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引言
随着科学技术水平的不断提升，信息化教学已经成为教育领域的常态，因为同以往的教学手段相比，信息化教学展现出来许多无可比拟的优势，其能够将各种学科知识以更加立体、直观、多维的方式呈现出来。英语学科是中职院校的基础学科，通过信息化的手段开展英语教学能够有效提升课堂教学的质量，并转变学生对待英语课堂的态度，促使其更加主动地参与课堂活动。因此，广大中职英语教师必须寻求信息化教学的有效路径，改变当前英语教学的现状，构建信息化的英语课堂。本文浅析了中职英语教学的现状，阐述了中职英语基础模块信息化教学的必要性，并提出了中职英语基础模块信息化教学的实践策略，以期为相关教师提供一定的借鉴。
1.中职英语教学的现状分析
1.1学生学习基础较弱
现阶段，中职生的文化课基础相对来说是比较弱的，有些学生可能是初中阶段就没有打好基础，有些学生可能本身有一些偏科，或者对英语缺乏一定的兴趣，导致其不能够自主地学习英语，在步入中职学校后很难跟上课堂的节奏，所以学生亟需一种相对有效的教学方法帮助其强化基础，并且喜欢上英语课堂。
1.2信息化教学应用不当
虽然大部分中职英语教师都能够认识到信息化教学的好处，但在实际的教学中常常不能恰当地使用信息技术，这种现状在教学中表现为一些教师盲目地使用课件，课堂上大体按照课件的思路教学，忽视了与学生之同的互动，导致课堂缺乏一定的生机。还有一些教师不能够及时提升自身的信息化教学水平，没能充分地挖掘信息技术的优势，导致信息化教学手段比较单一，未能达成良好的教学效果。
1.3课堂学习氛围不佳
中职生大多处于青春期阶段，这个阶段他们常常会出现叛逆、偏科、厌学等各种问题，且一些学生往往因为一些现实因素急于就业，而许多学生还未能意识到英语对于其就业所起到的作用，因而对英语学习缺乏一定的重视，所以课堂的学习积极性不高，加上一些教师教学方式的不当导致英语课堂的学习氛围不佳。
2.中职英语基础模块信息化教学的必要性
一方面，中职英语基础模块中的知识相对来说比较基础，是学生夯实基础的重要阶段，而传统的教学模式很难吸引学生的兴趣，通过信息化教学的方式开展基础模块的教学，能够为学生呈现多种形式的学习内容，从而吸引学生的注意力，这对于加深学生的记忆、提高其学习效率都有很大的帮助。另一方面，随着教育改革进程的不断加快，传统的教学方式已经很难满足当代中职生全面发展的需要，所以通过信息化教学的方式开展英语教学能够有效促进教学的改革与创新，改变以往的枯燥的英语课堂，从而使中职英语课堂焕发新的生机，为高效英语课堂的创建提供良好的发展契机。因此，广大中职英语教师应深刻认识到英语基础模块信息化教学的必要性，通过多种途径打造信息化中职英语课堂，全面提高教学的有效性。
3.中职英语基础模块信息化教学的实践策略
3.1利用信息化教学打造有声课堂
在英语的学习中，“说”与“听”都是非常重要的，而当前许多中职英语教师在日常教学中可能由于教学任务、教学进度等原因常常会忽视学生口语能力或听力的培养。因此，教师要积极地利用信息化教学手段将“无声”的英语课堂打造成“有声”的英语课堂，全面提升学生的英语综合能力
例如，在学习How can I get to the nearest bank?这一单元的知识时，首先，教师可以通过多媒体为学生展示“问路”的对话场景，并让学生认真观看，找到其中的关键词。接下来，教师可以通过多媒体就对话的内容向学生进行随机提问，这样既能够检验学生是否认真观看了对话，又能改变以往的提间方式。其次，教师可以将原版对话中的声音进行无声处理，并随机选择几组学生为对话进行配音，这样既能够锻炼学生的口语，又能极大地活跃课堂气氛。最后，教师可以将几组学生录制好的音频播放出来，让学生们进行自评与互评，相互学习与借鉴，不断改进自己的英语发音。通过开展以上形式的信息化教学活动，能够有效打造英语有声课堂，使课堂不再沉闷，学生的积极性也能够被有效调动。
3.2利用信息化教学打造合作课堂
在课堂教学中，有效的课堂互动对于教学来说是十分必要的，不但能够提高学生的课堂参与度，还能增进师生之间或学生之间的关系。因此，教师可以利用信息化教学来组织学生进行合作学习，让学生在合作的过程中学习知识，共同进步，提高学习效率。
