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摘要：幼儿园教育阶段是培养幼儿良好音乐感知能力的关键阶段，特别是培养幼儿的听觉能力和节奏感，可以有效提升幼儿审美素养。开展幼儿打击乐音乐活动能够有效提升幼儿的专注力与创造力，这要求幼儿园教师要加大对幼儿打击乐音乐活动的设计、组织与开展的重视度，同时能够通过有效的指导帮助幼儿顺利完成打击乐音乐活动。文章以中班幼儿为研究对象，阐述幼儿打击乐音乐活动开展的价值，进而探讨中班幼儿打击乐音乐活动指导的具体实施策略。
关键词：中班幼儿；打击乐；音乐活动；乐器；练习；指导策略
打击乐音乐活动是一种音乐与打击乐器相互结合进行演奏的活动，在幼儿园中班中，开展幼儿打击乐音乐活动主要是指幼儿能够结合音乐的节奏，敲打乐器，使二者的节奏能够相互契合，这对提升幼儿的节奏感知能力有很大的帮助。但是在现阶段的幼儿园中班幼儿打击乐音乐活动的开展过程中，幼儿教师未能采取有效措施引导幼儿积极地参与到活动当中，也未能实现对幼儿听觉能力、节奏感的培养和提升，因此，要求幼儿教师要加大对幼儿打击乐音乐活动指导策略的研究，从而保障中班幼儿打击乐音乐活动的顺利开展。
一、中班幼儿打击乐音乐活动开展的价值
（一）有利于提升幼儿专注力
幼儿天性活泼好动，很难长时间保持专注力，在幼儿园中班的幼儿经历了小班阶段的学习和训练，已经具备了一定的规则意识和责任意识，在该阶段是培养幼儿良好专注力的关键阶段，通过有效开展幼儿打击乐音乐活动，对提升幼儿的专注力有很大的帮助。一方面，幼儿在参与打击乐音乐活动的过程中，听觉要保持专注，能够认真听音乐，感知音乐的节奏，并跟上音乐的节奏，也要用心听同伴的打击节奏，通过听觉的专注能够确保幼儿与音乐和同伴始终保持在统一节奏中，而且能够准确地控制好打击的力度和速度。另一方面，幼儿在参与打击乐音乐活动过程中，还要做到视觉的专注，能够注视指挥的教师，根据教师指挥的动作能够明确在什么时候开始演奏，在什么时候结束演奏，在什么时候音乐会出现变化需要调整演奏等等。在此过程中，幼儿如果不能有较强的专注力，而是出现了溜号或者走神的问题，就会影响幼儿整体的演奏效果，而基于幼儿的责任意识与规则意识，在开展打击乐音乐活动时，会促使幼儿能够集中注意力，保持视觉和听觉的专注，进而实现提升幼儿的专注力。
（二）有利于提升幼儿合作力
培养中班幼儿的合作能力以及自我控制与约束能力是幼儿园教育中的主要目标之一，在实施与开展中班幼儿打击乐音乐活动的过程中，需要幼儿与同伴之间进行合作来完成打击乐音乐作品的演奏。这就涉及幼儿之间的相互合作与相互协调，只有让幼儿能够有意识地与其他伙伴进行协调配合，才能确保在整个演奏表演中，幼儿与他人的演奏能够始终保持和谐。幼儿打击乐音乐活动在开展的过程中，幼儿教师会指导幼儿能够形成良好的与他人合作的意识，并在幼儿教师的不断教育、指导与训练的过程中，提升幼儿的合作能力。而在合作能力发展中又会涉及幼儿与其他伙伴之间的有效沟通和交流，遇到问题时能够通过互动探讨来解决存在的实际问题，最终能够让幼儿的人际交往能力、解决问题能力得到全面提升，进而实现整体上促进了幼儿合作能力的有效发展。
（三）有利于提升幼儿审美力
幼儿园开展中班幼儿打击乐音乐活动，还能够实现对幼儿的审美能力的培养，提升幼儿音乐审美能力能够帮助幼儿形成正确的价值观，有积极向上的生活态度，对生活有热爱，能够追求美好的事物，使幼儿身心健康发展的需要。在具体参与中班幼儿打击乐音乐活动的过程中，需要幼儿教师带领幼儿完成对音乐作品的赏析与鉴赏，能够通过反复聆听音乐作品，理解音乐作品的内容，并感知作品中所蕴含的情感，了解音乐作品的节奏和风格，从而提升幼儿对于音乐作品的审美素养。幼儿教师还会指导幼儿在进行打击乐器的过程中，能够根据音乐的节奏以及音乐中所蕴含的情绪来合理地控制自己打击乐器的力度和速度，确保自己的打击演奏能够与音乐作品的情感内涵相吻合。总的来说，幼儿在参与打击乐音乐活动的过程中，能够在经历了音乐的赏析、音乐情感的表达以及音乐节奏感的感知等，使幼儿对于音乐的感知能力得到了提升，也实现了对幼儿审美能力及素养的培养。
