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语言交流学习的方法教学方式主要是把学生当作主体，用口语来进行沟通，教师和学生之间通过课本教材和多媒体来进行学习新的内容，提升学习的成效。在小学英语的教育教学当中，语言交流的学习方法可以有效地促进学生综合素养的培育，也能够在一定程度上激发孩子们的学习兴趣，增进老师和受教育者之间的交流，进而有效地促进受教育者们独立自主地进行学习。在小学阶段的英语学科教育教学当中，语言交流的学习手段可以优化教学的方法。将这样的方法结合到小学阶段英语学科的学习当中，能够有利于小学教育的发展。随着国门逐渐打开，促使我们国家逐渐地走向国际化。小学阶段的英语教育教学也越来越受到人们的重视。如何才能够从孩子们的心理特征出发，构建新的教学方式，从而有效地展开小学英语的教学，增强受教育者的综合素养，这已然是非常重要的内容。语言交流的方法能够通过声音的形式来传递老师和学生之间、同学之间的感情，这是一种由情感的学习方式，这是一种符合小学生英语教育的学习需要的教学方法。
1.小学英语教学中的问题
1.1以阅读与写作为导向
在小学英语的课堂之上，受应试教育的导向，教师都相对更加重视阅读与写作板块，对听和说两个方面的重视度不够。这样的教学模式使得小学生在初次接收英语知识之时，便下意识地倾向于阅读和写作。而在实际的口语听说方面，形成短板，缺乏英语综合素养。
1.2学生缺乏积极性
小学生的年纪尚小，在课堂之上容易注意力不集中。教师如果不注重教学方法，便会使得学生的注意力泛散。除此之外，出于母语环境，小学生初次接受英语教学时会觉得相对生疏，教师只一味地注重完成自身的教学方法而不注重学生的反馈，必然会导致学生在学习的过程之中缺乏自主性和积极性。
2.语言交流学习法在小学英语教学中的优势
2.1增强学生学习的主观能动性
教师在授课的时候，注重与小学生之间的平等交流，能够让学生认识到自己在课堂之上的主体地位，从而更加主动地投入到英语学习之中，积极地以语言的形式回馈教师，让教师能够随机应变，对自身的教学计划和方式进行改善。
2.2帮助学生塑造良好的学习习惯
英语学习是整体板块上的学习，不能够割裂开来。阅读和写作训练固然是十分重要的环节，但口语的塑造也是英语学习之中必不可少的一环。通过语言交流，教师能够直观地对学生的口语和听力进行训练，让学生在初期接触到英语的时候，就养成全方面发展的学习习惯，避免在英语教育之中出现会读但不会说的现象。
3.语言交流学习法在小学英语教学中的具体应用
3.1语言交流的方法在听力练习当中的使用
在小学英语的学习当中，听力也是英语学习过程中的关键部分，语言交流的学习方法贯穿着听力学习的始终。老师们可以进行集体智慧的激发、沟通，增进孩子们对于听力文本的距离，让孩子们能够用最好的状态来进入听力的模式。例如，老师们可以依据听力文本来设计问题，让孩子们能够带着问题进行听力练习。听的时候，就是一个进行交流情境的过程，作为听听力的人，以静止的方式来进行练习，以动态的思维模式来进行感悟、了解听力当中说话的人的意义，挖掘听力文本之中的问题并且能够进行有效的解决。听力结束之后，老师们可以结合之前提问的问题，且结合孩子们听完之后的情况，使用说、写的形式来学习语言知识，并且进行深浅有度的交流与探究，进而能够让孩子们感知听力文本，从而也就能够实现交流的学习方法与听力之间的结合。
除此之外，教师还可以让学生之间进行协作，共同进行训练，利用同学之间的思维碰撞，提高学习英语口语的效率。例如，在对“Christmas”进行学习的时候，教师可以让学生们自行组成小组，让学生们分别探讨西方国家在圣诞节这天会参加的活动，借助对节日场景的模拟，让学生们学会在指定的场景之中使用相关的语言，能够更加深刻地理解单词和语句背后的英语国家文化。通过对学生进行口语语言交流教学，最重要的是让学生培养良好的英语语感，让学生能够在英语口语环境之中对英语母语国家的文化和社会现状进行更为深刻的了解，更加自如地使用英语这一项工具。
3.2语言交流的方法在阅读学习时的使用
在进行阅读教学的过程当中，孩子们可以迅速地进行阅读，依据自身掌握的知识来进行逻辑的判断，接着分组进行小组之同的讨论，通过同学之间的合作、交流来解决阅读的障碍。老师们应当持续地对自身的教学方式进行优化，不断地激发孩子们的学习积极性，以至于达到增强英语阅读教学的成效。由于小学阶段的学生其归纳总结的能力比较差，就需要老师们在教学中使用符合孩子日常生活的阅读教材，引导孩子们进行问题的创设，以小组的形式来进行交流、探讨和沟通，让学生们在进行小组交流时提出自身的疑问，小组内的其他同学进行解答，经过小组内的交流之后，然后可以进行小组之间的交流。
老师们可以把学生以四个人为一组，分成若干个的学习小组，在进行学习的时候需要学生们以小组的形式展开对学习内容的探究。让受教育者在小组中与组员交流自己感到陌生的单词，如white，red，orange，brown，black等，再与全班同学一起交流学习和记忆这些英语词汇的方法，积累学习方法和经验。然后，老师可以把本次课重要的内容进行板书的书写，并且从学生的实际情况出发，接着对学生们有问题的地方进行讲解，完成讲解后，使用课堂测验的方式检验孩子们的学习情况。通过这样的方法能够让孩子们掌握不熟悉的单词，并加以巩固，提高阅读的能力。