例如，在进行单词的复习时，教师可以通过图片展示的形式让学生以小组为单位进行抢答，如教师在屏幕上展示一幅带有各种食物的图片，学生就要第一时间说出dumpling、rice、hamburger、salad、carrot、noodles等单词，这样既能够起到巩固知识的目的又能够促进学生的主动参与。另外，教师还可以适当加大抢答活动的难度，如在屏幕上展示人物形象的图片，让学生说出尽可能多地描述该人物的词汇，以一幅和蔼可亲的教师图片为例，学生就可以用optimistic、able、capable、candid、duti-ful、impartial、humorous、responsible、tireless等词汇进行描述，最终，说出的词汇最多且正确率较高的一组获胜，教师可以对该小组进行适当的奖励和表扬。通过在课堂中利用信息化教学促进学生进行合作式学习，能够在很大程度上提高学生的英语水平和课堂参与度，还能增强学生的表现欲，在班级范围内形成良好的英语学习风气，因此，教师可以积极发挥信息技术的优势打造合作式英语课堂，提高教学的质量。
3.3利用信息化教学打造趣味课堂
中职英语教材与课堂本身是具有一定的枯燥性与单一性的，而教师的任务就是利用多种手段将枯燥的知识以更加多彩的方式呈现出来，使课堂更具有趣味性，这样才能调动学生的学习兴趣，促使其主动融入课堂。因此，教师可以利用信息化教学打造趣味化的英语课堂，使课堂对学生产生充分的吸引力。
例如，在学习与天气有关的话题时，首先，教师可以利用多媒体为学生展示其所在城市的天气情况，并配上相应的图片和英语关键词，同时，播放一段与之类似的英文天气播报视频。让学生认真观看。其次，可以给学生几分钟的时间进行准备，让学生根据所学过的与天气有关的词汇或句子用英语进行本地区天气的播报，同时，要注意模仿视频中播音员的语气语调，这种方式就能够锻炼学生的口语，又能够增加课堂趣味性。最后，教师可以让学生推选出本节课的“最佳播音员”,形成良好的带头作用。此外，教师还可以让学生利用课余时间自行选择各种主题内容的新闻播报，如美食类、社会新闻类、天文类等，并为学生推荐一些英文学习网站、新闻平合等，让学生进行模仿练习，同时，选择恰当的时机为学生提供展示的平合。通过利用信息化教学进行以上形式的教学活动，能够充分发挥信息技术的优势，打造趣味化的英语课堂，不断提高学生的英语综合水平和信息素养，让学生学会利用信息化的手段学习英语，逐渐提升自身的英语水平。
3.4利用信息化教学打造高效课堂
目前，许多学科教学中都开始使用“微课”开展教学，微课最大的特点就是短小精悍，能够在有限的时间里将教学中的重难点以更加高效、生动、具体的方式呈现出来，使学生能够快速地理解相应的知识。因此，中职英语教师也可以积极地应用微课，或者利用一些教学乎台，帮助学生克服教学中的重难点并提高学习效率，从而打造英语高效课堂。
例如，在课后环节，教师可以将微课资源上传至本校或本班的学习平台中，让学生进行提前观看和预习，并且可以与教师进行在线交流，这样能够有效提高学生的预习效率，这种方式相较于以往的学生的预习方式来说具有很大的优势，一方面，教师能够对学生进行即时的监督；另一方面，学生还能够对课程资源进行反复的观看，学习起来十分方便快捷。在课上环节，教师也可以在必要的时候进行微课展示，如在学习餐桌礼仪的英语对话时，教师就可以播放一段影视作品中的片段，让学生学习对话中的语气与发音技巧，并根据人物的动作、语气等了解中西方饮食文化上的差异，从面在进行相关对话时能够有效地组织自己的语言，避免出现一些语法上的错误。这种让学生直接观看的方式相较于以往的由教师进行口头讲述的方式更能够加深学生的印象，还能够节省更多的课堂时间，十分有利于高效英语课堂的打造。因此，教师在课后、课中都可以积极地使用微课等信息技术资源，使英语教学更加高效。
4.结束语
综上所述，在中职英语基础模块中开展信息化教学是十分必要的，既能够提高学生的学习效率与课堂效率，也能有效促进教学的改革与创新。所以我们广大中职英语教师必须切实加强英语课程教学的改革与实践，大力探索信息化教学的新技术新路径新方法，使中职英语教学不断适应新时代新征程新使命，为我国“人才强国”战略培养更高素质更高技能的人才，助推中国式现代化建设伟业。
参考文献
[1]刘洁.中职英语信息化教学的实践与反思[J].校园英语，2017(34):1.
[2]张霞.信息化环境下的中职英语多媒体教学模式及反思[J].广东教育：职教，2015(11):2.
[3]杜春雨，信息化教学在中职英语学科中的应用与实践[J].中文科技期刊数据库(文摘版)教育，2021(10):2.
[5]朱慧颗.信息化教学在中职英语学科中的应用与实践[J.新教育时代电子杂志(教师版),2020(13):245-246.后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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中职英语基础模块信息化教学的实践与反思论文
人参与 2024-10-19 11:37:27 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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