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摘要：目的分析个性化健康教育在老年高血压临床护理中的运用。方法选取老年高血压患者80例为研究对象，将患者随机分为对照组和观察组，每组40例。其中，对照组进行常规护理，观察组进行个性化健康教育，对比护理效果。结果观察组护理效果优于对照组（P<0.05）。结论对高血压患者进行个性化健康教育护理，可以改善患者不良生活方式及疾病行为，提高血压控制情况。
关键词：个性化健康教育；老年高血压；护理运用
0引言
高血压为临床慢性疾病之一，是指人体血压长时间处于高于正常范围的一种状况。高血压是一种常见的疾病，患者可能出现头痛、眩晕、心悸、心慌等症状。如果高血压不得到有效的控制，会对身体造成很大的危害，导致各种严重的并发症，如心脏病、脑卒中等[1]。因此，控制和预防高血压是非常重要的健康保障措施。饮食、**是控制和预防高血压的有效方法，同时药物治疗也是很常用的手段。对于高血压患者来说，积极调养身体、坚持治疗是重要的生活方式。临床应对高血压患者进行个性化健康教育护理[2]。这样做可以促进患者及其家庭成员的意识，提高他们对病情的认识和控制，让他们能够更好地管理病情。通过社区护理，我们可以对高血压患者进行全面的检查，包括对其生理和心理健康的评估，并在必要时为他们提供生活方式方面的建议和支持[3-4]。此外，个性化健康教育护理还能加强和改善患者与医护人员之间的**与合作，从而更好地满足患者的需求和要求。这种方法不仅可以提高患者就医体验，还可以为高血压患者的整体健康作出贡献。
1资料与方法
1.1一般资料
选取2020年2月—2021年2月本院收治的高血压患者80例为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组40例。观察组：男22例，女18例，平均年龄为（55.51±2.66）岁。对照组：男21例，女19例，平均年龄为（57.21±3.54）岁。两组患者一般资料对比，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
1.2.1对照组
对照组进行常规护理，包括药物护理以及饮食护理等。
1.2.2观察组
观察组进行个性化健康教育。（1）集中健康教育：应定期组织患者进行集中健康教育，向患者讲解高血压的相关知识以及血压测量方法等。通过提高患者对于血压健康知识的了解，提高患者对于日常饮食以及不良生活习惯的了解。在进行健康教育周期内，如果患者及其家属对于临床血压控制具有较多疑问，可以采用综合护理模式进行解答。（2）饮食护理：临床应给予患者带刻度的油盐盛放工具，并且告知患者在饮食护理过程中的注意事项，应告知患者临床健康食谱对血压的控制作用，制定健康有效的临床食谱。告知患者在护理期间的注意事项，提高患者对于饮食护理的重视程度。（3）心理护理：临床应指导高血压患者保持情绪的稳定，避免过度紧张，在进行日常生活中学会进行自我心理调节。（4）**指导：在进行**期间，应根据患者的机体耐受程度，选择合适强度的**方案，从减轻体重以及降低血脂等角度出发，改善患者的心血管功能[5]。患者在进行**周期内可以采用较为温和的**方式，比如太极拳、慢走等，并且应尽可能地告知患者**对于临床血压控制的意义，可以提高患者对于**护理的认可度，在提高患者**质量的前提下，帮助患者稳定机体指标。（5）用药护理：临床应告知患者正确的用药剂量，向患者讲解擅自停药以及更改剂量的危害，提高患者的临床用药有效性。由于高血压患者在经历临床治疗期间需要长期使用药物，因此，临床应对患者使用药物的剂量以及种类进行分析，并且结合患者的血压情况，及时调整药物的使用剂量以及药物种类，通过保证患者的临床用药有效性，提高患者的用药安全。（6）分析患者的文化水平：在对患者进行健康教育期间，应根据患者文化水平的不同，选择不同形式的临床健康教育方式，如果患者的自身文化水平接受程度较低，可以采用漫画等较为通俗易懂的方式，提高患者对于临床健康教育的了解程度。如果患者的文化水平较高，在临床可以采用查阅文献的方式，不仅可以提高患者在进行护理过程中的有效性，还可以提高护理人员在教学过程中的权威性，保证患者的临床健康教育结果。（7）与患者家属沟通：在进行护理周期内，可以与患者家属进行妥善**，告知患者家属健康教育的重要意义，并鼓励患者家属配合护理人员进行完善的临床护理工作，可以在提高患者护理水平的前提下，提升患者的整体健康教育有效性。
1.3观察指标
对比自我管理行为、健康掌握情况、POMS评分、GSES以及MHC-SF评分。
1.4统计学方法
采用SPSS 26.0软件进行统计分析。计量资料采用t检验，以（x—±s）表示；计数资料采用χ2检验，以[n（%）]表示。以P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1两组自我管理行为对比
观察组SDSCA评分均优于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05），见表1。
2.2两组知识掌握情况对比
