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摘要：以研究乡村振兴战略背景下昭觉县农村职业教育发展为例，分析了阻碍农村职业教育发展的原因，提出了促进农村职业教育发展的措施。
关键词：乡村振兴；农村职业教育；发展
现阶段，我国农村的发展步伐还比较慢，同时一些“返贫”现象频发，严重影响到了乡村振兴的进程。因此，探讨发展农村职业教育具有重要的意义。
1阻碍农村职业教育发展的原因
1.1思想比较落后存在弱脱贫人群
经调查发现，四川省梁山彝族自治州昭觉县少数民族居多，特别是农村地区的人民保留的特色民族文化和思想很多，民族文化根深蒂固，法治思想比较薄弱。思想上的落后不利于农民顺应乡村振兴思想的发展，提高了农村返贫的可能性。同时，部分农民仍然保留着重男轻女的思想，导致接受教育的人群比较片面。从整体上来看，农民从业人口的整体文化水平和职业技能比较差，难以适应现代化乡村振兴战略的人才要求。受到少数民族多年生活方式的影响，部分农民对新事物的接受能力比较差，误认为一些职业需要的技术不需要接受专门教育，在一定程度上影响职业教育的发展。此外，当地脱贫质量参差不齐，存在弱脱贫人群，一旦脱离帮扶政策，有极大可能会重新返贫。
1.2农村职业教育体系不完善对职业教育的资金投入不足
一是当地政府在推进乡村振兴战略过程中将重点放到了经济发展方面，忽视了农村职业教育的发展，对职业教育的资金投入不足，不仅导致职业教育的教育资源比较缺乏，不能满足技术型人才的需求，而且导致职业教育的教学条件相对薄弱，实验设施和教学仪器落后，不能满足现代化职业技能的教学要求。二是与职业教育相关的法律法规还不完善，导致学校教育没有专门的制度保障，不利于职业教育的发展。职业教育和其他教育的地位并不平等，不能吸引优秀的师资人才，导致职业教育的师资力量不足。三是农村教育的定位不准确，城市化进程的发展给农村职业教育带来了很大压力，职业教育的基本职能逐渐弱化，不利于职业教育发展进步。
1.3职业教育重视理论知识忽视实践培养
一是部分职业院校在教学的过程中将重点内容放到了理论知识的讲解和记忆上，过于落后的观念使得职业教育的发展面临重重阻碍。实践内容的忽视导致学生在走向岗位工作的过程中无法快速适应职业环境，甚至产生畏难心理，不能很好地用学到的知识创造价值。二是部分农村职业学校的教育比较刻板，教师讲课的方式仍然比较落后，导致教学效果有限，无法发挥出职业教育的真正价值。三是部分学校片面追求升学率，忽视了当地农村振兴的实际需要，对学生职业技能的培训不到位，不利于职业教育获得进一步发展。
2乡村振兴战略背景下促进农村职业教育发展的措施
2.1利用好农村特色文化背景发现地区职业教育
鉴于昭觉县的少数民族居多的情况，当地完全可以发展以民族文化为背景的特色产业，带动农村地区的振兴。职业教育必须结合当地特色的文化背景，增加适合特色产业的职业技能，形成地区特色职业教育。首先，更新农村职业教育的内容，包括现代化通用的职业基础知识和技能，编写特色教材，将一些地域产业的职业技能和知识传授给学生，让他们能够适应当地的职业发展，能够运用所学知识去创造价值，带动当地的经济发展。其次，要增加职业教育的文化内容，在保证思政教育、语数英等教育的基础上，增加民族文化的教育内容，让学生能够传承当地文化，热爱自己的家乡和民族，能够为自己家长的振兴贡献自身的力量。
2.2完善农村职业教育体系提升职业教育水平
首先，当地政府需要关注到职业教育的发展，未来乡村经济发展离不开农业现代化发展，和农业产业链的发展，所以要重视农村职业教育的发展。乡村振兴的帮扶策略要向农村职业教育倾斜，为其发展提供充足的资金支持和教育资源的支持。其次，国家的法律部门应该完善相关的法律制度和规定，农村职业教育的发展提供法律支持。还需要加大执法力度，弥补法律法规的薄弱环节。第三，当地政府需要将职业教育和贫困地区相联系，建立起区域化平台，使职业学校的人才能够参与有关地区的扶贫工作，通过学校就近向弱脱贫地区输送技术型人才。向当地的农民传输技术，农民可以向职业院校的学生传授经验，从而实现两者的共同发展。这样不但能够增加职业教育中学生的实习操作机会，使他们得到锻炼，而且还能够将职业教育的价值发挥到更大，实现另类的“支教”。第四，农村职业学校要做好农村职业教育的定位，不忘职业教育的初心，深入了解职业教育对农村振兴的重要性，并且进行宣传，潜移默化地改变人们对职业教育的偏见。
2.3完善农村职业教育的内容为乡村振兴培养复合型人才
首先，提升农村职业教育的吸引力，构建多方面结合、全方面发展的教学机制，利用当地农村产业链建设实训基地，加强职业院校和农村企业之间的合作，使职业教育的前景更加广阔，从而吸引更多学生就读。利用特色化的教育理念，吸引优秀的师资力量。其次，不断更新农村职业教育的内容，紧紧跟随乡村振兴的脚步，增加职业类型帮扶农村振兴的内容，让学生努力学习科学技术，能够做到智慧帮扶乡村，为学生提供就业指导，使他们能够快速适应职业发展。第三，需要改变农村职业教育僵化的教学模式，引进先进的科学技术运用到教学中，为学生完善实验室、多媒体教室、微机室等现代化的教学设施，转变教师的教学理念，让教师能够将运用多种教学方法开展教学活动。第四，需要根据学生的职业规划和个性化学习要求，为学生提供更多自学机会，让他们有更多渠道可以获得知识，促进全面发展。
参考文献
[1]易远宏,李贵妃.乡村振兴战略背景下农村职业教育发展问题研究[J].职业教育研究,2022(06):42-46.
[2]宋宇,祁占勇.乡村振兴战略视域下农村职业教育研究现状和未来展望—基于科学知识图谱的分析[J].武汉职业技术学院学报,2021,20(04):5-12.
[3]夏卫红.乡村振兴战略背景下的农村职业教育创新发展研究[J].农村经济与科技,2021,32(13):302-304.后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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乡村振兴战略背景下农村职业教育的发展研究论文
人参与 2024-07-02 10:39:58 分类 : 理学 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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