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声乐表演艺术中的情感诠释是音乐艺术的核心之一，它承载着表演者对作品情感内涵的理解和表达能力。随着社会的发展和人们对艺术表达的需求不断提高，对声乐歌手情感诠释能力的要求也越来越高。研究提升声乐表演艺术中的情感诠释是当今音乐艺术研究领域的关键。本文旨在探讨声乐表演艺术中情感诠释提升的相关研究，分析情感诠释在声乐表演中的意义，并提出一些提升情感诠释的方法与策略。

审美创造作为义务教育阶段学生四大核心素养之一，近年来被学者和一线教师高度重视。杜甫诗歌作为初中语文教学不可或缺的部分，其意境深邃，音律和谐，蕴藏着文学经典之美。本文基于对统编版初中语文杜甫诗歌的本文理解层面，探究审美素养下实施其的必要性与可能性，并聚焦审美素养的培养，提供一些具体的教学策略。审美素养下初中语文杜甫诗歌教学的开展，对于提升学生的思维能力和审美水平有着重要的理论意义。

少数民族元素具有鲜明的地方特色，能够展现城市独特的文化底蕴，增强市民的归属感和认同感。这些元素不仅代表了各个地区独特的历史、传统和文化，还丰富了城市的文化多样性，美化了城市景观，为市民提供了了解和欣赏多元文化的平台。同时，少数民族元素也为城市带来了独特的旅游资源。游客可以通过这些元素了解城市的历史和文化，感受城市的独特魅力。这不仅促进了城市旅游业的发展，还为城市带来了更多的经济收益。

大学生是国家建设与社会发展的储备力量，大学生的综合思想与各方面能力影响着我国社会整体发展。高校作为培养人才和提高大学生综合素养的主要阵地，在日常教学与工作开展期间，会涉及思想政治教育工作，该项工作开展的有效性与实际性关系到大学生的成长与发展。在通常情况下，高校思想政治教育工作由辅导员负责开展，自身在大学生学习与成长过程中占据着极为重要的地位。因此，高校辅导员在日常工作中，要提高对思想政治教育工作的关注度，将该项工作作为自身本职工作的重点内容，灵活性开展思想政治教育工作，促使该项教育工作能够规范实效开展。

习近平新时代中国特色社会主义思想是中国化时代化的马克思主义，既具有科学性，又具有意识形态特性，要上好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课，思政课教师责任无比重大，使命无比光荣，就必须探索出切实可行的有效路径。在思政课教学中，要能既解答学生的思想困惑，又能触动学生的心灵，必然要求思政课是“活”的课堂。所谓“活”的思政课堂应该是接生活气的课堂、感受生命的课堂、交流对话的课堂、触及灵魂的课堂，充满着思维交锋、智慧碰撞的课堂，是求“真”、守“善”、追“美”为一体的和谐课堂。那么如何才能打造出充满“活”力的思

在融媒体快速发展的新时代，高校思想政治教育面临着新机遇与新挑战，如何利用融媒体的优势及特点打造融合式思想政治教育矩阵，是高校思政教育工作面临的重要课题。基于此，笔者对高校在“融媒体”时代下的思想政治教育现状与困境进行了深入探讨，并提出以下优化路径：确立“融媒体”传播理念，以切实提升思想政治教育的传播效能；强化优质内容供应，以满足学生的多方面的需求；打通学校间的壁垒，创新“融媒体”传播平台，建立思想教育资源共享机制，为融媒体与思政教育融合发展保驾护航。唯有将高校思政教育工作与“融媒体”发展相结合，充分发挥“

本文分析川南地区非物质文化遗产中音乐文化的传播现实情况及其特性，并细致探讨融媒体对这一传承活动所产生的影响及其功能发挥。经过文献综合分析和现场深入调查，发现融媒体技术的广泛运用为川南非遗音乐文化的传播提供了新的机遇和挑战。并剖析传播途径、表现形式、接受群体等关键要素，旨在探索运用融合媒体技术促进川南地区非物质文化遗产音乐文化的延续与创新，为文化保护及推广贡献新颖的战略与策略。

本研究旨在探讨基于虚拟现实（VR）技术与智能制造的结合，如何创新数字化优质教学资源，尤其关注在融合文化元素的背景下的教学创新。通过将智能制造技术的互动式学习与VR技术的虚拟实景模拟相结合，我们提出了一系列创新策略。借助虚拟实景模拟，学生可在安全的环境中进行实际操作，提高其实践操作能力。通过沉浸式的文化体验，我们将文化元素融入智能制造案例，培养学生的跨文化认知。互动式学习与自主探究相结合的策略激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。促进跨学科合作与实际项目融合，使学生在虚拟环境中参与真实项目，培养其团队协作