观察组知识掌握评分均优于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05），详见表2。
2.3两组POMS评分对比
观察组POMS评分均优于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05），详见表3。
2.4两组GSES、MHC-SF评分比较
观察组GSES、MHC-SF评分高于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05），详见表4。
3讨论
高血压为常见慢性疾病，是指血压持续升高的状态，特别是收缩压在140mmHg以上或舒张压在90mmHg以上的情况。高血压会增加心脑血管疾病、肾脏衰竭等疾病的发病率，严重时还会危及生命。在现代社会中，高血压已经成为一个全球性的公共卫生问题。为预防高血压，可以采取一些措施，比如控制体重、定期**、戒烟戒酒、避免高盐和高脂食品等。同时，如果已经患有高血压，应该积极配合医生的治疗，按时服药、定期测量血压、改变生活方式。
对高血压患者进行个性化健康教育护理，相比于传统护理，具有更高的应用价值。对患有高血压的人进行个性化健康教育护理，是一种比传统护理更具有实际应用价值的治疗方式[6]。个性化健康教育护理包括在患者所在的社区提供有效的健康教育，帮助患者理解高血压的原因、症状和治疗方法，并通过定期观察和评估患者的生活习惯和健康状况来监测他们的病情。与传统的医院护理相比，个性化健康教育护理可以更好地满足患者的个性化需求，并为患者提供更为便捷、更为亲近的医疗服务。个性化健康教育护理可以通过定期与患者的互动来建立更为密切的医患关系，增强患者对疾病的理解和*心，提高患者依从性和治疗效果。此外，个性化健康教育护理还可以减少患者的医疗成本和时间成本，促进患者的身体和心理健康。在个性化健康教育护理的过程中，护士扮演着重要的角色。他们负责对患者进行初步的体检和评估，并为患者设计个性化的健康计划。护士还能对患者的服药情况进行监测和管理，以尽可能地避免不良反应和药物交互作用的发生。个性化健康教育护理是一种高价值的治疗方法，可以帮助高血压患者更好地管理和控制疾病，提高他们的生活质量和健康水平。对高血压患者进行个性化健康教育护理，有助于提高其生活质量和预防并发症。个性化健康教育护理应该针对患者的具体情况和症状制定，以帮助他们掌握正确的生活方式和药物治疗方案。这包括注意饮食，从事适量的**，避免过度劳累和紧张，并监测血压和药物副作用[7]。护理人员还应该进行定期随访，以确保患者的治疗进展和健康状况，并根据需要进行进一步的调整和指导。通过个性化健康教育护理，高血压患者可以更好地管理自己的健康状况，减少并发症的风险，并提高生活质量。能够有效地帮助患者控制血压，减少并发症的发生。个性化健康教育护理是根据患者的具体情况，针对性地制定健康管理计划和一系列适合的护理措施[8]。例如，对于患有高血压的人群，可以针对性地开展定期测量血压、合理膳食、适当的**、避免烟酒等不良生活习惯的宣传教育。通过这些方式，可以帮助患者更好地了解自身的健康状况，掌握一些预防和治疗高血压的方法，有效地改善其身体健康状况。因此，对高血压患者进行个性化健康教育护理是非常重要而且必要的，可以有效地提高患者的生活质量和健康水平。
综上所述，对高血压患者进行个性化健康教育护理，可以改善患者不良生活方式及疾病行为，提高血压控制情况。
参考文献
[1]刘春梅.个性化健康教育在老年高血压临床护理中的运用效果观察[J].特别健康,2021(24):170.
[2]马云春,毕静,杨建云,等.知*行健康教育在老年高血压患者护理中的应用[J].大理大学学报,2023,8(2):93-96.
[3]高琳琳.个性化健康教育在老年高血压临床护理中的运用效果分析[J].健康必读,2023(1):207-208.
[4]游秀妹.一对一健康教育联合**平台延续性护理在高血压患者中的应用效果[J].心血管病防治知识,2022,12(28):90-92.
[5]刘海霞.以健康教育为基础的综合延续性护理应用于老年高血压患者的临床分析[J].婚育与健康,2022,28(6):93-94.
[6]雷媛,杨芳,王晶.延续护理联合中医健康教育在高血压患者中的应用效果[J].当代护士（上旬刊）,2022,29(10):86-89.
[7]刘宇珑,游雅仪.老年性高血压患者个性化健康教育模式构建与应用[J].中国医药指南,2021(26):20-22.
[8]周桂芳,冯建国.个性化健康教育在老年高血压患者中的临床护理体会[J].科学养生,2022,25(14):163-165.后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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个性化健康教育在中老年高血压临床护理中的运用论文
人参与 2024-07-11 11:34:27 分类 : 医学 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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