另外，教师可以利用语言交流将英语阅读的练习从课堂之上延展到课堂之外。随着现代科技的发展，教师可以通过互联网网课平台或者是交互群聊等方式实现对学生课下学习的指导，将语言交流的作用从课堂延伸到课外，使得学生的英语学习成为一个连贯的整体。
例如，教师可以建立一个网络交互平台，将在课堂上的预习、复习和相关的拓展资料上传到网络平台，让学生能够在需要的时候自取资料。教师在设置的时候可以到定相关的回饿机制，能够在第一时问发现学生的问题和建议，并且及时地予以回应和修正。通过线上线下两种形式的交流，让学生能够迅捷地与教师进行全方位的语言交流，在学习和生活之中养成良好的英语学习习惯，同时运用到实践之中。
3.3语言交流的方法在口语练习当中的使用
小组交流实现学习和知识应用的结合，学习是应用的基础。教学是最好的应用，在学生理解了老师提供的材料后，他们将利用特殊和困难的知识来解决生活中的类似问题。同时，老师可以让学生用英语进行语言之同的交流，允许他们进行讨论并产出自身的知识成果。口语对话是-种广泛使用的教学手段，对小学美语具有明显的影响。在教师创造的环境中，学生可以通过协作，交流，讨论和参与发挥作用。学生可以在教师创建的环境中进行交流和整合。基于重要和困难的句型，他们可以充分探索团队成员之问生活的主题。
比如，在某一假期结束之后进行英语的教学时，教师可以在课堂当中流出对话的时间，让孩子们以“Howdid you spend your holiday?"为主题，展开讨论，然后把班级里的同学们进行4-5人的分组，小组内的同学们使用英语进行口语交流。通过团队协作和交流来创建问题，在小组之间进行讨论以及回答问题的交流方法不仅可以满足学生对口头交流的渴望，还可以激发学生的学习兴趣，让学生在交流与合作中共同讨论和共同成长，使学生学习英语的作用和健康。
另一方面，教师也可以多开展活动，利用诸如英语角或者是小短剧的形式使学生展开口语交流，同时也丰富教师授课的方式，不断地在小学生英语课程之中注入新鲜的血液。英语角是一种良好又自主的形式，学生在教师的视线之下，往往显得局促，让学生之同形成自主的学习氛围，有利于学生长远的发展。例如，教师可以根据所学的知识每周定期展开英语角的活动，在对"TheSpring Festival"进行学习的时候，教师可以以“My SpringFestival"作为英语角的口语主题，张贴在英语角，让学生们自行组织参加。通过学生们自觉地组织活动，能够增强学的组织能力，同时，提高学生参与到英语学习中的热情，培养学生对英语学习的兴趣。
3.4语言交流的方法在写作练习当中的使用
小学生在英语学习中接触到的作文题目不多，但书写是英语学习中十分重要的一个板块。小学时候打下良好的基础，对学生今后学习来说尤为重要。在英语学习的过程之中，写作是极其考研学生综合能力的板块，需要打量的积累和技巧的使用。在写作练习之中，教师也可以使用语官交流的方法。一方面，教师通过语宫交流，能够传递给学生语法、技巧等，让学生能够提高对课本知识的熟悉程度，自然而言地将口语交流中的词汇和语句转话为书面语言；另一方面，通过语言交流，学生能够将自己书写的书面作品转话成语句，与教师分享写作的心得，从而在交流之中得到成长和提高。
例如，教师可以让学生试着将对话改写成记叙文。在对“My weekend"进行学习的时候，教师可以先让学生两两组队进行对话，让他们跟自己的间伴细说自己在周末的所见所闻，并记录下自己的回答。然后，根据记录的内容，将所记载的对话以“My weekend”为题目，写出自己在一周之内的经历，注意时态之同的转换。通过将对话转换为写作内容，让学生能够在训练的时候体会到英语各个板块之问的联动，实现对学生综合素养的培养。除此之外，教师还可以以语言交流的方式来促进阅读和口语之间的联动，使学生能够更加系统地掌握知识点，在英语学习之中既可以张口也能够动手。例如，教师在对第一人称和第三人称的转换进行讲学的时候，可以与学生进行有效的互动。教师对学生说明“I readbooks."让学生将它转化为第三人称的语句“She readsbuoks."通过对学生口语上语态的训练，让学生能够掌强阅读的技巧。
4.结语
交互式学习的话言是一种人性化且温暖的学习环境。语言交流的教学方法还能偶然在一定程度上提高学生的学习兴趣，有助于自主学习能力的增强，增强孩子们的学习动机与求知欲，促进所有学生的发展并满足基本英语语言能力的发展要求。因此，作为老师，只有不断更新知识和技能，他们才能适应当前的英语学习。教师运用多媒体手段树立学生的自我发现精神，促进师生之问的双向交流，达到交流学习的结果。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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语言交流学习法在小学英语教学中的应用探究论文
人参与 2024-09-18 11:46:06 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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