团论文网
团论文网
-
初中阶段是学生三观形成和能力培养的关键时期，同时，英语作为素质教育的重要组成，对学生的跨文化意识和创新能力的培养都具有关键意义。近年来，我国大力发展创新型人才，而创新能力的培养过程贯穿于人们的幼年和青少年时期。创新能力的提升不仅可以帮助学生提高自身学习成绩，同时对其今后的学习、工作和生活都具有深远影响，对于教师来说，学生创新能力的提高也可以促使课堂教学效率得到大幅提高，减轻教师教学压力，同时也可以促进教师自身专业能力的提升，具有重要的现实意义。基于此，本文从培养创新能力的重要性出发，进而论述了现阶段初中英语教学中存在的问题，最后重点讨论了培养学生创新能力的途径，希望能够通过上述策略推动学生全面发展。
1.培养学生创新能力的重要性
1.1提高课堂教学效率
从心理学的角度来说，当学生的自身意识处于主动状态时，可以实现最大效度发挥自身积极性和注意力，通过在英语课堂教学中加强对学生创新能力的培养，可以加强学生学习的自主性和主观能动性，使课堂主体由教师转变为学生自身，学生可以在此过程中更投入地进入课堂教学的氛围中，提升课堂注意力，同时，学生创新能力提升后也能转变传统的被动教学模式，使学生可以进行高效率的自主学习。此外，学生在创新自身学习方式的过程中也需要与教师、同学的积极沟通，以此形成更加积极的英语学习环境，学生处于良好的学习氛围中可以在潜移默化中提升自身英语水平和学习能力。因此，培养学生创新能力不仅可以保障教学活动的顺利进行，同时可以提高课堂的教学效率。
1.2提升学生学习能力
培养学生创新能力的同时也是培养学生学习能力和学习兴趣的过程，这是一个长期的过程，且短期内成效并不十分显著,但创新能力的培养对学生的一生都具有重要意义。初中阶段的英语教学与小学相比更强调实用教学内容，对学生的自主学习能力有着更高要求。因此，为了学好初中英语课程，教师必须根据教学内容形式和学生的个人特点加强对学生创新能力的培养，激发学生对英语的学习兴趣，着力提升学生学习能力，帮助学生更好适应初中以及令后阶段的课程。
1.3增强教师教学能力
在初中英语课堂教学中，教师具有重要的引导作用，其专业能力和素养对学生的学习效果和课堂教学质量有着决定性的作用。在现阶段初中英语教学改革的趋势下，对于教师自身的教学能力和综合能力提出了更高的要求，只有教师具备足够的综合素质和教学能力，才能够使学生在最短时间内提高对英语的接受程度和学习效率。同时，在培养学生创新能力的过程中，教师的教学能力也得到了不同程度的加强，对于教师之后的教学也奠定了坚实的根基。
2.现阶段初中英语课堂培养学生创新能力的问题
2.1传统教学思维根深蒂固
初中阶段作为学生学习成长的分水岭和重要阶段，一旦错过了培养创新能力的机会，要想在之后的学习中培养创新能力就会变得比较困难。受到传统教学思维的影响，我国目前的初中英语教学模式主要是以分数作为唯一评判标准，教师和家长对学生创新能力的重视程度严重不足，教师在进行英语教学时往往以书本内容作为基准，并着重于对学生进行单词、语法、刷题等强化式教学，然而此种教学方式通常比较枯燥，久而久之会使学生对英语学习产生厌烦情绪，不能完全投入到英语教学中，同时唯分数论也对学生造成了较大的学习压力，并消磨了学生对英语的兴趣，也就无法培养创新能力，进而影响到学生其他科目的学习。
2.2教师缺乏创新培养意识
教师在英语教学中具有重要作用。初中阶段的学生通常学习自主性较差，且多数学生的英语基础比较薄弱，因此在进行学习时需要教师的指导和引导，英语教师的专业能力不仅对学生学习成果产生直接影响，还影响到学生创新能力的培养。但在目前的初中英语实际教学中，受到传统教学理念的影响，许多教师本身缺乏创新培养意识，在进行教学时仍以“填鸭式教学”为主，仅仅注重提升学生的分数，忽略了对学生其他能力的培养，这使得学生对英语的学习兴趣严重不足，也对学生全方面发展造成不良影响。
2.3英语教学方式过于单一
长期以来，我国小初中教学中仍以应试教育模式为主，尽管近年来我国教育体制在逐渐改革，但传统教学思想仍然根深蒂固，教学内容依然围绕教材和重要考点进行设计，教学方式过于单一、缺乏新意，并忽视了英语的实用价值，多数教师在教学时只注重向学生灌输语法、句型、单词等知识，且课堂教学中仍以教师为主体，学生处于被动的地位，在课堂中很少需要进行自主学习、理解并思考，在此种教学方式下进行学习的学生往往听不懂、也不会说英语，“哑巴英语”现象十分普遍。同时，现阶段的英语教学仍以书面教学为主，没有充分利用现代化的教学手段和工具，教学内容远离生活实际，削弱了学生的学习兴趣，也就无法培养提升学生的创新能力。
3.培养学生创新能力的路径
3.1加快转变教学思维
传统的教学理念虽然可以帮助学生在考试中取得更高的分数，但学生在学习中难以培养自身的创新能力，已经不能满足新时代的英语教学实际需求，因此，必须加快转变传统教学思维，对其进行创新和改进，以此培养学生的创新思维和创新意识。首先，教师需转变自身在课堂中的地位，使学生变为教学的主体，为学生提供参与英语教学活动的机会；其次，教师需创新英语教学模式，充分发挥学生的主观能动性。例如，在人教版英语教材七年级下册Unit 6I'm watching TV一课中，其核心教学重点为现在进行时，教师可通过拳例引出相关教学课题，并借助于新型思维导图教学方式对各种英语时态进行清晰展示，帮助学生更加直观明确地了解各类英语时态，教师可组织学生进行小组讨论，由其自行分析各种时态的特点并结合生活实际举例说明，再由教师进行必要的补充。通过教师和学生的互动，可以提升学生学习的自主性，同时也为培养学生创新能力提供了途径。