（四）有利于提升幼儿创造力
培养幼儿的创造力对于幼儿的健康成长而言至关重要，在中班幼儿教育阶段，幼儿教师要将创造力的培养作为一项重要的内容，在教学中通过有效的策略引导并启发幼儿的创造精神与创造能力。在幼儿打击乐音乐活动开展的过程中，幼儿教师通过对幼儿进行有效的指导和启发，能够使幼儿在听到一段音乐后，自主选择乐器，并自主进行乐器击打方式、击打速度和力度的控制，从而完成一段完整的音乐演奏。这个过程就能够有效地训练并提升幼儿的创造思维与创造能力，既可以促使幼儿顺利完成打击乐音乐活动，也能够有助于幼儿未来的学习与成长。
二、中班幼儿打击乐音乐活动指导的实践策略
（一）结合幼儿需求科学选择音乐
幼儿园中班开展幼儿打击乐音乐活动的过程中，幼儿教师要想能够顺利开展打击乐音乐活动，让幼儿在活动中有积极主动地参与和互动，同时能够发挥好打击乐音乐活动对于幼儿审美能力、节奏感知能力以及创造力等方面的培养作用，教师需要结合幼儿的实际需求，提前做好音乐的选择，选择适合幼儿年龄特点的、符合幼儿实际生活的、具有较强节奏感的音乐作为活动的素材，才能让幼儿在音乐节奏及旋律的吸引下积极主动地参与互动，自主选择乐器，跟着节奏和旋律敲打乐器。节奏感和旋律较为鲜明的音乐更容易让幼儿理解，而且也符合幼儿的年龄特点，能够激发幼儿参与打击乐音乐活动的兴趣和积极性，教师要注重对音乐的合理选择，这是保障打击乐音乐活动得以顺利开展的重要前提保障。
中班幼儿正是节奏感培养的关键阶段，幼儿教师结合幼儿的这一成长与发展的需求，在打击乐音乐活动中应该尽量选择节奏感强的音乐，以此来实现对幼儿节奏感的训练和提升。比如幼儿教师可以选择《拍手点头》这一类节奏鲜明的音乐，这是一首2/4的音乐，具有鲜明的节奏感，非常适合用于幼儿园中班的打击乐音乐活动，在活动中可以使用三角铁、碰铃以及铃鼓等打击类的乐器，不仅操作简单，方便幼儿学习和掌握，而且声音悦耳，能够激发幼儿的学习及活动参与的兴趣。音乐教师也可以选择一些适合中班幼儿的民族音乐，很多地区的民族音乐同样具有十分鲜明的节奏感和旋律特点，比如藏族以及维吾尔族等地区的民族音乐，在鲜明的节奏感下能够帮助幼儿更好地理解音乐、感知节奏，同时还能够激发幼儿的民族意识，使幼儿能够感受到民族音乐的特色及民族文化的魅力。
幼儿教师在选择音乐的过程中，还要考虑幼儿的喜好，能够尽可能将幼儿喜欢的音乐作为打击乐音乐活动的素材，这样更容易激发幼儿参与活动的积极性，同时幼儿喜欢的音乐通常都是他们比较熟悉的音乐，这样也能够确保幼儿对音乐节奏的准确把控，提升打击乐音乐活动实施与开展的效果。
（二）结合音乐特点合理选择乐器
幼儿园中班开展打击乐音乐活动的过程中，教师在完成对音乐的合理选择后，还要进行对乐器的选择，乐器选择的科学性与合理性直接会影响打击乐音乐活动整体开展的效果，也会影响幼儿打击能力的培养效果。幼儿教师在进行打击乐音乐活动指导的过程中要结合幼儿的实际情况以及活动开展的相关需求，做到以幼儿为主体，科学地选择乐器，提升打击乐音乐活动开展的效果。打击乐乐器种类相对较多，而不同的打击类乐器的打击效果存在较大差异，音乐教师应该结合音乐的风格、特点，科学地选择与之相适应的乐器，这样能够确保中班幼儿在打击乐器的过程中可以更好地与音乐融为一体，进而实现提升打击乐音乐活动的整体效果。由于打击类的乐器种类相对较多，幼儿教师在开展活动时，选择乐器也不用太过局限，一方面是要考虑音乐的特点，另一方面则是要考虑幼儿的兴趣需求及能力水平，要以幼儿培养为目标来选择乐器。
（三）结合幼儿兴趣开展趣味练习