本文主要研究了镰仓幕府下的净土宗以及创立者法然，同时分析了他的徒弟创造的净土神宗。研究发现日本佛学传教的艰难以及净土思想的主旨大意。本研究同时了解到日本佛学法门的独特性以及包容性，还看到日本佛学内容的多样化。研究完净土宗后得出结论，净土思想是包容广泛的，对于当时的人民有寄托希望以及帮助人民从善的美好意愿。同时净土思想也是柄双刃剑，寄托了人民对于美好生活的向往，同时也有使人蒙蔽自己的危险。

君士坦丁·贝斯梅特尼是一位在中国澳门深耕三十余年的俄罗斯艺术家。他不仅捕捉了东西方文化在中国澳门舞台上的碰撞与融合，更通过其独特的艺术语言，对现代社会的复杂性进行了深刻的探讨和批判。他的作品如同一个个细腻的社会镜像，映照出人类在全球化浪潮中的困惑与反思。通过对当代艺术大展“Ad Lib—君士坦丁近作展”中的展览作品的深入剖析，本文意在探索君士坦丁如何巧妙地运用多样化的艺术媒介，将个人的艺术追求与全球社会现象紧密相连，从而在跨文化的对话中寻求共鸣与理解。

随着科技的飞速发展，人工智能（AI）已逐渐渗透到各个领域，其中包括传统而又充满创意的音乐教育领域。传统的音乐教育模式依赖于人工指导和个体经验，而AI技术则以其强大的数据处理和学习能力，正在改变传统的音乐教学模式，使得音乐教育更加多元化、个性化、高效化。AI将助力音乐教育拓展其边界，与其他学科进行跨界融合，共同构建出一个更加多元化的教育生态；人工智能根据学生的兴趣和学习风格为学生量身定制个性化的学习方案，智能化的推荐个性化的教学方法；智能化音乐课堂、智能化训练系统、智能化评价系统共同提高教学效率，使专业音乐

2020年11月3日，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》（以下简称《建议》）中，对与媒体深度融合、全媒体传播等再次做出重要部署。《建议》提出：“提升公共文化服务水平。全面繁荣新闻出版、广播影视、文学艺术、哲学社会科学事业。实施文艺作品质量提升工程，加强现实题材创作生产，不断推出反映时代新气象、讴歌人民新创造的文艺精品。推进媒体深度融合，实施全媒体传播工程，做强新型主流媒体建设，用好县级融媒体中心。”因此，在信息与人的关系变得更加亲密且多元化的背景之下，建立以内

本研究旨在解析乐理与视唱练耳课程教学中的任务驱动教学模式，通过分析任务驱动教学模式在乐理与视唱练耳课程教学中的应用，揭示其在提升学生乐理、视唱练耳能力方面的有效性和积极影响。通过调查问卷和课堂观察等方法，对该模式在实际教学中的运用进行了深入研究。研究结果显示，任务驱动教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机和参与度，使课程更具吸引力和趣味性。

川菜以其独特的麻辣风味享誉中外，但在竞争激烈的餐饮市场中，美味已不足以满足顾客需求。环境音乐作为重要的感官元素，在塑造顾客整体用餐体验中扮演关键角色。本文深入探讨了川菜餐厅环境音乐对顾客体验的多维度影响。精心设计的环境音乐不仅能够与川菜的“辣味”特色相得益彰，还能显著提升顾客的感官体验、情绪状态和行为倾向。通过“辣味之音”的巧妙结合，环境音乐能够强化川菜的文化内涵，营造独特的用餐氛围，进而提高顾客满意度和忠诚度。本文为川菜餐厅优化顾客就餐体验提供了新的思路，同时为“食乐结合”理念在餐饮业的创新实践贡献了有

作品《序奏与快板》该作品是由法国作曲家莫里斯·拉威尔所做的为数不多的室内乐作品之一，为长笛、单簧管、竖琴以及弦乐四重奏而作，该作品属于拉威尔创作中期作品，作品中半音化、调性游移、中古调式的运用体现了拉威尔创作中印象主义与古典主义风格的交融。拉威尔擅长运用色彩性的配器，也大量运用西班牙、阿拉伯、中古调式等具有民族特色的调式与元素，以及全音阶、平行进行等印象主义创作技法，但他作品中主题性的明确，三度叠置的和弦结构，均映射出了他的古典创作思维，也展现了拉威尔工整的框架与精美的笔触。整首作品描绘出朦胧带有一丝诙谐