3.2提升教师引导能力和创新培养意识
学生的学习兴趣对于其英语学习具有重要的支撑作用，缺少了兴趣，学生就会失去学习英语的动力。因此，在初中英语教学中，教师应加强创新意识与英语课堂教学的进一步融合，并根据不同学生的能力差异和学习情况合理调整教学内容，使学生充分体会学习英语的乐趣和魅力，充分调动起学生的课堂注意力和思维能力，减轻学生的学习压力和负担，教师可将英语教学内容和实际生活情境进行融合，创设教学情境，使英语知识不仅仅局限于书本，而是更多走向实际，这样做能够使学生获得更加丰富的直观感受，并能使学生意识到创新能力的重要性。例如，在人教版英语教材七年级Unit 11 How was your school trip?一课中，教师可以根据学生个人实际情况和个人爱好对学生进行提问，并通过图片、视频或动画的形式展示课程相关内容，充分调动学生课堂兴趣。
此外，英语写作一直都是学生英语学习的重点和难点，许多学生无法抓住英语写作的技巧，英语写作极其困难，久而久之会对写作产生恐惧和厌烦心理，针对这种情况，教师可以根据不同的写作主题为学生创设相关教学情境，使学生可以根据自身实际经历进行写作。例如，在父亲节或母亲节时，教师为学生布置以“My parents”为主题的英语作文，教师鼓励学生以发散性的思维，并鼓励学生进行发散思维，不仅仅局限于作文的套路和模板，可从父母的言行举止或是外貌性格进行描写。此外，在传统节日来临时，教师可带领学生开展各种与节日相关的活动，对班级进行节日装饰，在此基础上，教师可引导学生以如何庆祝节日为主题进行写作。除了此外，除了创设教学情境外，教师在日常教学中也可引入多种教学方式发散学生思维，提升学生创新能力。
3.3加强信息技术的使用
新课标指出，英语教学中应使用多种途径增加学生和英语的接触，并且在互联网时代下，传统教学方式也正逐渐变革。因此，在初中英语教学课堂中，教师应加强对各种信息技术的使用，充分利用网络资源，拓宽学生的学习渠道，使学生能够通过互联网形式加强与英语的接触和学习。网络上具有非常丰富的教学资源，这些资源通常情况下是比较容易获取的，教师可以在进行正式教学前根据课程需要推动学生利用网络资源进行自主预习，搜集与课程相关的教学内容，打开自身思维，并能在搜集资料的过程中获取课堂上接收不到的知识，进而激发自身创新能力。
同时，网络也为人们的交流提供了全新的途径，教师可组织学生统一在一些线上交流平合上进行交流，在线解答学生的疑惑，拓宽教学地点，改变以往只能通过课堂解决学生问题的形式，同时学生间也可基于此进行交流，并在与其他人交流的过程中进行学习，提高创新能力。教师也可向学生推荐相关英文书目、杂志、电影等，拓展学生眼界，培养学生的跨文化意识。
例如，在人教版英文教材七年级上册Unit 8 When is your birthday?一课中，教师可为学生布置课前预习任务，并促使学生自主利用互联网资源查找其他国家庆祝生日的方式和习俗，帮助学生了解不同国家文化间的差异，激发学生对文化的思考，加强跨文化意识，在进行线下教学时，学生可将自身搜集到的资料与其他同学和老师进行交流，并对课程学习内容有更深一步的了解，提高创新能力。
4.结束语
创新能力作为学生全方面发展中不可或缺的一部分，对于学生今后的人生发展具有重要作用，在新课改的背景下，初中英语教师必须转变传统教学理念，提高自身引导学生的能力和创新意识，并在教学中积极利用互联网资源，努力为学生打造高效有趣的英语课堂，培养学生创新能力。
参考文献
[1]张艳华.在初中英语教学中培养学生创新能力的路径分析[J].天天爱科学(教育前沿),2021(09):59-60.
[2]王静.在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的路径研究[J].校园英语，2021(08):189-190.
[3]赵子雷。在初中英语教学中培养学生创新能力的路径探析[J].中国科技经济新闻数据库(教育),2023(04):0082-0085.
[4]江玉仙。小学科学教学中培养学生创新能力的策略[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学，2023(06):0079-0081.
[5]常龙梅.在初中英语教学中培养学生创新能力的路径分析[J].中国科技经济新闻数据库(教育),2022(3):0101-0104
[6]朱新平，董新红，初中英语教学中培养学生创新思维的有效策略分析[J].天津教育，2023(8):177-179.
[7]郭艳敏，初中英语教学中学生自主学习能力培养路径探究[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学，2023(4):0114-0116.后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
本文标签：
在初中英语教学中培养学生创新能力的路径分析论文
人参与 2024-09-18 11:49:50 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
-
站内搜索
-
随机文章
-
标签列表
-
-
最近发表
-
-
热门文章 | 最新文章 | 随机文章
-
-
最新留言
-
首页 论文知识 教育论文 毕业论文 教学论文 经济学 管理学 职称论文 法学 理学 医学 社会学 物理学 文献 工程论文 学位论文 研究论文
Powered 团论文网 版权所有 备案号：鄂ICP备2022005557号统计代码
全站搜索