在开展中班幼儿打击乐音乐活动的过程中，由于幼儿对于打击乐相关内容缺少了解，对于音乐的理解以及节奏的感知还需要教师的进一步的引导和指导，因此，教师并不能直接带领幼儿开展打击乐音乐活动，而是需要对幼儿进行训练，在训练的过程中让幼儿能够对音乐有了解，对节奏有感知，从而再顺利地切入到打击乐音乐活动中，才能确保活动开展的效果。而中班幼儿的打击乐音乐训练不同于其他阶段教育或者专业的训练，不能过度强调专业性，而是要以兴趣激发为主，使幼儿能够对打击乐产生兴趣，能够积极主动地参与训练，并在不断的训练中提升自己的节奏感、律动感以及音乐审美素养，为幼儿在打击乐音乐活动中有更好的表现提供保障。幼儿教师可以结合幼儿的兴趣，设计如下几种趣味练习活动。
第一，运用儿歌游戏。儿歌是幼儿比较熟悉也比较喜欢的一种音乐类型，在幼儿园教育中儿歌也是必不可少的教学素材，在很多的教学活动中都需要儿歌的辅助，幼儿教师根据幼儿喜爱儿歌的这一兴趣特点，可以通过组织开展儿歌游戏的方式来对幼儿进行打击乐训练。在儿歌中有一部分就具备较强的节奏感和规律性，借助其特有的规律性来开展打击乐教学能够帮助幼儿更好地理解打击乐。
第二，借助图谱训练。图谱是幼儿园中班幼儿进行打击乐学习过程中重要的辅助手段，图谱通常情况下都具有较强的趣味性，比较容易吸引幼儿的兴趣，也能够集中幼儿的注意力，幼儿教师可以根据音乐的特点制作对应的图谱，比如可以借助小青蛙跳荷叶的图制作打击乐图谱，幼儿按照图谱中的提示来做出对应的动作，一边听音乐一边观察图谱，如果图谱中出现一只小青蛙，幼儿就拍一下手；如果出现两只小青蛙幼儿，就需要拍两下手；如果图谱中的荷叶上没有小青蛙，就不需要拍手。图谱直观的提示和指导更有利于帮助幼儿掌握好节奏，使幼儿经过几次练习后对音乐的熟悉程度加强了，在进入到打击乐音乐活动便能得到更好的表演效果。
（四）提升幼儿教师活动指导水平
幼儿教师在中班幼儿打击乐音乐活动中发挥着重要的指导作用，为了能够进一步提升幼儿教师对于幼儿打击乐音乐活动的指导效果，要求音乐教师要不断学习与提升自身的指导水平。一方面，幼儿教师要不断提升自身的专业素养，能够掌握更多有关幼儿打击乐方面的专业知识和技术水平，加强对不同种类音乐的赏析和研究，能够收集整理更多适合幼儿打击乐学习的音乐作品，也能够对各种打击乐器的特点有准确的把握，这样才能在开展幼儿打击乐音乐活动的过程中，为幼儿提供更合适的音乐素材和乐器。另一方面，幼儿教师要不断提升自身的教学水平，在指导幼儿开展打击活动的过程中，能够结合幼儿的实际情况及发展需求，制定一个长远的教学和指导规划，同时也能够树立一个短期的教学目标，这样能够保障活动开展的效果，使幼儿在打击乐音乐活动中能够得到更好地培养。幼儿园也要加大对音乐教师的培训力度，能够结合幼儿教育教学发展的需要，针对性地对幼儿音乐教师的专业技能、职业素养以及教学能力等进行培训，并做好日常教学工作的监督与考核工作，使幼儿教师能够具备以幼儿为主体的打击乐音乐活动设计与实施的理念，全面提升幼儿打击乐音乐活动的指导效果。
三、结语
中班幼儿打击乐音乐活动的开展能够实现对幼儿专注力以及创造力的有效提升，同时能够借助在打击乐音乐活动中幼儿之间的协同合作，来提升幼儿的合作能力，再加上优美的音乐以及音乐指导，使幼儿能够形成一定的音乐审美能力，幼儿教师要基于幼儿全面发展的角度，重视幼儿打击乐音乐活动的实施与开展。在开展的过程中科学地选择音乐和乐器，并组织幼儿开展趣味性的练习，同时幼儿教师要不断提升自身的打击乐音乐活动指导水平，为幼儿园中班音乐活动开展提供质量保障。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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中班幼儿打击乐音乐活动指导策略分析论文
人参与 2024-12-23 10:42:12 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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