化延伸。OO社会化是社会个体在社会OO互动中接受社会OO文化教化、学习OO知识、掌握OO技能、内化OO规范、形成OO态度、完善OO人格的辩证过程，是社会OO体系的自我延续机制和动能运行机制的体现。图书馆社会教育正是通过OO信息传播的过程起到OO“教化”的作用。图书馆是OOOO制度下公益性的文化教育机构，弘扬主流文化，传承中华文明，教育和培养OOOO事业的建设者和OO人。尤其是在当前价值观多元、社会矛盾凸显的时期，图书馆的OO宣传教育功能得到更充分体现。 2.经济知识教育与产业结构链接。当前，知识密集型产业在国内生产总值中占的比重越来越大，在世界经济增长主要依赖于知识的生产、扩散和应用的背景下，优胜劣汰取决于知识已成为世界公认的现实。图书馆应抓住这一有利时机，加强对市场经济新知识、新技术、新成果等图书资料信息的搜集、筛选、加工和整理工作，并将图书馆教育与社会产业结构链接，随产业结构和就业结构的变化，及时更新知识结构，利用馆藏资源优势，加强对读者的经济知识教育，引导读者树立新的经济价值观、增长观、效益观。在服务实践中，应注重调查研究，根据学校、社会研究机构或企业攻关部门的科研课题、生产特点、项目要求以及人才需求特点制定服务计划和措施，为社会经济的发展提供知识和智力支持。 3.文化知识传播向数字化发展。文化知识传播及其人类文明的传承是图书馆的基本功能。图书馆蕴藏着丰富的科学文化知识，有着最好的阅读环境，是最为便利的学习场所。图书馆以其深厚的知识积聚力与扩散力保存和积累着人类的知识成果，并通过广泛的知识传播，使人类的知识与文化绵延不断，代代相传。现代图书馆不仅沉积了大量的纸质文献，而且拥有网上图书馆、各类电子文献、数据库、检索系统等，并建立了宽广的知识网络服务平台。全新的文化传承技术及教育手段，使图书馆进入了一个载体形式多样、存储量大、传播速度快、OO性强、存取方便的数字化、网络化时代，图书馆也因此逐渐成为人类知识信息的重要存取中心。 4.人力资源教育向远程化迈进。图书馆作为国家文化教育的重要组成部分，其主要职能是为社会培养有知识、高素质的技能型人才，为人们提供知识资源以及继续教育的平台和场所。因此，图书馆远程教育是知识构建与资源开发的重要途径，是调动各种形态和形式的资源、设施及其技术进行社会教育的现代化手段。目前，一些大中型图书馆都建立了网络远程教育平台，并且正由局域网逐步向互联网连接、扩张。通过远程教育，可以构建相互学习和交流的网络平台或通过网络课堂进行远程知识技能传播、在职岗位培训、专家讲座、各种科技文化学术交流以及国民素质教育。在这方面，图书馆具有得天独厚的条件和优势。“因为远程教育体系构建由三个部分组成，即‘实体资源’‘虚拟资源’和‘人力资源’。”②而这些恰恰是图书馆特有的三种资源，如图书馆实体拥有的纸质载体图书、期刊、报纸以及虚拟数字图书馆、各种类型的数据库、搜索引擎、检索系统等共享网络资源。除此之外，图书馆拥有熟练掌握传统图书馆资源和网络信息资源处理能力的图书馆员。他们通过对网络资源的筛选、梳理过程，使杂乱、无序、多元的知识信息通过分类标引、目录组织、引擎搜索、分析研究、鉴别、重组等手段，使之序列化、科学化、集成化，赋予网络信息资源更高、更新的价值。远程教育以图书馆为主要信息源、教育源和咨询源。图书馆人力、物力、知识信息资源的丰富性、集成性、新颖性、便捷性为远程教育提供了良好的条件。 5.人文道德教育向多元化、休闲化拓展。科学技术的发展和生产力的提高大大解放了劳动力，人们在满足物质生活需要的同时，对精神需求日益扩大和增加。所谓休闲，是指健康及劳逸结合意义上的休闲，是人类初步摆脱物质积累走向时间OO、身心调整的开始。图书馆人文教育向休闲化发展，充分体现了图书馆关注人的价值，关注人的生命质量和生活质量，关注“人”的全面发展的人文教育宗旨。因此，对图书馆休闲功能的开发，是对图书馆文化教育功能的拓展和延伸。基意义有三：一是充分体现了图书馆的人文关怀和“以人为本”的理念；二是通过各种形式的活动，培养人们的道德情操，净化和陶冶人们的心灵，提升人们的人文素养；三是开展健康向上的文化休闲活动，调整人们因家庭、工作以及社会压力带来的OO心态，减少因失业带来的社会冲击，使人们得到生理、心理的双重调节，促进了身心健康，起到了化解社会矛盾、促进社会OO团结、维护社会稳定的作用。图书馆利用节假日和业余时间以及图书馆现有的资源，如宽敞的馆舍资源、浩瀚的文献资源向社会OO，开设书吧、书画展、摄影展、电影及音乐欣赏、棋牌比赛、文化沙龙、专题讲座、学术交流、读书品评等以非盈利为目的的文化休闲活动。将图书馆道德教育融多元、新颖、独特、创新为一体；融思想、文化、知识、趣味于一体；融人文教育和休闲娱乐于一体，成为当代图书馆社会教育的一大趋势。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-09-10 06:10:08 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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